北師大版三年級上冊數(shù)學期末總復習教學計劃范文
一、指導思想:
復習的目的既要幫助學生整理知識,使知識條理化,形成體系,又要適當進行技能的訓練,以培養(yǎng)學生一定的解決問題的能力為目標。在此過程中,重點是幫扶學困生,查漏補缺,解決他們在知識與技能上的缺失。
二、學情分析
三年級學生整體看,大部分學生學習較為主動,具有較好的學習習慣。基礎知識比較扎實。兩個班都有兩極分化比較明顯,整體較為浮躁,特別是在計算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù),寫錯符號,忘記進位等情況。每班均存在4至5名學生對于獨立解決兩步應用題存在一定的問題,主要是由于不能很好的理解題意導致。另外還有少部分學生學習狀態(tài)不穩(wěn)定,還需要老師和家長做好思想引導工作。
三、指導思想:
以書本為主,訓練學生的基礎知識和基本技能,在解題過程中,培養(yǎng)學生的審題和解題能力。
四、復習的具體計劃
內(nèi)容 措施 目標
第一課: 1、小數(shù)的初步意義及讀、寫、大小比較
3、一位小數(shù)的加減法
4、解決相關簡單生活問題
1、 聽寫小數(shù);
2、 “翻譯”小數(shù):讀、寫法之間互換;
3、 用小數(shù)表示物品的價格;
4、 回顧比較小數(shù)大小的方法;
5、 鞏固練習
6、 準確進行一位小數(shù)的加減法計算,注意整數(shù)與小數(shù)的加減法。
1、熟練、正確讀寫小數(shù)
2、正確進行小數(shù)大小比較
3、準確把握問題情境,正確解決問題。
第二課時 對稱、平移和旋轉(zhuǎn)
1、判斷生活中對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
2、在方格紙中畫出簡單圖形的軸對稱圖形
3、數(shù)出平移后圖形的移動距離
4、在方格紙中畫出簡單圖形平移后的圖形
1、能正確判斷生活中對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
2、能正確畫出指定形的軸對稱圖形式平移后的圖形
第三課時 統(tǒng)計與可能性
(1)回顧平均數(shù)的'意義,求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),并作簡單分析;
。2)回顧事件發(fā)生的可能性有大有小,并列舉所有可能發(fā)生的結(jié)果。
1、在具體的問題情境中,體會平均數(shù)的意義及作用
2、 求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),并作簡單分析;
3、 對一些簡單生活事件發(fā)生的可能性作出判斷,并列舉出所有可能發(fā)生的結(jié)果。
1、會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),并能作簡單合理的分析
2、能對一些簡單生活事件的發(fā)生與否作出判斷,并列舉出所有可能發(fā)生的結(jié)果。
第四課時 乘法
。1)整十數(shù)乘整十數(shù)的口算練習
。2)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算
1、口算練習:搶答,并說算理;
2、說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程;
3、鞏固練習 1、能正確進行口算
2、能正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算
第五課時 乘法
運用相關知識解決簡單生活問題
1、結(jié)合實例:說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程中,每一步的含義。
2、解決相關的簡單生活實際問題 準確把握問題情境,正確解決問題。
第六課時
面積
面積的含義及長方形、正方形面積的計算
長方形、正方形的面積與周長的比較
1、什么是面積。
2、長方形、正方形面積的計算
3、什么是周長
4、長方形、正方形周長的計算
5、運用相關知識解決簡單生活實際問題 能正確求出長方形與正方形的面積
能正確區(qū)分長方形與正方形的面積與周長,并能正確解決問題。
第七課時 認識分數(shù)
(1)分數(shù)的意義,認、讀、寫簡單的分數(shù)
(2)分數(shù)的大小比較及簡單分數(shù)的加減法計算
(3)相關的簡單生活問題
1、 結(jié)合實例,說說分數(shù)各部分的意義;
2、認、讀、寫簡單的分數(shù);
3、說說同分母分數(shù)和同分子分數(shù)的大小比較方法
4、說說同分母分數(shù)(分母小于10)的加減計算方法
5、鞏固練習
1、能用分數(shù)正確表示物品的數(shù)量
2、能正確進行簡單分數(shù)的大小比較及加減運算
3、準確把握問題情境并解決問題。
第八課時 查漏補缺
三、復習形式、要求及措施
1、在復習中充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使學生最大限度地參與到教學活動中來,主動獲取知識,領悟方法,促進思維。
2注意學生之間的能力差異,著重進行“雙基”的訓練,分層推進,課堂作業(yè)、課后作業(yè)分層次。
3、要從重視記憶轉(zhuǎn)向重視思維。
4、復習方法多樣化。
5、注意精選練習作業(yè),不機械式重復,減輕學生負擔。
6、逐單元、有重點進行復習
7、抓薄弱環(huán)節(jié),進行集中練習
8、作綜合試卷,形成綜合處理能力。
9、抓住個別落后生,采取一對一的復習。
抓住落后面較大,在逐一復習和集中復習效果不好的個別學生,采取一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識,縮小落后面。
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