小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（通用5篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，我們要好好計(jì)劃今后的教育教學(xué)方法。那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1
一、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)的內(nèi)容和我縣的實(shí)驗(yàn)情況從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)立體圖形，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)與20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)0－20各數(shù)。
2.初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。
3.結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱(chēng)，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。
5.認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“＝”，會(huì)用這些符號(hào)表示20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
6.通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會(huì)用這些圖形進(jìn)行拼圖。
7.初步了解事物比較和分類(lèi)的方法，結(jié)合實(shí)際，能把同類(lèi)事物進(jìn)行比較和分類(lèi)。
8.初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。
9.初步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會(huì)看、填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
10.初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀(guān)察、比較、辯析、整理、概括、語(yǔ)言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力。
（二）解決問(wèn)題
1.能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。
2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和10以?xún)?nèi)的加減、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.能比較出學(xué)生生活中事物（在20以?xún)?nèi)）數(shù)量的多少、長(zhǎng)短和高矮，能給生活中的一些事物分類(lèi)。
4.結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)，初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(zhǎng)短。
5.能根據(jù)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
6.用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�、艜�(huì)看。會(huì)看數(shù)學(xué)書(shū)，能在書(shū)上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
⑵會(huì)聽(tīng)。能聽(tīng)懂老師和學(xué)生的講話(huà)，能邊聽(tīng)、邊想。
�、菚�(huì)想。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問(wèn)題；會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題，想出解決問(wèn)題的方法。
�、葧�(huì)說(shuō)。能把自己想的說(shuō)出來(lái)，會(huì)說(shuō)三句完整的話(huà)。
�、蓵�(huì)用。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。
�、蕰�(huì)做。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，格式正確，認(rèn)真細(xì)心，能自己出題自己做，能檢查。
⑺能討論。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問(wèn)題。
⑻能評(píng)價(jià)。能作自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人。
2.在合作交流過(guò)程中，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極思考，爭(zhēng)取發(fā)言，尊重別人，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，有獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
3.養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。
4.愛(ài)護(hù)學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書(shū)、作業(yè)本，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。
5.初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，與同伴交流的樂(lè)趣。
6.受到關(guān)心集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境等思想教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、方法與措施：
1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)，改變教學(xué)理念，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。
2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.加強(qiáng)演示、觀(guān)察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。
4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
5.注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透思想品德教育。
6.對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2
一、班級(jí)情況分析
本班人數(shù)人，其中男生人，女生人。班上大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫(xiě)這些數(shù)；少部分同學(xué)已能計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法；但也有個(gè)別同學(xué)數(shù)數(shù)能力、全面觀(guān)察問(wèn)題的能力不是很好。
二、教材分析。
本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)，11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
第一單元數(shù)數(shù)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以?xún)?nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀(guān)察和語(yǔ)言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以?xún)?nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。
比一比是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識(shí)，重點(diǎn)是初步感知“多少長(zhǎng)短高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較物體多少長(zhǎng)短高矮的方法。關(guān)鍵是掌握比一比的方法。
1—5的認(rèn)識(shí)和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。重點(diǎn)：教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程。
認(rèn)識(shí)物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開(kāi)始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。重、難點(diǎn)：掌握?qǐng)D形特征，建立空間觀(guān)念。關(guān)鍵：通過(guò)直觀(guān)操作，感受圖形特征。
分類(lèi)能力的發(fā)展對(duì)于將來(lái)理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識(shí)，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處。重、難點(diǎn)：確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類(lèi)方法。關(guān)鍵：掌握初步的分類(lèi)方法。
6—10的認(rèn)識(shí)和加減法是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。重、難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感，掌握6—10的加減法。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流。
11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)為學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的加減法做準(zhǔn)備。重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，掌握數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過(guò)直觀(guān)操作，逐步形成數(shù)概念。
認(rèn)識(shí)鐘表主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面。重、難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵：掌握看整時(shí)和半時(shí)的方法。
20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法是20以?xún)?nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)：掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。關(guān)鍵：掌握一種20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的方法。
三、教學(xué)目的要求。
�。ㄒ唬┲R(shí)方面。
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0—20各數(shù)。
2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“<”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
�。ǘ┠芰Ψ矫�。
1、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力、觀(guān)察能力和合情推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感、符號(hào)感和初步的數(shù)學(xué)思想。
4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面。
1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)正確的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)等。
四、教學(xué)措施。
1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、努力倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué)，并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。
3、注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
4、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。
5、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生，因材施教，客觀(guān)、全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。
6、注重學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
7、體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造性地使用教材。
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，它是人類(lèi)的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法、語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是我國(guó)公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素質(zhì)之一。為此，從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
二、學(xué)情分析
新生，情況有待了解。
三、全冊(cè)教材分析
（一）、數(shù)與計(jì)算部分
1、數(shù)一數(shù)
教材第2-3頁(yè)是一幅“萬(wàn)象更新、生機(jī)勃勃”的美麗校園的畫(huà)面。該圖一方面可以幫助學(xué)生了解校園生活，并使學(xué)生受到思想品德教育，另一方面也為教師提供了豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠從多角度數(shù)數(shù)，并體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。教材第4-5頁(yè)出現(xiàn)了10以?xún)?nèi)的各數(shù)，主要是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，以便教師了解學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)情況。
2、第三單元是1-5認(rèn)識(shí)和加減法
包括兩部分內(nèi)容：一是1-5的認(rèn)識(shí)，二是5以人數(shù)的加法和減法。先安排教學(xué)1-5的認(rèn)識(shí)和減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣打下基礎(chǔ)。
3、第六單元6-10的認(rèn)識(shí)，加減法
全單元教材主要分為五個(gè)部分：一是6、7的認(rèn)識(shí)和加減法，二是8、9的認(rèn)識(shí)和加減法。三是10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法，四是連加和連減，五是加減混合。
4、第七單元11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
本單元主要是使學(xué)生掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)的大小和11-20各數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教材先給出一幅教師帶著學(xué)生過(guò)馬路的生活情境圖，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察情境圖中還有什么，有多少。通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，引出例1數(shù)數(shù)，在講解數(shù)數(shù)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)出10根小棒捆成1捆，再接著數(shù)到20根，然后把另外10根捆成1捆，突出把“十”作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位，讓學(xué)生直觀(guān)地了解110-20各數(shù)的組成。講解例2數(shù)的讀法時(shí)，教師通過(guò)實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上完成數(shù)的讀法學(xué)習(xí)。講解例3數(shù)序，要求學(xué)生把直尺上的數(shù)讀出來(lái)，有助于學(xué)生理解20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。例4利用小棒圖和計(jì)數(shù)器教學(xué)數(shù)學(xué)的寫(xiě)法，通過(guò)觀(guān)察計(jì)數(shù)器十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。
5、第九單元20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是“20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法”，即兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過(guò)10的加法，二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本單元20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法分為三節(jié)，即9加幾，8,7,6加幾，5,4,3,2加幾，這樣體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)和形成技能的反復(fù)認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)豐富的教學(xué)內(nèi)容容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有益于培養(yǎng)學(xué)生用腦的習(xí)慣。此外，在教學(xué)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法時(shí)注意在具體情景下，讓學(xué)生自己想出不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法的多樣化。本單元教材中把“用教學(xué)”編排在計(jì)算當(dāng)中，用學(xué)生熟悉的事物設(shè)計(jì)情境圖，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供生動(dòng)有趣的資源。本單元“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容比前面的畫(huà)面內(nèi)容豐富，更注重事理情節(jié)，同時(shí)增加了觀(guān)察、收集信息的難度，并注意使學(xué)生了解同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。
（二）、關(guān)于第二單元比一比，第五單元分類(lèi)。
這兩部分，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們體現(xiàn)了活動(dòng)性、過(guò)程性和體驗(yàn)性，不是一個(gè)單純的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，而是一種體驗(yàn)活動(dòng)。在活動(dòng)中領(lǐng)悟比較的方法，分類(lèi)的方法、位置的相對(duì)性，學(xué)會(huì)有條理的思考，有效的合作交流。
第二單元比較多少、高矮、輕重�！岸嗌佟笔峭ㄟ^(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較的，沒(méi)有出現(xiàn)“同樣多”的術(shù)語(yǔ)，要求學(xué)生用自己理解的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)“同樣多，一樣多，一般多”，避免程式化的語(yǔ)言。
第五單元，分類(lèi)。教材創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)活動(dòng)，都是與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系的，一個(gè)是整理房間，通過(guò)這一活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到分類(lèi)的必要性和怎樣進(jìn)行分類(lèi)，情境圖中有兩句指導(dǎo)語(yǔ)，“哪些是學(xué)習(xí)用品?”指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用品放在一起，從而類(lèi)推出把玩具放在一起，把生活用品放在一起；第二句話(huà)“說(shuō)一說(shuō)，怎樣整理房間�！蓖ㄟ^(guò)自己的活動(dòng)，體驗(yàn)分類(lèi)的過(guò)程。相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，整理一下自己住的房間，向同伴說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣整理的。滲透培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的教育。整理書(shū)包比整理房間又進(jìn)了一步，分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以多樣化，整理書(shū)包可以按數(shù)學(xué)、語(yǔ)文不同的學(xué)科來(lái)分類(lèi)，也可以按書(shū)和本來(lái)分類(lèi)。
�。ㄈ㈥P(guān)于第四單元認(rèn)識(shí)物體，第八單元認(rèn)識(shí)鐘表，
1．通過(guò)游戲活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念
根據(jù)《課標(biāo)》的要求，對(duì)形體的認(rèn)識(shí)順序是“立體——平面——立體。”因?yàn)閷W(xué)生從生活中接觸到的是體，因此，先認(rèn)識(shí)體，教材通過(guò)給物體分類(lèi)，介紹四類(lèi)物體的數(shù)學(xué)名稱(chēng)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。并通過(guò)游戲活動(dòng)，動(dòng)手搭出你喜歡的東西，特別是“你說(shuō)我擺”，通過(guò)兩人搭積木游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，發(fā)指令的學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)，擺的學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不僅對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，并與上一單元位置與順序進(jìn)行綜合練習(xí)。同時(shí)在活動(dòng)中獲得良好的情感體驗(yàn)。摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，把操作活動(dòng)與表達(dá)結(jié)合起來(lái)。
2．結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。
第八單元認(rèn)識(shí)鐘表�！靶∶鞯囊惶臁薄ⅰ靶》嫉纳衔纭笔墙Y(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)整時(shí)，幾時(shí)半，幾時(shí)剛過(guò)，快到幾時(shí)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的生活態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教材通過(guò)一年級(jí)（1班）要舉行元旦晚會(huì)，要買(mǎi)一些水果，買(mǎi)什么水果比較好呢？就要調(diào)查全班每個(gè)同學(xué)最喜歡吃的水果，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。然后組織統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，并通過(guò)象形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)出來(lái)，這就是經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)回答一些問(wèn)題，如第（3）題全班喜歡吃（香蕉）的同學(xué)最多。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖幫助同學(xué)學(xué)會(huì)決策，應(yīng)當(dāng)多買(mǎi)香蕉和桔子，因?yàn)橄矚g吃的人多。
�。ㄋ模⒄砼c復(fù)習(xí)
“整理與復(fù)習(xí)”的目的是讓學(xué)生對(duì)本學(xué)段所學(xué)的知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感與態(tài)度等方面進(jìn)行回顧與反思，并進(jìn)行自我的評(píng)價(jià)，從中看到自己成長(zhǎng)足跡，起到激勵(lì)作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一年級(jí)上冊(cè)教材考慮學(xué)生年齡小，沒(méi)有完整地要求學(xué)生這樣做。但是改變了過(guò)去的作法。
以上這些，都是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與人交流，為形成正確的價(jià)值觀(guān)打基礎(chǔ)。除此之外，本套教材還設(shè)立了“問(wèn)題銀行”。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到了數(shù)學(xué)問(wèn)題，當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)不能解決時(shí)，就存入問(wèn)題銀行，當(dāng)能夠解決時(shí)，就把它取出，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀(guān)察周?chē)挛铮囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
四、全期教學(xué)目標(biāo)
數(shù)與代數(shù)
包括“生活中的數(shù)”、“比較”、“加減法(一)”、“加減法(二)”、“認(rèn)識(shí)鐘表”等5個(gè)單元。
1.數(shù)的認(rèn)識(shí)
能認(rèn)、讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序。
認(rèn)識(shí)符號(hào)＜，＝，＞的意義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)表示20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
能說(shuō)出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字，識(shí)別它們的意義。
2.數(shù)的運(yùn)算
結(jié)合具體情景，體會(huì)加減運(yùn)算的意義。
能熟練地口算20以?xún)?nèi)的加減法。
經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
3.常見(jiàn)的量
能讀出鐘表上表示整點(diǎn)半時(shí)的時(shí)刻，會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”的語(yǔ)句表示時(shí)間。
結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
4.探索規(guī)律
發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。
空間與圖形包括“認(rèn)識(shí)物體”等單元。
通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
能對(duì)簡(jiǎn)單幾何進(jìn)行分類(lèi)。
統(tǒng)計(jì)與概率包括“分類(lèi)”等單元。
實(shí)踐活動(dòng)
1.經(jīng)歷觀(guān)察、調(diào)查等活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。
2.獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
五、本冊(cè)重難點(diǎn)分析
本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)：
是20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和10以?xún)?nèi)的加減法。
本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)：
是進(jìn)位加法，這兩部分知識(shí)和20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。
六、教學(xué)進(jìn)度
注：等第分為5、4、3、3以下。
總評(píng)包括自評(píng)、小組評(píng)、師評(píng)，其中自評(píng)占20％，小組評(píng)占40％，教師評(píng)占40％。60以上為優(yōu)，53－60為良，45－53為合格，45以下為待合格。
雙基掌握情況的評(píng)價(jià)。（70%）
1、口試。（10%）
內(nèi)容：口算、應(yīng)用計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)。
形式：抽查
2、筆試。（60%）
�、倨谥袦y(cè)試卷（10%）
�、谄谀y(cè)試卷（50%）
七、教研專(zhuān)題與研究措施
一）教研專(zhuān)題
培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神及主動(dòng)探索的意識(shí)
二）研究措施
1、優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科特色的評(píng)價(jià)方式：教師從課堂教學(xué)入手，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)有效的評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平。
2、個(gè)案跟蹤：選擇朱敏進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟蹤調(diào)查，記錄他在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，既包括他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)與技能掌握情況，也包括他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
3、師生共營(yíng)：組建“師生合作共營(yíng)小組”，教師與學(xué)生互動(dòng)交流，師生之間建立起一種平等、互助的關(guān)系。教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，并通過(guò)同學(xué)科跨年級(jí)的教師團(tuán)隊(duì)，解決數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)策略，達(dá)到促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
4、每周每月的星級(jí)積分制：沿用《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究》中的星級(jí)積分制，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行定量和定性描述。
5、家校聯(lián)系：執(zhí)教教師通過(guò)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)、家校聯(lián)系本，采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行書(shū)面交流，為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，及時(shí)收集家長(zhǎng)反饋的信息，以此促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
6、課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表：每堂數(shù)學(xué)課在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)園地，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)進(jìn)行定量評(píng)價(jià)。結(jié)合星級(jí)積分制進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
7、多與其他數(shù)學(xué)教師交流合作，利用星期四，定期集體備課，共同探討課題的研究狀況。
三）教研課安排
第12周
八、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容
⑴、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師職業(yè)與發(fā)展》
�、�、有關(guān)的教育教學(xué)雜志，如：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《湖南教育（數(shù)學(xué)教師）》；網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的先進(jìn)教育理念與教學(xué)方法。
2、學(xué)習(xí)時(shí)間
學(xué)校規(guī)定的集體學(xué)習(xí)時(shí)間及課余時(shí)間。
3、學(xué)習(xí)方式
上網(wǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與方法，參加教師集體學(xué)習(xí)及自學(xué)，多聽(tīng)課、多參加評(píng)課、觀(guān)看教學(xué)方面的影碟。
九、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)
1、數(shù)一數(shù)
2、數(shù)學(xué)樂(lè)園
3、我們的校園
完成實(shí)踐活動(dòng)的主要措施：
1．活動(dòng)前讓學(xué)生明確活動(dòng)目的，分好小組，明確小組成員的細(xì)分工任務(wù)，準(zhǔn)備好必備的活動(dòng)用品。
2．活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，小組之間互相學(xué)習(xí)觀(guān)摩競(jìng)評(píng)，小組成員之間互相協(xié)作完成。教師著重為學(xué)生搭建平臺(tái)，開(kāi)展交流活動(dòng)，推薦學(xué)生中的優(yōu)點(diǎn)，吸引學(xué)生不斷思考，設(shè)計(jì)，完善。
3．活動(dòng)后積極組織學(xué)生展示作品，寫(xiě)活動(dòng)感想，促進(jìn)各學(xué)生探索成果的快速交流，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)資源共享，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4
一、教材簡(jiǎn)析
本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以?xún)?nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。
本冊(cè)教科書(shū)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以?xún)?nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性；通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析
一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào)＜、＝、＞的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以?xún)?nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念。通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，發(fā)展空間觀(guān)念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識(shí)，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。
3、解決問(wèn)題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題；能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的.結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5
一、教材簡(jiǎn)析
20以?xún)?nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教科書(shū)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以?xún)?nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性；通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析
一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào)＜、＝、＞的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以?xún)?nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念。通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，發(fā)展空間觀(guān)念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識(shí)，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。
3、解決問(wèn)題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題；能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法。
四、情感與態(tài)度方面：
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、會(huì)讀寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)
2、熟練地掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以?xún)?nèi)的加減法。
3、理解20以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。
4、20以?xún)?nèi)的退位減法。
五、滲透教育
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。
六、教學(xué)措施
1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。
3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。
5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。
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