華師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量教學(xué)計(jì)劃
導(dǎo)語:不管是什么,都應(yīng)以實(shí)際情況出發(fā),制定計(jì)劃,也要立足于園所、班級(jí)的實(shí)際情況;接下來小編整理了華師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)量教學(xué)計(jì)劃,文章希望大家喜歡!
設(shè)計(jì)思路:
測(cè)量是數(shù)學(xué)在真實(shí)世界中的一個(gè)重要的應(yīng)用!毒V要》指出:“讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣”。本次活動(dòng)源于幼兒真實(shí)的生活,從最近我園種植地里的甘蔗成熟后對(duì)甘蔗長度的討論引發(fā),內(nèi)容抓住孩子的興趣,貼近其最近發(fā)展區(qū)水平;顒(dòng)中,從創(chuàng)設(shè)“很多——一個(gè)——沒有”測(cè)量物的問題情境入手,步步推進(jìn),引導(dǎo)幼兒通過猜測(cè)討論、觀察比較、實(shí)驗(yàn)操作、交流分享等方法,幫助幼兒在與熟悉的自然測(cè)量物:樹葉、胡蘿卜等環(huán)境材料的相互作用中發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn),積累學(xué)習(xí)感受,建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)也積累各種解決問題的經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其探索精神與愿望,促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用不同的測(cè)量物測(cè)量長度,感知多種測(cè)量方法。
2、引發(fā)幼兒對(duì)使用生活中常見自然物進(jìn)行測(cè)量的興趣。
重點(diǎn):在探索中學(xué)習(xí)感受多種測(cè)量方法。
難點(diǎn):測(cè)量工具只有一件時(shí),怎樣學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件;樹葉、胡蘿卜若干;黑板等。
活動(dòng)過程:
一、講述故事,引出問題:(價(jià)值分析:用日常生活中的問題,引發(fā)幼兒探究的興趣)
種植地里的甘蔗寶寶,很想知道自己到底長得有多高?蚯蚓們是他的好朋友,大家自告奮勇來幫忙,為它量量到底已經(jīng)長得多高了。
蚯蚓們開始到處找材料為甘蔗寶寶量身體,你們說可以找哪些材料呢?
二、根據(jù)故事情節(jié),嘗試使用不同的自然物進(jìn)行測(cè)量(價(jià)值分析:多種測(cè)量方法、問題的設(shè)疑,讓孩子們?cè)谝淮未蔚耐瓿扇蝿?wù)的快樂中,迎接新的挑戰(zhàn),積累對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn)。)
。ㄒ唬┰S多相同的樹葉,怎么量
幼兒操作,交流分享
分析測(cè)量要點(diǎn):
從頭至尾
樹葉要像好朋友似的緊緊挨著
排成一直線
。ǘ┮桓}卜,怎么量
幼兒操作,交流分享
關(guān)鍵問題:胡蘿卜從哪里開始放?為什么要做記號(hào)?
分析測(cè)量要點(diǎn):從頭至尾
首尾相連(做好標(biāo)記)
一邊量一邊數(shù)
。ㄈ]有材料,怎么量
幼兒操作,交流分享
分析測(cè)量要點(diǎn):當(dāng)沒有材料時(shí)用自己身體的某個(gè)部位也能測(cè)量,是最簡單、方便的測(cè)量工具。
三、經(jīng)驗(yàn)拓展(價(jià)值分析:進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)生活中測(cè)量的`關(guān)注,不斷積累新經(jīng)驗(yàn))
生活中還有哪些簡單、方便的測(cè)量好方法。如:尺等。
活動(dòng)評(píng)析:
這個(gè)大班數(shù)活動(dòng)來源于幼兒真實(shí)的生活。它所選用的測(cè)量工具和測(cè)量物都來自于幼兒日常接觸的生活中的物品。因此在活動(dòng)中,我覺得幼兒對(duì)材料操作很熟練,避免了材料本身由于陌生引起的無關(guān)探索的干擾;顒(dòng)的整體設(shè)計(jì)是層層推進(jìn)的,從創(chuàng)設(shè)“很多——一個(gè)——沒有”測(cè)量物的問題情境入手,引發(fā)幼兒一步一步探索新的測(cè)量方法,在這其中幼兒能積極開動(dòng)腦筋,相互討論、大膽猜測(cè),將日常的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用其中,事實(shí)上最終孩子們找到了全部適宜的測(cè)量方法,在活動(dòng)中獲得了探索成功地滿足。在建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也積累各種解決問題的經(jīng)驗(yàn),并激發(fā)其探索精神與愿望,促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
活動(dòng)中不足的地方是,我對(duì)于提問的設(shè)計(jì)還不能很好地做到引導(dǎo)幼兒推進(jìn)猜測(cè)、進(jìn)一步思考,在本活動(dòng)的難點(diǎn)部分:測(cè)量工具只有一件時(shí),怎樣學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量。花了較長時(shí)間在這個(gè)環(huán)節(jié)上,致使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間上略有超出。
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