高二第一學(xué)期歷史備課組教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃
一、背景分析
1.高二年級(jí)共有班級(jí)11個(gè),其中理科班9個(gè):物化班3個(gè)、物生班5個(gè),物地班1個(gè)。文科班2個(gè)史政班。雖然本屆學(xué)生整體層次較高,但課改班、實(shí)驗(yàn)班、平行班之間差異還是很大,不論是學(xué)習(xí)態(tài)度,抑或?qū)W習(xí)能力。任課教師6人,跨頭較多:王俊華、袁文松老師各授一個(gè)文科班一個(gè)理科班,并兼任行政領(lǐng)導(dǎo);范裴裴、李衛(wèi)民老師主教高一,各兼授高二一個(gè)理科班;諸華軍老師教授高二兩個(gè)理科班并兼教高三一個(gè)文科班;石磊老師新進(jìn)教師,教授3個(gè)理科班。
2.近幾年來(lái),隨著學(xué)業(yè)水平測(cè)試模式的日漸成熟,測(cè)試對(duì)歷史的要求越來(lái)越高,測(cè)試題目的難度亦不斷增加,尤其是對(duì)于達(dá)A率的控制趨嚴(yán),有向高考靠攏的趨勢(shì)。理科班學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試要想得A的壓力不斷增大。
3.文科班學(xué)生在正常的教學(xué)之中,如何激發(fā)其興趣,培養(yǎng)其能力,提升其核心素養(yǎng),較好地完成高二到高三的過(guò)度,為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ),是我們所要面對(duì)并思考的。
二、工作思路
1.團(tuán)結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揮本組教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,加強(qiáng)集體備課的針對(duì)性和有效性,統(tǒng)一教學(xué)的要求、進(jìn)度等各環(huán)節(jié);精講精練,資源共享。
2.充分利用歷史課堂這個(gè)陣地,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力,貫徹學(xué)!吧俳潭鄬W(xué)”精神,打造高效課堂,向45鐘要效益,大幅提高課堂的教學(xué)效率。
3.積極參加市教研活動(dòng),領(lǐng)會(huì)最新教學(xué)精神;加強(qiáng)和兄弟學(xué)校的交流,借鑒其有效教法和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);加大對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)測(cè)說(shuō)明的揣摩與研究,把握考試的方向,從而使教學(xué)的`各環(huán)節(jié)有的放矢。
三、學(xué)期目標(biāo)
文科班完成必修三和選修一第三單元教學(xué);理科班完成必修三教學(xué)和必修一的一輪學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)。(注:具體實(shí)施過(guò)程中,根據(jù)學(xué)校的安排做適當(dāng)調(diào)整)
四、工作重點(diǎn)
1. 文科班注意學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升,為高三做準(zhǔn)備;
2. 理科班針對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試,注重B層次學(xué)生合格,A層次學(xué)生沖A。
五、教學(xué)安排
1.教學(xué)進(jìn)度:
期中考試前也就是第12周前,文科班完成選修三教學(xué),理科班則完成第五單元教學(xué)。其中第11周為復(fù)習(xí)周,第12周期中考試周。
期中考試后,第13周評(píng)講試卷,就各班成績(jī)得失研討分析其中問(wèn)題,提出相應(yīng)教學(xué)措施。第14-16周,文科班完成選修一第3單元教學(xué),理科班完成必修三教學(xué)。第17-20周,文科班完成選修一教學(xué),理科班完成必修一的一輪學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)。
。ㄕf(shuō)明:文科班和理科班課時(shí)不一,故教學(xué)進(jìn)度不一。按照學(xué)校的安排,期中考試前:文科班一周三課時(shí),理科班一周兩課時(shí)。期中考試后理科班調(diào)整為一周三課時(shí)。)
2. 備課安排:
因文理班學(xué)生層次不一,課時(shí)不一,故備課亦做區(qū)分。
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