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小學五年級英語教學設計計劃（通用12篇）
時光在流逝，從不停歇，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，是時候寫一份詳細的教學計劃了。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是小編幫大家整理的小學五年級英語教學設計計劃，歡迎大家分享。
小學五年級英語教學設計計劃 1
一、指導思想
《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關系，創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。
二、學生情況分析
這學期我擔任五年級（1）（2）（3）班的英語教學工作。五年級的學生已學習了四年的英語，有一定的基礎。大多數學生自身素質不錯，他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，學習的積極性和主動性也很好。但是三個班還都存在差生的問題，對教師課堂上的`操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。所以應針對不同的學生進行分層次教學，我相信將會達到預期的效果。本學期我將以“培養(yǎng)學生良好的學習習慣“為指導思想，充分利用靈活多樣的教學方法，最大限度激發(fā)每個學生的學習積極性；同時運用多種有效地評價手段，全面培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構
�。ㄒ唬┙滩牡目傮w分析：
本冊教材共分10個模塊和一個復習模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元是語言呈現單元，第二單元是語言擴展和語言練習單元。
�。ǘ┙虒W總目標：
從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：
1、語言知識目標：復習鞏固四年級重點內容；學習和掌握新單詞和句型。
2、語言技能目標：能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；能跟隨錄音模仿說英語；能用英語做簡單的游戲；能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或對話；能拼讀單詞、背寫部分單詞；能借助圖片閱讀課文、句子。
3、情感態(tài)度目標：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
4、學習策略目標：積極與他人合作，共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；在學習中集中注意力；積極運用所學英語進行表達和交流。
5、文化意識目標：語言是文化的重要載體，學習語言同時也要學習文化，要努力使學生在學習英語過程中了解外國文化。
四、本冊教材教學重點、難點
1、能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。
2、能正確理解核心句子的含義和語用功能。
3、能在活動、游戲、任務完成中靈活運用核心句；
這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來給學生講解，而是要結合自己的教學，找好切入點，適當地進行滲透。
五、方法措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。
6、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。
7、經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習情況。
8、深入鉆研教材，認真設計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。
9、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。
10、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。
小學五年級英語教學設計計劃 2
一、指導思想
小學英語教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力；同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的`進一步學習奠定良好的基礎。
二、教材分析
本套教材體現了交際教學思想注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，設計更多的豐富多彩的任務型活動，旨在增加學生運用語言的機會。學生通過結對或小組活動，在合作完成各種各樣的.任務的同時，鞏固、運用了所學語言。Let’slearn部分要求學生聽、說、認讀，并且達到正確書寫的程度。Let’stry是一個聽力練習，用來進一步鞏固Let’slearn部分的詞匯，感知Let’stalk部分的新句型引入新句型的學習。Let’stalk部分濃縮了情境對話、集中呈現重點句型，降低教學難度。提供語言情景讓學生進行重點句型的替換操練。
三、學生基本情況
五年級學生接觸英語已有兩個年頭了，有些同學仍對英語保持濃厚的興趣，而大部分學生已對英語失去了興趣，純粹的只是一門功課而已，更有甚者是失去了興趣。
四、主要措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
五、教學內容與目標
1、能聽說讀寫81個單詞或短語以及16組句子和11個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽說認讀21個單詞。
3、會4個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
小學五年級英語教學設計計劃 3
本學期本人將擔任五年級英語基礎教學，并配合外教做好口語教學工作。
一、學生現狀分析:
本班有學生24人。男生16人。女生8人。本人本學期接手本班，經過幾個星期的初步了解，學習有困難的占本班人數的60%。他們大多數是由于上課注意力集中和基礎不夠好。因而成績不夠理想。
二、教學內容：
本學期教學內容有兩點。
1、NewstandardEnglish.一年級起點第十冊共五年級下學期使用。
2、Englishchildhood.《英語的童年》的教授。配合外教老師進行口語課的教學活動，利用可以利用的機會創(chuàng)設情景教學，使學生在情境中學習英語，大膽說英語，表現自己，使學生大膽說，積極做，努力唱。
三、教材分析：
本冊教材分11個模塊。內含一個復習模塊。每模塊分兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現本模塊所要學習的語言內容，第二模塊提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。
四、教學目標：
1、逐步形成學習英語的興趣和愛好，形成自動在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。使他們建立學習英語的自信心。
2、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生動的游戲及其課內外活動。
3、能聽懂指令并做其適當的反應，能背誦一些詩文、課文。另外還要加強《英語的童年》的教授。培養(yǎng)他們的語感和節(jié)奏感。
4、培養(yǎng)一定的'觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。
5、適時介紹東西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，培養(yǎng)世界意志。
五、教學重難點：
1、強化對知識的應用，背誦相應的課文及單詞。
2、掌握知識與技能，學得與習得，聽說與讀寫。
六、教學措施：
教學前教具準備：錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設中的道具等等。
課時分配：本冊共11個模塊（其中一個復習模塊），每個模塊用6個課時。一周完成6課時，其中包括復習課和測試課，利用晚自習和早讀進行英語口語輔導培訓。
在本學期的教學中我會取長補短，不斷總結教學經驗，注重學生對語言的實際應用能力。爭取在教學中更上一個臺階。
小學五年級英語教學設計計劃 4
一、指導思想
以《英語課程標準》為宗旨，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、上學期情況分析
五年級學生的英語學習習慣養(yǎng)成非常好，學習風氣也挺正，上學期期末測試的優(yōu)秀率達到了93.2%，合格率為99%，從上學期的成績來看，學生英語基礎知識掌握得非常扎實，成績優(yōu)秀，書寫非常認真、整潔。但是仍然有個別學生對英語學習沒有興趣，讀寫成績較差。
三、教材分析
本冊書共8個單元，每單元都有8個板塊，按“話題——功能——結構——任務”相結合的體系編寫，安排了家庭、學校、職業(yè)、時間等10多個話題，內容豐富，包含了許多的英語知識，以任務為目標，以功能和結構為主線，設計的內容淺顯易懂、重點突出，教材結合實際、貼近生活。通過生動的生活情景引導學生學習英語。
四、目的要求
1. 掌握每單元要求的詞匯和句型。
2. 學會用英語表達一般將來時態(tài)、一般過去時及比較級。
3. 學會使用英語寫e-mail和講故事。
4. 學會表示鼓勵和祝福的日常用語。
5. 學會一定的.`閱讀技巧，并能初步用英語寫作文。
五、教學措施
1. 以任務為中心，采用交互式對話，創(chuàng)造各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。
2. 結合五年級的閱讀任務較多，著重培養(yǎng)學生自學的能力。以學生自己閱讀為主，只對重點、難點內容做詳解。
3. 多使用多媒體教學，給學生創(chuàng)造直觀的環(huán)境，培養(yǎng)學生興趣。
4. 多練。目前學生只是學到的內容，實踐的較少，結合活動手冊和練習冊多做練習。
5. 堅持每節(jié)課都給學生聽的機會，培養(yǎng)學生的聽力。
6. 繼續(xù)做好每節(jié)課的課前五分鐘，讓每個學生都有一次用英語表達的機會。
7. 多關注后進生，幫助他們建立學習的興趣和信心。
8. 對于優(yōu)等生，充分利用好自編的《英語閱讀讀本》《威海風光》《音標》等教材豐富他們的英語知識，提高英語綜合實踐能力。
六、教學進度
板塊A、B部分用3課時完成，其余各板塊C、D、E、F、G、H用2課時完成，即每單元5課時。每個復習課及練習冊中相應的部分用2課時完成。
小學五年級英語教學設計計劃 5
一、學生情況分析：
五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。
二、教材分析
本新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力，也適合農村地區(qū)的小學生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小學五年級英語教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。
三、教學目標
通過學習，提升學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣;培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，能夠自覺學習,同時形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;幫助他們能夠利用簡單的日常用語的交際。熟練掌握所學歌曲、chant等。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。
四、教學重點難點：
1.重點：
�、偎臅湫汀卧~。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
�、圻\用所學的.日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2.難點：
�、兖B(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
②使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
五、教學措施
1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4.培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5.根據學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
6.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
小學五年級英語教學設計計劃 6
一、指導思想
堅持英語教學的實用性原則，改變過于注重語法、詞匯講解和教學的傾向，倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動學習模式，根據小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能的關系。這學期的英語教學重點是聽、說、讀、寫的訓練。要培養(yǎng)學生良好的語感、良好的語音語調、正確的聽、說、讀、寫習慣和語言使用習慣。重要的是要培養(yǎng)良好的接受和學習英語的方法，為進一步的學習打下基礎。
二、學生學業(yè)狀況分析
五年級學生學習英語兩年多，學生有一定基礎，英語聽說讀寫習慣基本養(yǎng)成。但是由于教材內容比以前難，學生的學習興趣比以前更難保持。所以這學期要注意轉化后進生，因材施教，兼顧不同年級的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級已經升到高三了，但還是保留了孩子的特點。他們活潑好動，對新鮮事物有強烈的好奇心，有強烈的求知欲望和表達欲望。因此，教師應該一如既往地采用新的、生動有趣的教學方法來保持和提高學生學習英語的興趣。
三、本教材在教材分析上的難度是合理的，過渡主要是基于全身反應的全物理
反應教學法使學生在不同的.學習活動中感知和使用英語，讓學生邊做邊學，邊唱邊玩。在前兩年的基礎上，本教材的內容繼續(xù)緊密聯系學生的`生活和學習，實際選擇了符合學生需求的課題。這六個單元依次涉及新教師、周、食物、家務和房間間歇性自然環(huán)境。這些語言材料真實、生動、有趣，讓學生在學習中感到快樂。同時，一些與學生日常生活密切相關、與教學內容和教學進度同步的西方文化知識，如利用公共假期等。教材的教學形式豐富多樣，有對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等。使學生能夠在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學習和使用語言。
四、教學目標
1、激發(fā)學生學習英語的興趣
2、能夠理解并回應12組對話，簡單交流
3、能夠聽、說、讀、寫92個單詞并簡單使用。
4、培養(yǎng)兩個人在小組對話中交談和合作的能力
6、會唱8首歌。
7、會聽歌，會說話，會唱歌
8、能夠理解6種簡單的中西文化知識
五、強調教學難點
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2、能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。
3、使用日常交流用語，用四種句型簡單交流，大膽說話，正確發(fā)音
4、在任務型學習過程中，運用相關的語言知識和技能完成一項任務
5、進一步培養(yǎng)良好的寫作習慣，可以使寫作整潔規(guī)范，培養(yǎng)良好的英語聽、讀、說習慣
小學五年級英語教學設計計劃 7
一、學生情況分析
五年級學生經過前一階段學習，已經掌握了大量的詞匯，能用英語做一些簡單的焦急，但是隨著課程內容的加深，以及增加的語篇內容，學生閱讀起來有一些難度；在焦急方面，大多數學生處于農村，父母文化水平有限，學生們缺乏語言交流的氛圍，針對這種情況，課堂上要盡量采用多媒體教學，調動學生的積極性，培養(yǎng)他們的聽說能力，同時，設計更豐富的練習方式，激勵學生在生活中運用語言，從而達到提高綜合運用語言能力的目的。
二、教學目的
是學生通過課程的學習，培養(yǎng)對于英語學習的積極的情感。通過大量語言實踐活動形成初步的預感，打好語音語調基礎，具備用所學知識進行有效交流的目的`，形成良好的學習習慣。
三、教學重難點
1、培養(yǎng)學生根據圖片講故事的能力，課文中的故事都配有精美的插圖，為學生的聯想思維提供了空間，因此教學中要引導學生從理解到模仿再到創(chuàng)新，培養(yǎng)學生用語言表達自己想法的目的。
2、詞匯教學要培養(yǎng)學生循序漸進的掌握單詞，要從根據錄音直人出相應單詞逐步過渡到根據圖片提示說出單詞，認讀單詞，并在創(chuàng)設的'場景中進行簡單的口語焦急，提高綜合運用語言的能力。
四、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
小學五年級英語教學設計計劃 8
一、班級情況分析
本學期我任教的是五年級兩個班的英語。本冊教材雖貼近生活，但仍有較多難度較大的單詞、詞匯、句子，在教學上存在了一定的難度。由于英語學習銜接和更換新教材的緣故，許多學生可能會還是覺得五年級英語學習有些吃力。班中仍存在著部分學生對這門課充滿了疑慮，不敢勇敢地面對困難，對英語學習也失去了信心。又由于學生基礎不同造成教學時的較大困難。我想通過一些班級中的尖子生的帶頭作用，能讓更多的學生提高學習的主動性，能知難而進。我也希望通過師生雙方的努力，在接下去一個學期中，第一個同學都能取得更大的'進步。
二、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材分為六個單元，其中包括兩個復習單元�！读x務教育課程標準實驗教科書》五年級上冊，供以小學三年級為起始點開設英語的學校第三年度第一學期使用。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、教學目標
1.能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句(包括教師，課程，食物，家務勞動，居室家具和自然景物等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇；
2.能聽、說、認讀16個單詞；
3.能學會6個手工制作；
4.能聽懂、會唱8首歌曲；
5.能聽懂、會吟唱12首歌謠；
6.能完成6個自我評價活動；
7.能理解6個幽默小故事；
8.能了解6頂簡單的中西方文化知識。
四、教材重點和難點
學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學習12個月份的名稱和序數詞；學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現在進行時的一般疑問句式的用法。
五、加強素質教育，提高教學質量的具體措施：
1.轉變教學模式，將英語教學單一的課內傳授模式轉向以活動教學為主的模式；
2.把教材內容與日常生活的英語有機結合，積極開展英語課外活動；針對學生的特點，充分利用各種現代化教育手段和直觀教具，設置情景，開展游戲；
3.強調在活動中聽說讀寫，兼顧語法結構，便于教學，易于教學；為學生提供盡可能多的用英語進行多種多樣練習的機會，圖文并茂，以引起學生興趣，使學生樂學；
4.注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使之有學好英語的信心和動力，開發(fā)學生的自主學習能力，發(fā)展學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重指導學法，讓學生由學會變成會學，讓學生“學會學習”；
5.突出興趣激發(fā)，通過教材提供的插圖、任務、剪貼、繪畫等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂上感知語言，習得語言。教學緊緊圍繞小學生的生活和學習實際，選擇的話題充分考慮到小學生的實際需求；
6.注重培養(yǎng)學生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先，要精講基礎知識，加強基本訓練，使學生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際能力。其次，要使操練形式與學生的生活時間緊密相連，從而使語言技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力；
7.按“放手、尊重、鼓勵”的原則，讓學生積極參與教學全過程；因材施教，耐心幫助困難學生，讓尖子生、中等生、后進生各得其所，都能愉快地接受知識。
小學五年級英語教學設計計劃 9
一、教學目標
1. 知識與技能：
培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫習慣。
使學生能按三會與四會的要求掌握所學詞語和句型。
提高學生運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流的能力，發(fā)音清楚，語調正確。
能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的`話語和錄音材料。
2. 過程與方法：
采用情景教學法，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習。
鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。
注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和自信心。
培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎。
培養(yǎng)學生的合作精神和跨文化意識。
二、教學內容
1. 語音：了解簡單的輔音字母組合的拼讀規(guī)律。
2. 詞匯：能認讀所學詞語，并根據單詞的音、義、形來學習詞匯。
3. 語法：在具體語境中理解以下語法項目的意義和用法：人稱代詞、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞、序數詞、表示時間的常用介詞、現在進行時和祈使句。
4. 話題：包括學校生活、日常生活、節(jié)日、季節(jié)、天氣等。
三、教學措施
1. 因材施教：針對學生的個體差異，采用整體教學與分層教學相結合的方式，保持學生的學習興趣。
2. 情境教學：利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
3. 小組合作：鼓勵學生通過小組合作學習，互相學習，互相幫助，共同提高。
4. 評價多樣化：采用口頭表揚、精神獎勵和貼圖獎勵等方式，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。
四、教學安排
1. 課時分配：每周安排3課時，每單元共10頁，其中第3-8頁為重點教學內容，各用1課時，共6課時完成。
2. 單元話題：按照每單元的主題進行教學，如“My New Teachers”、“My Days of the Week”等。
3. 復習與鞏固：每個單元結束后進行復習，鞏固所學知識。同時，安排階段性復習單元（Recycle1和Recycle2），幫助學生梳理和鞏固所學知識。
五、教學資源
1. 教材：選用《新標準英語》等適合小學五年級學生使用的教材。
2. 教具：利用多媒體教學設備、實物、圖片等輔助教學。
3. 網絡資源：利用互聯網資源，為學生提供豐富的學習材料和互動平臺。
通過以上教學計劃的實施，旨在全面提高學生的英語綜合運用能力，為他們今后的英語學習打下堅實的基礎。
小學五年級英語教學設計計劃 10
一、指導思想
本學期的英語教學工作將繼續(xù)以素質教育為教學宗旨，致力于激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，幫助學生建立初步的學習英語的自信心。同時，注重學生英語語感和語音、語調的培養(yǎng)，為他們進一步學習英語打下堅實的基礎。
二、學情分析
小學五年級的學生已經具備一定的英語基礎，但由于教材難度逐漸增大，部分學生可能會出現學習興趣下降的情況。因此，本學期的教學計劃將注重因材施教，采用整體教學與分層教學相結合的方式，確保每一個學生都能跟上教學進度，提高英語水平。
三、教材分析
本學期的教材將依據《義務教育英語課程標準》（2022年版）進行編排，包含六個學習單元和兩個階段性復習單元。每個單元將圍繞一個主題展開，包含Lets talk、Lets learn、Lets spell、Read and write等多個板塊，旨在通過多樣化的教學活動，提高學生的英語聽說讀寫能力。
四、教學目標
1. 知識與技能目標：
培養(yǎng)學生良好的聽英語、讀英語、說英語和寫英語的習慣。
使學生能按三會與四會的要求掌握所學詞語和句型。
提高學生運用所學的`日常交際用語進行簡單的日常交流的能力。
幫助學生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)跨文化意識。
2. 過程與方法目標：
通過情景教學、游戲教學等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。
鼓勵學生積極參與課堂活動，通過合作、探究等方式，提高學生的自主學習能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標：
幫助學生建立學習英語的自信心，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。
培養(yǎng)學生的合作精神，增強集體榮譽感。
五、教學重點與難點
1. 教學重點：
單詞、句型的聽說認讀訓練。
日常交際用語的靈活運用。
語音、語調的正確掌握。
2. 教學難點：
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
提高英語基礎較差學生的聽說讀寫能力。
六、教學措施
1. 認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率。
2. 針對不同層次的學生，采用分層教學的方式，確保每個學生都能得到適當的教學。
3. 鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心。
4. 開展多樣化的英語活動，如英語角、英語演講比賽等，提高學生的英語應用能力。
5. 注重學生的情感教育，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
七、教學評價
本學期的教學評價將采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，注重學生的過程表現。通過課堂表現、作業(yè)完成情況、測驗成績等多個方面對學生進行評價，及時了解學生的學習情況，為下一步的教學提供有力的依據。
小學五年級英語教學設計計劃 11
一、學情分析
小學五年級的學生已經學過兩年的英語，擁有一定的英語基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。然而，由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期的重點將是轉化后進生，因材施教，分層教學，以保持學生的學習興趣和全面提高教學質量。
二、教學目標
1. 知識與技能：
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
能按三會與四會的要求掌握所學詞語和句型。
能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
2. 過程與方法：
通過情景教學法，讓學生在身臨其境的環(huán)境中積極主動地參與到課堂教學中去，提高學生的實際運用語言的.能力。
引導學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。
3. 情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心。
培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力。
三、教材分析
本學年度的教材編排內容以《義務教育英語課程標準》（2022年版）為依據，共六個學習單元和兩個階段性復習單元。每單元包含3個大部分：Part A、Part B和Part C（選學），每一部分又分為三個小部分。從五年級開始，教材去掉了Let’s do板塊，設計了新的聽力練習板塊Let’s try和總結板塊Let’s wrap it up。
四、教學措施
1. 認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，確保當堂內容就掌握。
2. 在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去。
3. 活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
4. 遵循長短課時結合、高頻率的原則，每周安排適當課時，確保學生有足夠的實踐量。
5. 針對不同學生的掌握程度，采用整體教學與分層教學相結合的方式，加強對差生的輔導。
五、教學安排
按照每單元6課時編排，每個單元的教學可用5節(jié)課完成，復習單元用4節(jié)課。每個單元的最后一課以復習為主。具體教學安排將根據學生的實際情況和教材內容進行靈活調整。
小學五年級英語教學設計計劃 12
一、學生情況分析
五年級學生已經學習了兩年多的英語，已經具備一定的英語基礎，包括良好的聽、說、讀、寫英語的習慣。然而，由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期的教學計劃將注重轉化后進生，因材施教，分層教學，以保持學生的學習興趣。
二、教學目標
1. 知識目標：
鞏固并拓展學生的詞匯量和句型結構，能夠掌握并熟練運用92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。
加深學生對日常交際用語的理解和運用，能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
2. 技能目標：
提高學生的聽、說、讀、寫能力，特別是口語表達和書寫能力。
培養(yǎng)學生運用英語進行簡單日常交流的能力，鼓勵他們大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
3. 情感目標：
激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣。
幫助學生建立學習英語的`自信心，培養(yǎng)自主學習的能力。
三、教學內容與安排
1. 教學內容：
圍繞教材《新版小學英語》展開教學，注重語言應用能力的培養(yǎng)。
引入項目制作和任務型教學，讓學生在實踐中學習和運用英語。
強調中西文化的介紹，培養(yǎng)學生的跨文化意識。
2. 教學安排：
每周安排3課時，確保學生有足夠的實踐機會。
按照單元話題組織教學，每個單元安排6課時，共2周完成。
穿插進行復習和測試，確保學生掌握所學知識。
四、教學方法與措施
1. 教學方法：
采用整體教學與分層教學相結合的方式，滿足不同學生的學習需求。
利用多媒體教學手段，如投影、錄音、錄像等，營造豐富的語言環(huán)境。
引入情景教學法，讓學生在模擬的情境中學習和運用英語。
2. 教學措施：
認真?zhèn)湔n，鉆研教材，確保教學內容的準確性和趣味性。
積極開展課堂活動，如角色扮演、小組討論等，提高學生的參與度。
加強課后輔導，特別是針對后進生的輔導，幫助他們提高英語水平。
五、評價與反饋
1. 評價方式：
采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，全面了解學生的學習情況。
鼓勵學生自我評價和互相評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力。
2. 反饋機制：
定期與學生進行面談，了解他們的學習困難和需求。
及時調整教學策略和方法，以滿足學生的學習需求。
定期向家長反饋學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。
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