一年級下學期寫字課教學工作計劃（精選10篇）

　　每一天的時間都非常珍貴，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！一定有不少可以計劃的東西吧。那么我們該怎么去寫工作計劃呢？下面是小編幫大家整理的一年級下學期寫字課教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一年級下學期寫字課教學工作計劃 1

　　20xx新的學期開始了，本學期我擔任的是一年級寫字課教學，現(xiàn)制定本學期的書法教學計劃如下：

　　一、指導思想

　　本學期，寫字教學目標將緊緊圍繞學校提出創(chuàng)建特色學校的目標，主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關(guān)系。落實素質(zhì)教育和《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，進一步訓練學生的“雙姿”，培養(yǎng)學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。

　　二、學情分析

　　小學低年級學生的注意力不持久，一般只有20-30分鐘。他們的形象思維仍占主導，邏輯思維很不發(fā)達，很難理解抽象的概念。他們的獨立性和自覺性較差，在生活、學習、活動等各個方面都需要成人的監(jiān)護和具體指導。他們最顯著的特點是，對老師有特殊的依戀心理，幾乎無條件地信任老師，他們對老師的信任超過了對家長的信任。但他們很少能顧及到客觀外界與自我的關(guān)系，只會以自我為中心，按自己的目的去行動。

　　一年級——小學生成長的關(guān)鍵期，一年級孩子的一般年齡在6-7歲，在小學教育中正處在低年級期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學習能力、意志品質(zhì)和學習習慣的最佳時期，是良好寫字習慣定型和培養(yǎng)的最后關(guān)鍵期。

　　三．教學目標

　　1、進一步明確寫字教學的重要性。

　�。�1）樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，要求全員參與，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生把字寫得端正、美觀。

　�。�2）認真學習《全日制義務(wù)教育語文課程標準》及《小學寫字教學手冊》，明確寫字要求，并對照實施。

　　2、上好每堂寫字課。

　�。�1）教學要依據(jù)《語文課程標準》和《小學寫字教學手冊》的要求，著力優(yōu)化寫字指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。

　�。�2）鍛煉寫字技術(shù)。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關(guān)（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）

　�。�3）強化學生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學生良好書寫習慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要誤認為練字是語文老師的`事。共同重視學生作業(yè)的寫字質(zhì)量，糾正學生不良的書寫習慣，推動寫字教學的發(fā)展。

　�。�4）優(yōu)化教學方法。寫字教學做到“四個結(jié)合”，即課內(nèi)與課外結(jié)合；講解與示范相結(jié)合；練習與運用相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合。

　　3、開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進學生寫字水平提高，重視抓好寫字興趣小組活動，有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。學期中，要加大訓練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子，認真組織學生參加各類書法比賽，為學生成長搭建平臺。

　　4、以點帶面，以面促點，全面提高，整體提高學生的書寫質(zhì)量。

　　四、采取的措施。

　　1、認真制訂實施寫字教學計劃。

　　2、嚴格落實“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。

　　3、遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學設(shè)施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質(zhì)量。

　　4、調(diào)動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調(diào)查，如開家長會，向家長匯報成績。

　　5、樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

　　一年級下學期寫字課教學工作計劃 2

　　一、學生情況分析：

　　通過一學期的寫字教學，大多數(shù)學生已經(jīng)具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆順規(guī)則，能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是，有部分學生在自己寫字時不按筆順規(guī)則寫，有的學生由于學前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿勢，現(xiàn)在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿，但時間一長就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時，學生將字寫好還需要加強指導和訓練。

　　二、教學目標：

　　1、讓學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　2、將基本筆畫和平時語文課所學生字相結(jié)合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化，使學生將字寫正確的同時，盡量把字寫好。

　　3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。

　　4、通過平時作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)學生寫字的興趣和積極性。

　　三、教學內(nèi)容

　　1、鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學生。

　　2、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的`速度。

　　3、學習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤等基本筆畫。

　　4、學生習作欣賞。

　　5、寫字水平評價。采用他人評價和自我評價相結(jié)合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。

　　四、教給正確的方法

　　在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等。再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。

　　五、加強書法訓練

　　漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。加強臨帖教學，要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。同時要求學員每天完成鋼筆臨帖二十個字，毛筆臨帖十個字。

　　六、教學措施。

　　1、調(diào)動學生學習積極性、主動性，培養(yǎng)學習語文的興趣。

　　2、結(jié)合寫字課，研究漢字，重點指導規(guī)范。

　　3、鼓勵課外書寫，培養(yǎng)學生天天寫字的習慣，鼓勵學生“提筆就是練字時”。

　　4、制定評價方案，建立每月一過關(guān)制度，通過評議找出自己的優(yōu)點及不足。

　　5、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫多展示。

　　6、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫多展示。

　　七、教學進度安排

　　第二周介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆、坐姿、用筆)

　　第三周1毛筆、硬筆楷書筆畫的寫法(一)點(豎點、提點、撇點)

　　第四周2毛筆、硬筆楷書筆畫的寫法(二)橫(長橫、短橫、左尖橫)

　　第五周毛筆、硬筆楷書筆畫的寫法(三)豎(垂露、懸針)

　　第六周毛筆、硬筆楷書筆畫的寫法(四)撇(斜撇、長撇)

　　第七周毛筆、硬筆楷書筆畫的寫法(五)捺(平捺、斜捺)

　　第八周回顧,并組合所學筆畫練習單個漢字。

　　第九周書法小競賽。

　　第十周毛筆、硬筆楷書筆畫的寫法(六)(橫折、豎折)

　　第十一周毛筆、硬筆楷書筆畫的寫法(七)提

　　第十二周毛筆、硬筆楷書筆畫的寫法(八)鉤(1)(豎鉤、斜鉤、臥鉤)

　　第十三周毛筆、硬筆楷書筆畫的寫法(八)鉤(2)(橫鉤、豎彎鉤、橫折鉤)

　　第十四周組合筆畫、練習獨體字

　　第十五周組合筆畫、練習合體字

　　第十六周練習書法作品，并交一份自己的作品。

　　一年級下學期寫字課教學工作計劃 3

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞學校提出的創(chuàng)建特色學校的目標，注重寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)，以及寫字教育與學生自主性的關(guān)系。

　　落實素質(zhì)教育和《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度。

　　進一步訓練學生的“雙姿”（即正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢），培養(yǎng)學生形成良好的書寫習慣。

　　樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。

　　二、學情分析

　　小學低年級學生的注意力不持久，一般只有20-30分鐘，因此在教學過程中需要合理安排教學時間，確保學生能夠在最佳狀態(tài)下學習。

　　學生的形象思維仍占主導，邏輯思維不發(fā)達，因此在教學過程中需要注重形象化教學，利用圖片、視頻等多媒體手段輔助教學。

　　學生獨立性和自覺性較差，需要成人的監(jiān)護和具體指導。在教學中，教師應(yīng)耐心指導，及時糾正學生的錯誤。

　　三、教學目標

　　進一步明確寫字教學的重要性，樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，要求全員參與，形成良好的寫字教學氛圍。

　　認真學習《全日制義務(wù)教育語文課程標準》及《小學寫字教學手冊》，明確寫字要求，并對照實施。

　　上好每堂寫字課，依據(jù)《語文課程標準》和《小學寫字教學手冊》的要求，優(yōu)化寫字指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。

　　四、教學內(nèi)容與計劃

　　教學內(nèi)容：

　　基本筆畫的教學：如橫、豎、撇、捺、點等。

　　偏旁部首的認識與書寫：如“艸”、“木”等。

　　漢字的`書寫與練習：結(jié)合教材進行漢字的書寫練習。

　　教學計劃：

　　每周安排2-3節(jié)寫字課，確保學生有足夠的練習時間。

　　每節(jié)課前進行寫字姿勢的復習與糾正，確保學生以正確的姿勢進行書寫。

　　結(jié)合學生的實際情況，制定個性化的教學計劃，注重因材施教。

　　定期舉辦寫字比賽和展覽活動，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

　　五、教學評估與反饋

　　建立完善的寫字教學評價體系，包括學生自評、互評和教師評價等方式。

　　定期對學生的寫字作品進行展示和評價，及時給予學生反饋和建議。

　　鼓勵家長參與到孩子的寫字教學中來，形成家校共育的良好氛圍。

　　通過以上工作計劃的實施，我們將努力提高一年級學生的寫字水平，為他們今后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

　　一年級下學期寫字課教學工作計劃 4

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　掌握基本的筆畫和筆順，如橫、豎、撇、捺、點等。

　　學會書寫簡單的漢字，并能正確、規(guī)范地書寫含有這些筆畫的漢字。

　　培養(yǎng)學生的觀察能力和模仿能力，使他們能夠識別并模仿正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　過程與方法：

　　通過示范、講解、練習等多種教學方法，幫助學生掌握正確的寫字方法。

　　鼓勵學生多觀察、多模仿、多練習，提高寫字的`準確性和規(guī)范性。

　　培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們能夠獨立完成寫字任務(wù)。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

　　激發(fā)學生對寫字的興趣和愛好，提高他們的自信心和成就感。

　　二、教學內(nèi)容

　　筆畫教學：教授基本的筆畫和筆順，讓學生掌握正確的寫字基礎(chǔ)。

　　漢字教學：教授簡單的漢字，如“一、二、三、四、五”等，并注重漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序。

　　寫字姿勢和執(zhí)筆方法：教授正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，包括坐姿、執(zhí)筆方式等。

　　三、教學措施

　　加強示范和講解：教師應(yīng)在課堂上進行規(guī)范的示范和詳細的講解，讓學生直觀地了解正確的寫字方法。

　　多練習、多反饋：教師應(yīng)安排充足的練習時間，讓學生在實踐中不斷提高寫字技能。同時，教師還應(yīng)及時給予學生反饋和指導，幫助他們糾正錯誤。

　　營造良好氛圍：教師應(yīng)營造輕松、愉快的學習氛圍，讓學生愿意參與寫字教學。同時，教師還可以利用班級文化墻等展示學生的優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的學習熱情。

　　四、教學安排

　　每周安排2-3節(jié)寫字課，確保學生有足夠的練習時間。

　　合理安排教學內(nèi)容和進度，確保學生能夠逐步掌握寫字技能。

　　根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學計劃和方法，確保教學效果。

　　五、總結(jié)

　　一年級下學期寫字課教學工作計劃旨在通過系統(tǒng)的教學和訓練，幫助學生掌握正確的寫字方法和技能，培養(yǎng)良好的寫字習慣。在教學過程中，教師應(yīng)注重示范、講解和練習相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，教師還應(yīng)及時給予學生反饋和指導，幫助他們不斷提高寫字水平。

　　一年級下學期寫字課教學工作計劃 5

　　一、引言

　　在一年級下學期，我們將繼續(xù)致力于提高學生的寫字技能和培養(yǎng)良好的寫字習慣。本學期的教學工作將緊密圍繞《全日制義務(wù)教育語文課程標準》展開，旨在通過系統(tǒng)的教學和訓練，使學生掌握正確的寫字姿勢、基本筆畫和書寫規(guī)則，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。

　　二、學情分析

　　一年級學生正處于學習寫字的初級階段，他們的注意力、觀察力和動手能力都在不斷發(fā)展中。大部分學生對于寫字充滿好奇和興趣，但寫字姿勢、筆畫順序和書寫規(guī)范等方面仍需加強。本班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。在寫字方面，我們將重點關(guān)注以下幾個方面：

　　寫字姿勢：部分學生存在握筆姿勢不正確、坐姿不端正等問題，需加強糾正和指導。

　　筆畫順序：部分學生書寫時筆順混亂，需加強筆順規(guī)則的訓練。

　　書寫規(guī)范：部分學生書寫時存在字跡潦草、大小不一等問題，需加強書寫規(guī)范的.訓練。

　　三、教學目標

　　知識與技能：

　　掌握正確的握筆姿勢和坐姿。

　　學會基本筆畫和常用漢字的書寫方法。

　　理解筆順規(guī)則，并能正確書寫常用漢字。

　　培養(yǎng)觀察、分析和模仿能力，提高書寫質(zhì)量。

　　過程與方法：

　　通過觀察、比較、練習等活動，提高寫字技能和審美能力。

　　學會自我評價和互相評價，培養(yǎng)自我反思和自主學習能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學生對寫字的興趣和熱情，培養(yǎng)認真、細致的學習態(tài)度。

　　樹立“端端正正寫字，堂堂正正做人”的價值觀，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

　　四、教學內(nèi)容與安排

　　寫字姿勢與握筆方法：通過示范、講解和練習，讓學生掌握正確的握筆姿勢和坐姿。

　　基本筆畫訓練：通過分解、組合和比較等方法，讓學生掌握基本筆畫的書寫方法。

　　漢字書寫練習：結(jié)合教材和學生實際情況，選取常用漢字進行書寫練習。

　　書寫規(guī)范訓練：通過對比、評價和糾正等方法，幫助學生掌握書寫規(guī)范。

　　寫字競賽與展評：通過組織寫字競賽和展評活動，激發(fā)學生寫字興趣和積極性。

　　五、教學措施與方法

　　示范與講解：通過教師示范和講解，讓學生明確寫字要求和標準。

　　練習與指導：通過大量練習和個別指導，幫助學生掌握寫字技能和規(guī)范。

　　互動與評價：通過學生之間的互動和教師評價，促進學生自我反思和提高。

　　激勵與鼓勵：通過獎勵和表揚等方式，激發(fā)學生寫字興趣和積極性。

　　六、教學評估與反饋

　　定期評估：通過課堂觀察、作業(yè)檢查和測試等方式，定期評估學生寫字水平和進步情況。

　　及時反饋：針對評估結(jié)果，及時給予學生反饋和指導，幫助學生改進和提高。

　　家長溝通：加強與家長的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注學生寫字情況和進步。

　　通過以上教學工作計劃，我們將努力提高學生的寫字技能和培養(yǎng)良好的寫字習慣，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。

　　一年級下學期寫字課教學工作計劃 6

　　一、指導思想

　　目標定位：本學期寫字教學目標將緊緊圍繞學校提出創(chuàng)建特色學校的目標，主要聚焦于寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關(guān)系。

　　落實標準：全面貫徹素質(zhì)教育和《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，通過提升師生寫字水平，加大寫字教學力度，進一步訓練學生的“雙姿”（坐姿和握筆姿勢），培養(yǎng)學生形成良好的書寫習慣。

　　二、學情分析

　　學生特點：小學一年級學生年齡在6-7歲之間，注意力不持久，一般只有20-30分鐘。他們的形象思維仍占主導，邏輯思維很不發(fā)達，對抽象概念的理解較為困難。同時，他們的獨立性和自覺性較差，需要成人的監(jiān)護和具體指導。

　　教學關(guān)注點：教師應(yīng)抓住一年級學生成長的關(guān)鍵期，培養(yǎng)良好的學習能力、意志品質(zhì)和學習習慣。尤其應(yīng)注重培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。

　　三、教學目標

　　重要性認知：

　　樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，形成全員參與的良好寫字教學氛圍。

　　認真學習《全日制義務(wù)教育語文課程標準》及《小學寫字教學手冊》，明確寫字要求，并對照實施。

　　教學實施：

　　每一堂寫字課都應(yīng)依據(jù)《語文課程標準》和《小學寫字教學手冊》的`要求，優(yōu)化寫字指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。

　　著重訓練學生的“雙姿”，確保學生寫字時坐姿端正、握筆正確。

　　四、教學內(nèi)容與方法

　　基本筆畫教學：如橫鉤、橫折等筆畫的寫法，通過示范、講解、練習等方式讓學生掌握。

　　漢字書寫：選取具有代表性的漢字進行書寫練習，如“寶”、“回”等字，通過分析字形結(jié)構(gòu)，讓學生正確書寫。

　　寫字姿勢與執(zhí)筆方法：反復強調(diào)并糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，確保學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　五、教學評價

　　過程性評價：關(guān)注學生在寫字過程中的表現(xiàn)，如坐姿、握筆姿勢、書寫速度等，給予及時的指導和糾正。

　　結(jié)果性評價：通過作業(yè)、測試等方式對學生的寫字水平進行評價，及時反饋學生的進步和不足。

　　六、教學措施

　　提高教師素質(zhì)：加強教師的寫字技能培訓，提高教師的寫字教學水平。

　　豐富教學資源：利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，豐富寫字教學內(nèi)容和形式。

　　加強家校合作：通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式與家長溝通，共同關(guān)注學生的寫字教育。

　　一年級下學期寫字課教學工作計劃 7

　　一、指導思想

　　本學期寫字教學的指導思想將緊密圍繞學校提出創(chuàng)建特色學校的目標，結(jié)合素質(zhì)教育和《全日制義務(wù)教育語文課程標準》的要求，致力于提高師生的寫字水平，加強寫字教學力度，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和基本技能。通過不斷完善寫字教學評價，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。

　　二、學情分析

　　一年級學生年齡在6-7歲之間，處于小學低年級階段。他們的注意力一般只能持續(xù)20-30分鐘，形象思維占主導，邏輯思維尚不發(fā)達，對抽象概念的理解能力有限。他們的獨立性和自覺性較差，需要成人的監(jiān)護和具體指導。在這一時期，培養(yǎng)學生的學習能力、意志品質(zhì)和學習習慣至關(guān)重要，尤其是良好寫字習慣的培養(yǎng)更是關(guān)鍵。

　　三、教學目標

　　明確寫字教學的重要性：

　　樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，形成全員參與的寫字教學氛圍。

　　要求學生訓練出端正、美觀的字體，并明確寫字要求，對照《全日制義務(wù)教育語文課程標準》及《小學寫字教學手冊》實施。

　　上好每堂寫字課：

　　依據(jù)《語文課程標準》和《小學寫字教學手冊》的要求，優(yōu)化寫字指導方法，注重學生行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。

　　注重學生寫字技術(shù)的鍛煉，如掌握橫鉤、橫折等基本筆畫的寫法，并能正確、規(guī)范地書寫含有這些筆畫的.漢字。

　　培養(yǎng)學生良好的寫字習慣：

　　強調(diào)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，如“頭正身直兩腳平，身禺桌子拳還”等。

　　注重學生寫字姿勢的糾正，通過巡回指導等方式，確保學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　四、教學內(nèi)容與安排

　　本學期寫字課將涵蓋以下內(nèi)容：

　　基本筆畫的教學：如橫鉤、橫折等，通過講解和示范讓學生掌握正確的寫法。

　　漢字書寫練習：選取具有代表性的漢字進行書寫練習，注重結(jié)構(gòu)和筆順的教學。

　　寫字姿勢和執(zhí)筆方法的糾正與培養(yǎng)：通過反復強調(diào)和示范，確保學生形成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　五、教學評價與反饋

　　本學期將采用多種評價方式對學生的寫字水平進行評價，包括作業(yè)評價、課堂表現(xiàn)評價等。同時，注重及時反饋學生的寫字情況，通過表揚、鼓勵等方式激發(fā)學生的寫字興趣，提高寫字水平。

　　通過以上教學計劃的實施，相信一年級學生的寫字水平將得到顯著提高，同時也能養(yǎng)成良好的寫字習慣，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

　　一年級下學期寫字課教學工作計劃 8

　　一、指導思想

　　本學期寫字課教學將緊緊圍繞學校提出的創(chuàng)建特色學校的目標，旨在通過寫字教學，不僅提升學生的寫字水平，更著重于培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主性。我們將依據(jù)素質(zhì)教育和《全日制義務(wù)教育語文課程標準》的要求，通過加大寫字教學力度，進一步訓練學生的“雙姿”（即正確的坐姿和握筆姿勢），使學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。

　　二、學情分析

　　一年級學生年齡大約在6-7歲，正處于身心發(fā)展的`重要階段。他們的注意力不持久，一般只有20-30分鐘，且形象思維仍占主導，邏輯思維發(fā)展尚未成熟。因此，在教學過程中，我們需要注重激發(fā)學生的學習興趣，采用直觀、生動的教學方法，幫助他們更好地理解和掌握寫字技能。

　　三、教學目標

　　進一步明確寫字教學的重要性，樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，要求全員參與，形成良好的寫字教學氛圍。

　　訓練學生把字寫得端正、美觀，通過不斷優(yōu)化寫字指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。

　　讓學生掌握基本的筆畫書寫方法，如橫鉤、橫折等，并正確、規(guī)范地書寫含有這些筆畫的漢字。

　　培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，包括正確的坐姿、握筆姿勢和書寫姿勢，以及愛護書寫用具的習慣。

　　四、教學內(nèi)容與安排

　　筆畫教學：重點教授橫鉤、橫折等基本筆畫的書寫方法，通過示范、講解和練習相結(jié)合的方式，使學生掌握正確的書寫技巧。

　　漢字書寫：結(jié)合教材中的生字，教授學生如何正確、規(guī)范地書寫漢字。通過講解漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫順序和書寫要點，幫助學生提高書寫質(zhì)量。

　　寫字姿勢與習慣培養(yǎng)：在教學過程中，不斷強調(diào)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，并通過反復練習和督促，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　五、教學方法與手段

　　示范教學：教師通過現(xiàn)場示范，展示正確的書寫方法和技巧，幫助學生直觀地理解和掌握。

　　講解與練習：教師結(jié)合示范進行講解，讓學生明確書寫要點和注意事項，然后通過大量練習來鞏固和提高書寫技能。

　　激勵與評價：在教學過程中，采用多種激勵手段，如表揚、獎勵等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，通過定期評價學生的書寫作品，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時改進。

　　六、總結(jié)與展望

　　通過本學期寫字課的教學工作，我們期望能夠使學生在掌握基本筆畫書寫方法的基礎(chǔ)上，進一步提高漢字書寫質(zhì)量，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。同時，我們也將不斷探索和創(chuàng)新教學方法和手段，以更好地滿足學生的學習需求和發(fā)展需要。

　　一年級下學期寫字課教學工作計劃 9

　　一、學情分析

　　一年級下學期的學生年齡大致在6-7歲之間，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。他們對學習有著濃厚的興趣，但注意力不持久，通常只能維持20-30分鐘。此外，他們的形象思維仍占主導，邏輯思維尚不發(fā)達，對抽象概念的理解較為困難。在寫字方面，雖然大多數(shù)學生已經(jīng)具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆順規(guī)則，但仍有部分學生在寫字時不按筆順規(guī)則寫，或者由于學前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿勢，現(xiàn)在糾正起來較為困難。

　　二、教學目標

　　知識與技能：

　　讓學生掌握正確的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”，并防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢。

　　讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化，盡量把字寫正確的同時，也盡量把字寫好。

　　讓學生了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握漢字的書寫方法。

　　過程與方法：

　　培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

　　通過觀察聯(lián)想、比較觀察等方法，活化字形，感知字形美，提高書寫能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學生對寫字的興趣和審美能力，感受寫字的快樂，并初步感受漢字的形體美。

　　通過寫字教學，對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

　　三、教學內(nèi)容

　　鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正的學生。

　　掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的'書寫力度，提高書寫的速度。

　　綜合練習課時，用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。

　　學生習作欣賞，提高學生的審美能力。

　　寫字水平評價，期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結(jié)合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。

　　四、教學重點與難點

　　教學重點：

　　基本筆畫訓練的同時，反復強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。

　　教給學生讀帖、描紅的方法。

　　教學難點：

　　糾正學生已養(yǎng)成的不正確握筆姿勢和寫字習慣。

　　提高學生將觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力的能力。

　　五、教學措施

　　調(diào)動學生學習積極性、主動性，培養(yǎng)學習語文的興趣。

　　結(jié)合寫字課，研究漢字，重點指導規(guī)范。

　　教師的范寫很重要，示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。

　　加強個別指導，對寫字有困難的學生進行重點幫助和指導。

　　六、教學評價

　　通過平時作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)學生寫字的興趣和積極性，并作為評價學生寫字水平的重要依據(jù)。同時，通過學生自評、互評、教師評價等多種方式，全面了解學生的寫字情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的指導和幫助。

　　一年級下學期寫字課教學工作計劃 10

　　一、教學背景與目標

　　背景：

　　一年級學生正處于基礎(chǔ)教育的起始階段，對于寫字技能的培養(yǎng)至關(guān)重要。

　　本學期寫字教學將緊緊圍繞學校提出的創(chuàng)建特色學校的目標，注重寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)，以及寫字教育與學生自主性的關(guān)系。

　　目標：

　　落實素質(zhì)教育和《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，提高師生寫字水平。

　　加大寫字教學力度，進一步訓練學生的“雙姿”（坐姿和握筆姿勢），培養(yǎng)學生形成良好的書寫習慣。

　　培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。

　　樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。

　　二、學情分析

　　一年級學生注意力不持久，一般只有20-30分鐘，因此需要采用生動有趣的教學方法來吸引學生的注意力。

　　學生的形象思維仍占主導，邏輯思維不發(fā)達，因此教學中應(yīng)多利用直觀、形象的教學材料。

　　學生獨立性和自覺性較差，需要成人的監(jiān)護和具體指導，教師應(yīng)多關(guān)注學生的個體差異，進行有針對性的'指導。

　　三、教學內(nèi)容與方法

　　教學內(nèi)容：

　　筆畫教學：如橫鉤、橫折等基本筆畫的寫法。

　　漢字書寫：教授學生正確書寫漢字，注重筆順和結(jié)構(gòu)。

　　寫字姿勢和執(zhí)筆方法：強調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

　　教學方法：

　　示范教學：教師現(xiàn)場示范筆畫和漢字的寫法，讓學生直觀感受。

　　練習指導：學生練習書寫時，教師巡回指導，及時糾正錯誤。

　　互動評價：通過學生互評、教師點評等方式，激發(fā)學生的寫字興趣，提高寫字水平。

　　四、教學安排與評價

　　教學安排：

　　每周安排固定課時的寫字課，確保教學時間充足。

　　布置適量的課后練習，鞏固學習成果。

　　教學評價：

　　采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面評價學生的寫字水平。

　　定期組織寫字比賽、展覽等活動，展示學生的寫字成果，激發(fā)學生的寫字熱情。

　　五、教學資源與保障

　　充分利用學校現(xiàn)有的教學資源，如教室、黑板、寫字本等。

　　教師應(yīng)不斷提升自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，確保教學質(zhì)量。

　　加強家校合作，共同關(guān)注學生的寫字學習，形成教育合力。

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