五年級語文第二學期教學計劃
五年級絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。下面小編整理了五年級語文第二學期教學計劃,歡迎閱讀!
五年級語文第二學期教學計劃1
一、指導(dǎo)思想
隨著新課標、新教材的相繼使用,語文教學要實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變,教師必須更新教學觀念,以整體推進課程改革為核心,深入學習《語文課程標準》,并以之為指導(dǎo),開展以課題研究為重點的教育教學研究,深化課堂改革,全面提高教學質(zhì)量。重新認識小學語文學科的性質(zhì)和它在小學教育階段的地位、作用,明確小學語文教學的任務(wù)和要求。要積極地進行課堂教學的結(jié)構(gòu)和方法的改革,積極地進行思考和研究,如何在語文學科教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
二、學生情況分析
我班共有學生27人,其中男生15人,女生12人。本班學生思維活躍,個性飛揚,有積極向上的精神風貌,也有自我不斷提高的愿望,學習興趣比較濃,課前能做到預(yù)習新課,并有一定的搜集資料能力;課后能做到認真復(fù)習;課外能積極參加豐富多彩的語文實踐活動,也樂于展示活動成果。大總分同學學習自覺,課堂認真,課后作業(yè)完成好,涌現(xiàn)了大批學習優(yōu)秀的孩子。但班上也有少部分同學存在怕苦怕累的思想,學習態(tài)度不夠端正,作業(yè)完成拖拉;有的不愛課外閱讀,只要老師布置的東西完成了就覺得萬事大吉;有的學習不夠自信;有的基礎(chǔ)較差,需老師和同學多多幫扶。本學期重點要加強學生閱讀能力的培養(yǎng),通過多訓(xùn)練,讓學生的閱讀理解能力得到提高。寫作方面,學生表達較通暢,但還不夠精彩,要多引領(lǐng)學生學會選擇對自己有益的課外書籍多讀多思多練,提高寫作水平。
三、教材分析
教材的編排:
本冊教材共八個單元,具體為:
1、課文40篇課文(其中選讀課文8篇)
2、古詩誦讀8次16首古詩
3、綜合練習8次
4、作文14次(選做8篇)
本冊教材的基本特點:
。ㄒ唬┏浞掷谜n文的語言文字特點,尋找突出教學重點的方法,全面提高學生的閱讀理解能力。高年級的學生學習一篇課文,大部分內(nèi)容可以自己讀懂,或者通過借助工具書、小組合作等方式讀懂,教師要了解學生的這種閱讀基礎(chǔ),在閱讀指導(dǎo)上突出重點,做到少而精,避免面面俱到。有的課文可以指導(dǎo)學生關(guān)鍵詞語來學習;有的可以指導(dǎo)學生抓住重點句子來學習;有的可以指導(dǎo)學生抓住課題或課題中的重點詞語來學習;有的課文可以指導(dǎo)學生抓住結(jié)尾來學習。
。ǘ┏浞珠_拓課文資源,設(shè)計語言文字訓(xùn)練、說寫練習和各種語言實踐活動,全面提高學生運用語言的能力。以詞句為重點,設(shè)計各種語言文字訓(xùn)練,進一步提高學生選詞用語的能力;在學生理解課文的基礎(chǔ)上,設(shè)計形式多樣的說寫練習,提高學生整理材料、組織語言和表情達意的能力?梢宰寣W生把一個具體的故事簡要說一說;說說對課文或生活的理解;學習寫一段評價人物的話,還有不少要求學生展開想象,填補課文空白、描寫心理活動、續(xù)編故事、構(gòu)思人物對話等方面的練習,對加深理解課文和提高運用語言的能力都有很重要的作用。
(三)結(jié)合課文學習和學生生活實際,設(shè)計各種語言實踐活動,提高學生觀察自然、理解生活和表達情感的能力?勺寣W生進行觀察活動,讓學生搜集資料,可以豐富學生的知識、加深對課文的理解,而交流則進一步提高學生的語言表達能力。
教學目標:
1、培養(yǎng)獨立識字能力。學會500多個生字新詞。
2、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習慣。
3、繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。
4、能抓注重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
本冊教材閱讀理解的重點發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折,不僅要讓學生了解課文寫了什么,而且要讓他們知道作者是怎樣寫的,以及為什么這樣寫。要求了解課文總體的寫作思路和方法,以及語言運用上的特點;了解課文令人感動、給人留下深刻印象的內(nèi)容,進而學習作者采用的寫作方法;會體會作者在寫作方法上的特點;了解感人場面描述、平凡的生活小事、真實的心理活動描寫等在文章中的作用,體會寫作要以小見大、以情感人。寫作指導(dǎo)的重點也發(fā)生了重大變化,不僅反映在作文指導(dǎo)上,更重要的是體現(xiàn)在每一篇課文的教學中,體現(xiàn)在讀寫結(jié)合的設(shè)計上,讓學生在閱讀中體會寫作,學習寫作方法,同時創(chuàng)造條件讓學生運用學到的方法練習寫作。
四、教學具體措施:
(一)精讀課文的教學:
精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學中要注意以下幾方面。1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練:詞句訓(xùn)練始終是小學階段語文教學的一個重點。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使它們成為一個有機的整體。2、“閱讀新體驗·說寫雙通道”的教學:
“閱讀新體驗·說寫雙通道”,題目簡要實用。注意激發(fā)學生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學生自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性,加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學習習慣的培養(yǎng)和提示了學習方法。對朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學生可以自己選擇背誦的部分。教學時,要注意把握好這些特點,充分利用閱讀新體驗·說寫雙通道中的問題,啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,切實地提高學生的理解能力,學到讀書、寫作的方法。
3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練:
朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準確表達課文的思想感情。
精讀課文的教學,要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性,引導(dǎo)學生進行探究、合作學習。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學生發(fā)表不同的見解,讓學生在閱讀的實踐中,逐步學會獨立思考,學會讀書。
。ǘ熬C合練習”的'教學:
“綜合練習”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對的獨立性。如每次“綜合練習”中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。教學時可借助短文后面的思考題,讓學生明確閱讀要求,一邊閱讀一邊思考,并回答這些問題,最后再交流、討論,讀懂課文。還有語言實踐活動\,指導(dǎo)學生進行交流時,要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學生知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練,使學生把話說得清楚明白。本冊綜合減少了單項訓(xùn)練,增加了訓(xùn)練的綜合性和實踐性,讓學生在新的語言環(huán)境中復(fù)習鞏固字字詞句,設(shè)計各種語言實踐活動,提高學生的語言運用能力。應(yīng)該保證課內(nèi)練習的時間,盡可能當堂完成,改變課內(nèi)指導(dǎo)課外完成的不正常情況。
。ㄈ┕旁娊虒W:
重在朗讀和背誦,只要大致了解古詩的意思即可,不作過多的講解和分析。
。ㄋ模┳魑慕虒W:
本冊作文教學教材為學生提供了14道作文題,學生可以選做8篇,這些作文題緊密聯(lián)系學生的生活實際,而且提供的大多是命題范圍,學生自由選擇材料的空間很大,自由發(fā)揮的余地也很大,教學時可精心設(shè)計每一次作文的指導(dǎo)方案,加強作前指導(dǎo)和作后講評,幫助學生寫好每一篇作文。
另外,在本學期教學中,我將深鉆教材,認真?zhèn)湔n,無教案不進課堂;基礎(chǔ)抓落實,方法講透徹;及時批改作業(yè),及時反饋信息;注重對優(yōu)等生和后進生的分別輔導(dǎo);多進行業(yè)務(wù)學習,跟上時代的步伐;不斷改進教學方法,提高教學質(zhì)量;多和其他教師商討,提高自己的業(yè)務(wù)能力。但是,只光靠教師的認真是完全不夠的,“教師引進門,學習靠本人”。在教學中教師是一位引路人,其主導(dǎo)作用的是學生。但是在現(xiàn)代科學進步的社會,家長支持,家長的良好的家庭教育,是形成合力共同達到教育的目的。
五年級語文第二學期教學計劃2
一、教材分析:
本冊教材共有閱讀課文26篇,大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為:春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外,還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,提高運用詞語的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句,學習分析自然段、邏輯段,學習歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章的中心思想等)、局部仿寫練習。另外,本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》,把《標準》關(guān)于"少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書"的要求落到實處。
習作7課,均對習作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點,從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作,還安排了多種形式的范例,以便學生借鑒、遷移。
綜合練習7個,包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容,與本單元課文有一定聯(lián)系,但更大程度上帶有舉例性質(zhì),因此,既要嚴格要求,扎實訓(xùn)練,又要防止拔高要求,過度延伸。本冊綜合性學習"學和做"以"節(jié)約用水"為話題,安排了多種活動內(nèi)容,突出了學生的自主性,重視學生主動、積極的參與精神。
二、教學目標:
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
。5)繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣。
。6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復(fù)習,認真完成作業(yè)的習慣。
。7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
。8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
。9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
。10)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字。
(1)能準確認讀221個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫149個生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
。3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
。4)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4、口語交際。
。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語文完整,意思連貫。
。4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
。5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。
。2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典詞典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。
。6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
6、習作。
。1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
。2)學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
。3)能修改有明顯錯誤的句子。
。4)學習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
。5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習使用常用的修改符號。
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