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二年級《品德與生活》教學計劃

時間:2021-03-04 12:43:25 教學計劃 我要投稿

二年級《品德與生活》教學計劃(精選5篇)

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又有了新的學習內(nèi)容,這也意味著,又要準備開始寫教學計劃了。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的二年級《品德與生活》教學計劃(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

二年級《品德與生活》教學計劃(精選5篇)

  二年級《品德與生活》教學計劃1

  一、指導思想

  按照課程標準編寫的《品德與生活》教材,體現(xiàn)了新的教學理念,實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”,學生的“學本”,而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題,是與學生進行對話的文本,是引領(lǐng)學生進行生活的橋梁,是學生學習知識的拐棍。我們在教學中,必須認真研讀新教材,從整體上把握這套教材的設(shè)計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標,只有這樣,才能用好新教材。

  二、教材分析:

 。ㄒ唬┠繕说亩嗑S性

  本課程為綜合課程,教材中每一課都含有多重教育目標,要改變過去偏重知識、技能學習、忽略能力、態(tài)度、情感、價值觀培養(yǎng)的傾向,全面、整體地實現(xiàn)課程目標,在教學中不僅要關(guān)注顯性目標,還要關(guān)注貫穿于整個課程之中的隱性目標。

 。ǘ┗顒拥挠行

  教材的每一項活動都直接指向教學目標,是為學生實現(xiàn)教學目標去經(jīng)歷、體驗而設(shè)計的,不是為活動而活動,為了體現(xiàn)活動的有效性,在教學中要明確每個活動的目的,要讓全體學生真正走進活動,在活動中體驗、感知、感悟,提升自我。

  (三)學生的主體性

  兒童是學習的主體,要改變過去“我講你聽”,“我問你答”,學生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。教學中要真正尊重學生、依靠學生,依據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗,考慮其興趣,研究其需要,充分調(diào)動他們內(nèi)在的積極性,使他們能全身心地投入到學習中去,以達到學生自主學習,自我建構(gòu)。

  (四)教師的指導性

  用正確的價值觀引導學生發(fā)展是本課程堅持的方向,也是任課教師的職責,兒童作為發(fā)展中的人,他們自身具有受教育、接受引導的需要。只有在教師引導下,兒童才能不斷發(fā)展和提高,教學中該導的不導,放任自流,不是課改的方向,教學應源于生活,又高于生活,不是生活的翻版,教師應注意對兒童課上生存的問題進行篩選,對學習的反饋進行指導,引導兒童在多元價值中做出正確的合理的選擇。

 。ㄎ澹┰u價的發(fā)展性

  “立足過程,促進發(fā)展”是新一輪課程改革倡導的評價理念。本課程的評價不帶有甄別和選拔的性質(zhì),它的根本目的是“激勵每個兒童的發(fā)展,促進課程的發(fā)展,提高教育質(zhì)量,促進教師的自我成長,提高專業(yè)能力”,本冊第一單元設(shè)計了“成長包”體現(xiàn)了新的評價觀,新的評價方式,教學中,我們要充分發(fā)揮“成長包”的作用,運用“成長包”的形式開展評價,使評價從僅僅關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)變到關(guān)注學生的發(fā)展過程,讓每個學生最大限度地實現(xiàn)自身價值;使學生由評價的對象轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁窃u價的對象又是評價的主體,給每個學生提供自我展示的平臺;通過評價使學生的個性得到張揚,促使每個兒童在原有水平上的發(fā)展。

  三、學生分析

  經(jīng)過一個學年的學習,大部分學生能感受到經(jīng)過一年級的學習生活后的進步和變化,并對二年級的學習和生活懷有美好的向往。本年級中有一部分是獨生子,平時嬌生慣養(yǎng),集體主義思想淡薄合作意識很差,法制觀念不強。另外,二年級的小學生思想品德情感形成還不穩(wěn)定,意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差,但也容易塑造。同時,二年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成,要求自己的一切應比過去做得更好,更認真,就可利用思想品德課,抓住這個極好的時機,有目的、有計劃地培養(yǎng)學生良好的情感和意志品質(zhì)。學生心目中的榜樣不多,但模仿性較強,因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。

  四、教學目標

  1、能充分感受到經(jīng)過一年級的學習生活后的進步和變化,并對二年級的學習和生活懷有美好的向往,充滿信心。

  2、能感受和體驗到生活的溫暖,熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠實、不說謊,珍惜勞動成果,尊敬為社會服務的勞動者。

  3、體驗自主活動、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快,能有意識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗,發(fā)展動手能力和社會參與能力。

  五、教學重點、難點

  針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問題,將心理教育、品德教育、行為習慣的養(yǎng)成教育有機整和,通過一系列活動,提升兒童對問題的認識,形成初步的價值判斷能力,引導兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習慣,幫助兒童享受到成長的快樂。了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響,知道生活中會遇到各種危險知道最基本的緊急求助和自救辦法。通過學習,了解自己的家鄉(xiāng),能描述家鄉(xiāng)的大致方位,關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,親身感受身邊環(huán)境對自己生活的影響,節(jié)約水、電、紙張等資源,為保護周圍環(huán)境做力所能及的事,有初步的生態(tài)意識。

  六、提高教學質(zhì)量的措施:

  1、準確地把握教材,從認知和行為兩方面,結(jié)合班隊活動對學生進行思想教育。

  2、教學中,充分利用參考資料和書上的習題開拓創(chuàng)新。

  3、結(jié)合生活實際,讓學生理論聯(lián)系實際實踐,在實踐中學會為集體服務,以樹立集體榮譽感。

  4、豐富學生的生活經(jīng)驗。

  5、充實教學內(nèi)容,內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學內(nèi)容與實際有機聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,及時豐富、充實課程內(nèi)容,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

  6、加強道德行為的教育。

  七、課時安排:

  略

  二年級《品德與生活》教學計劃2

  一、學生情況分析

  經(jīng)過一年的學習,二年級兒童已經(jīng)懂得了如何用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活。學生已經(jīng)學會了一些知識,培養(yǎng)了能力,并養(yǎng)成了一些好的`行為習慣。初步掌握了兒童與自我、與社會、與自然的基礎(chǔ)知識和某些技能。學生能在老師的引導下觀察生活,發(fā)現(xiàn)問題,并能及時的整理反思。潛能生滯后的原因主要是沒有充分體驗生活,領(lǐng)悟生活。

  二、教材分析

  品德與生活是一門活動型的綜合課程,教學要體現(xiàn)生活性、開放性、活動性。

  本冊教學內(nèi)容分5個單元主題:自己拿主意、獻出我們的愛、我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、你好,祖國媽媽、愉快的收獲。每個單元下設(shè)若干二級活動主題,有的二級主題下又分設(shè)了三級活動主題,各活動主題既相對獨立,又互相聯(lián)系,整體地為單元主題服務。每個單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹狀分布。

  各個單元的目標主要體現(xiàn)如下:

  能初步分辯是非,能為解決問題提出自己的看法或建議,選擇生活和學習用品時有自己的判斷,不盲從。體驗幫助他人、給他人提供方便的快樂,有同情心,愿意幫助他人。通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學常識。尊敬國旗、國徽,會唱國歌,為自己是中國人感到自豪。能與他人合作、交流,分享感受、想法或活動成果。

  三、教學重、難點:

  教學重點:

  1、能分辨是非,能為解決問題提出自己的看法或建議。

  2、樂于幫助他人。

  3、學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。

  4、能用多種方法收集資料,并簡單的整理和應用。

  教學難點:

  教育學生養(yǎng)成良好的習慣和優(yōu)秀的品格:

  1、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。

  2、自信、誠實、求上進。

  四、教學方法及措施

  1、認真學習《全日制義務教育品德與生活課程標準》,把握課程的實質(zhì)。

  2、樹立開放的、綜合的課程觀。

  3、樹立科學的學生觀,充分尊重學生的人格,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。

  4、確立新的教學觀,教學方式服務于學習方式。

  5、尊重學生的差異,進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價。

  6、創(chuàng)造性的使用教科書,開拓性地尋找和使用教學資源。

  五、教學進度安排

  略

  二年級《品德與生活》教學計劃3

  生長是一個過程,也是一種快樂。在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時代,人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高,各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進,就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累,希望與挑戰(zhàn)并存,這就要求我們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。由上所述,根據(jù)課程特點,我制定了本學期個人的工作計劃:

  一、工作理念:

  工作著是快樂的、幸福的。工作中,一切從同學角度動身,以人為本,尊重差別,使不同的同學得到不同的發(fā)展,實現(xiàn)生命化教學。教學中,以兒童的實際生活為基礎(chǔ),多種方式綜合出現(xiàn)學習內(nèi)容;寓品德教育于學習活動中,注重體驗和感悟;發(fā)揮整體育人功能,以同學直接參與的多樣化的活動為主要出現(xiàn)形式,力爭使同學的學習活動化,活動生活化;注重活動指導,寓評價于活動中,注重個性評價。

  二、教育教學方面:

  認真做好本職工作,帶著一顆愛心去工作,發(fā)揮同學的主體地位,調(diào)動同學上課參與的積極性,培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

 。ㄒ唬⒈菊n程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,把兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然和內(nèi)容規(guī)范四個方面的要求相互聯(lián)系、互相貫通、整體出現(xiàn)在主題單元中,體現(xiàn)綜合性,注重生活性。教學活動內(nèi)容從課堂擴展到家庭、社區(qū)和其兒童生活的其他空間。讓同學在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表示,實現(xiàn)在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。

  (二)、教學目標:

  1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng):

 。1)樂于助人,愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

 。2)珍愛生命,熱愛自然,熱愛科學。

  (3)自信、老實、求上進。

  2、行為與習慣方面的培養(yǎng):

 。1)樂于參與有意義的活動。

 。2)維護環(huán)境,顧惜資源。

  3、知識與技能方面的培養(yǎng):

  (1)、掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。

 。2)、使同學初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

  4、過程與方法方面的培養(yǎng):

 。1)、體驗提出問題、探索問題的過程。

 。2)、嘗試用不同的方法進行探究活動。

  (三)、教學措施:

  1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際動身,在實際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容,根據(jù)課程規(guī)范的各項規(guī)定制定教學計劃和教學設(shè)計,全面地,整體地實現(xiàn)課程目標,協(xié)助兒童展開活動。

  2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過同學適宜接受的生動活潑的游戲活動形式,通過同學直接參與活動的方式,實現(xiàn)自我的,主動的教育過程,將道德認識轉(zhuǎn)化為同學自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續(xù)性,協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時深化的經(jīng)驗和體驗。

  3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活,用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動積極的參與中生活得到空虛,情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

  4、發(fā)明性地使用教材,聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,和時的把社會中新的信息、科學技術(shù),新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高整個教育的質(zhì)量。

 。ㄋ模、教學活動形式:

  討論,資料調(diào)查,現(xiàn)場調(diào)查,情景模擬與角色扮演,操作性、實踐性活動,教學游戲,觀賞訪問,欣賞,練習,講故事,講授等形式。

 。ㄎ澹⒄n時布置:

  本學期以20周計算,每周2課時,合計40課時。

  三、自身素質(zhì)的提高:

  工作的同時,我會不時提高自身的自身素質(zhì)和業(yè)務水平。

  1、加強學習,不時更新知識,追逐教育教學最前沿意識,樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀,不時更新教育觀念,改進教學方法、教學行為、教學手段,擴大知識面,完善知識結(jié)構(gòu),以適應課改需要。

  2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學習,學習先進的教育教學

  理論,學習專業(yè)的知識,讓讀書成為自身生活的一局部,不時空虛自身。同時通過網(wǎng)絡、媒體,開闊眼界,爭取完善自身,創(chuàng)新自身,做到終身學習。

  3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進行自我反思,以提高業(yè)務素質(zhì),從“保守的經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”教師,同時總結(jié)自身教學工作中的成敗,以為今后的工作積累經(jīng)驗。

  4、確立研究課題:如何使同學實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變,并進行研究。

  新學期剛剛開始,我將腳踏實地,不時進取創(chuàng)新,爭取更大進步,力爭一步步走向勝利。

  二年級《品德與生活》教學計劃4

  一、班級情況簡介

  202班,班主任xx老師。現(xiàn)有學生44人,其中男生20人,女生24人。該班是z老師從一年級直接帶上來的一個班級,平時,肖老師對學生要求嚴格,教學非常認真。所以該班學風好,班風正,學生紀律性強,學習自覺性強。從第一周學生的課堂表現(xiàn)來看,學生能積極動腦,但積極舉手回答問題的人數(shù)不多,個別學生小動作比較多,注意力不能保持,需要教師時時進行組織教學。

  二、教材簡析

  二年級品德與生活下冊共有五個單元,第一單元:自己拿主意,共三課。第二單元:獻出我們的愛,共三課。第三單元:我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),共三課。第四單元:你好,祖國媽媽,共三課。第五單元:愉快的收獲,共三課。本冊教材的教學目的主要是培養(yǎng)學生:學會自己拿主意,自信,自己安排自己事情的能力;團結(jié)友愛,尊老愛幼,幫幫有困難的人的積極情感;在大自然中學會探索,學會合作,學會研究的能力;熱愛祖國和人民英雄的積極情感;體會到自己在不斷成長,不斷成熟,只有付出更多的努力,才會有更大的收獲。使學生在伴隨年齡的增長的同時,能力,情感也不斷發(fā)展和豐富。

  三、教法透析

  二年級品德與生活教材,是新教材,教師在教學中必須運用新的教學理念與方法。教材編寫內(nèi)容,大多以第一人稱,讓學生自己看書后,從中獲得知識,悟出其中的道理。教師只是作為學生學習過程中的指導者、幫助者。書中有豐富的圖片資料,并附以文字說明,教師在教學中可充分地加以利用,保持學生的注意力,調(diào)動學生的學習積極性,幫助理解。教師在教學中要緊密結(jié)合學生生活實際,學生品德行為實際,引導和改變學生的思想和行為的變化,不能離開品德課教學的初衷,為考試而教。教師在教學中,可運用自學輔導法、討論法、實踐法、個案剖析法等多種教學方法。

  四、提高教育效果的措施

  1、課前做好充分的教學設(shè)計。擇用適合學生年齡特點的教學方法。

  2、課堂上,以學生自讀悟理為主,教師發(fā)揮主導作用,引導學生獲得書中的知識,引導學生行為的變化。

  3、搞好組織教學,充分集中學生的注意力。

  4、教學中加強針對性。

  5、作業(yè)以了解學生思想和行為情況為重點。

  五、教學時間安排

  第一至三周:第一單元

  第四至六周:第二單元

  第七至九周:第三單元

  第十至十二周:第四單元

  第十三至十五周:第五單元

  第十六至十八周:復習

  第十九周:質(zhì)量檢測

  二年級《品德與生活》教學計劃5

  一、指導思想

  以《品德與生活》的課程標準為指導,在教學中,努力體現(xiàn)新的教學理念,實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。活用教材,憑借教材中的范例、話題,引導學生與文本進行對話,引領(lǐng)學生快樂地生活,快樂地學習知識。

  二、教材分析:

  本冊教材教材注意從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā),與前兩冊相比,更加擴大了學生的認知范圍,增加了對自然、社會的認知。教材選擇了一些自然現(xiàn)象或生活中的問題,著重培養(yǎng)探究習慣、探究方法,使學生品味到動腦筋、有創(chuàng)意地生活所帶來的快樂;同時將品德培養(yǎng)、行為習慣、愛國主義教育有機結(jié)合,讓學生在對自我、社會、自然等方面的感悟中,學會關(guān)心、學會愛、養(yǎng)成良好的生活和行為習慣,為最終成為愛祖國、愛人民、愛社會主義的公民奠定基礎(chǔ)。

  三、教學措施及教學處理:

  新課標強調(diào):本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,強調(diào)寓教育于活動之中。

  (一)課前打基礎(chǔ)——充分準備,參與活動

  由于生活經(jīng)驗和知識水平所限,二年級學生的知識經(jīng)驗積累相對較少,對于有些課文內(nèi)容學生了解不多,甚至很陌生,這就給課堂教學的順利進行帶來一定的障礙。根據(jù)教學目標和課堂教學結(jié)構(gòu)的需要,結(jié)合學生實際和當?shù)氐沫h(huán)境條件,課前讓學生做一些必要的準備工作,掌握第一手資料,豐富感性材料,將能更有效地讓學生參與到學習中來;顒邮强梢圆捎靡韵聨追N方式:

  1、搜集資料。課前讓學生搜集與課文有關(guān)的圖片、文字、數(shù)據(jù)、音響等資料,建立學生的多為認知表象,不僅能激發(fā)學生主動參與學習的積極性,更有助于學文明理,增強感性體驗。

  2、實踐活動。上課前讓學生深入生活,接觸社會,親身感受課文所講內(nèi)容,能夠有效地培養(yǎng)學生的道德認識和道德判斷能力,激發(fā)情感,指導行為實踐。

  (二)課堂抓住關(guān)鍵——精選活動,自主學習。

  在課前充分準備的基礎(chǔ)上,要讓學生真正參與到品德與生活的教學活動中來,就必須精心設(shè)計教學過程,選擇最佳教學方法,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、富有啟發(fā)性、開放性的課堂教學環(huán)境和氛圍,激發(fā)學生主動參與活動的積極性,讓學生在多種活動中,通過感知和直接體驗,去主動探索,主動學習。活動的形式是多種多樣的。

 。ㄈ┱n后求發(fā)展——拓展延伸,生華內(nèi)化。

  在品德形成過程中,知是基礎(chǔ),行是關(guān)鍵。將品德與生活教學從課內(nèi)延伸到課外,從書本延伸到生活,能使學生的認識不斷內(nèi)化和升華,促進學生形成自覺的行為習慣。

  1、與班級管理相結(jié)合。如:學完《我們都是集體的一員》,可以和班級中五好隊員的評比結(jié)合,在班里搞一些小競賽活動。

  2、與學;顒酉嘟Y(jié)合。

  3、與家庭教育相結(jié)合。學生的大部分時間都是在家庭中度過的,結(jié)合品德與生活教學,充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢,對形成學生良好行為習慣至關(guān)重要。

  4、與社會實踐相結(jié)合。把課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化成社會實踐,必須拓展學生的活動空間。在品德與生活的教學中,利用多種形式的活動,教育的效力不僅在課堂上,同時也體現(xiàn)在課前準備和課后延伸活動中。課前學生的準備是積極的,課后的實踐活動是主動的,因而教學效果也是最持久的。

  四、教學進度

  略

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