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 小學一年級數(shù)學上冊的教學計劃

時間:2021-06-10 16:23:21 教學計劃 我要投稿

 人教版小學一年級數(shù)學上冊的教學計劃范本

  (一)總體目標

 人教版小學一年級數(shù)學上冊的教學計劃范本

  通過義務教育階段的數(shù)學學習,學生能夠:獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識(包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經驗)以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能;初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學科學習中的問題,增強應用數(shù)學的意識;體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系,了解數(shù)學的價值,增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心; 具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

  具體闡述如下:

  知識與技能

  經歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程,掌握空間與 圖形的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。

  經歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預測的過程,掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。

  數(shù)學思考

  經歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程,建立初步的數(shù)感和符號感,發(fā)展抽象思維。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

  經歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  經歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程,發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

  解決問題

  初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題,并能綜合運用所學的知識和技能解決問題,發(fā)展應用意識。

  形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。學會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結果。初步形成評價與反思的意識。

  情感與態(tài)度

  能積極參與數(shù)學學習活動,對數(shù)學有好奇心與求知欲。在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志,建立自信心。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用,體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造,感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性。形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。

  以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體,對人的發(fā)展具有十分重要的作用,它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。其中,數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習,同時,知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。

  (二)學段目標

  知識與技能

  經歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,認識萬以 內的數(shù)、小數(shù)、簡單的 分數(shù)和常見的量;了解四則運算的意義,掌握必要的運算(包括估算)技能。

  經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程,了解簡單幾何體和 平面圖形,感受平移、旋轉、對 稱現(xiàn)象,能初步描述物體的相對位置,獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。

  對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,掌握一些簡單 的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象

  數(shù)學思考

  能運用生活經驗, 對有關的數(shù)字信息作出解釋,并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

  在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。

  在教師的幫助下,初步學會選擇有用 信息進行簡單的歸納與類比。

  在解決問題過程中,能進行簡單的、有條理的思考。

  解決問題

  能在教師指導下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

  了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  有與同伴合作解決問題的體驗。

  初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

  在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動。

  在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數(shù)學的信心。

  了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

  經歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程,感受數(shù)學思考過程的合理性。

  在他人的指導下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。

  二、全冊教學要求

 。1)熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的.順序和大小,掌握10以內各數(shù)的組成,會讀、寫0~20各數(shù)。

 。2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。

 。3)初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

 。4)認識符號“=”“>”“<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

 。5)直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

  (6)會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

 。7)初步認識鐘表,會認識整時。

 。8)體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  (9)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

 。10)通過綜合與實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

  三、全冊教材分析

  這一冊教材包括下面一些內容:準備課,位置,10以內數(shù)的認識和加減法,認識立體圖形,11~20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內的進位加法,用數(shù)學解決問題,綜合與實踐主題活動。

  這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此,一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

  除了認數(shù)和計算以外,教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識,位置,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多,但是都很重要,有利于學生了解數(shù)學的實際應用,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

  四、全冊教學重點、難點

  這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此,一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

  五、課時安排

 。ㄒ唬蕚湔n(2課時)

 。ǘ、位置(2課時)

  (三)、1~5的認識和加減法(11課時)

  1.1~5的認識……………………………………………………… 6課時

  2.加減法的初步認識…………………………………………………3課時

  3.0的認識和有關0的加減法……………………………………… 1課時

  整理和復習…………………………………………………………… 1課時

 。ㄋ模、認識圖形(一)(2課時)

  (五)、6~10的認識和加減法(20課時)

  1.6、7的認識和加減法…………………………………………… 7課時

  2.8、9的認識和加減法…………………………………………… 5課時

  3.10的認識和有關10的加減法………………………………… 3課時

  4.連加、連減、加減混合………………………………………… 3課時

  整理和復習…………………………………………………………… 2課時

 。、11~20各數(shù)的認識(5課時)

  1.數(shù)11~20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)…………………………………… 2課時

  2.10加幾的加法和相應的減法…………………………………… 3課時

  綜合與實踐主題活動:數(shù)學樂園(1課時)

 。ㄆ撸⒄J識鐘表(2課時)

 。ò耍20以內的進位加法(10課時)

  1.9加幾……………………………………………………………… 3課時

  2.8、7、6加幾……………………………………………………… 2課時

  3.5、4、3、2加幾………………………………………………… 4課時

  整理和復習…………………………………………………………… 1課時

 。ň牛、總復習…………………………………………………………… 4課時

  六、改進教法提高教學質量的設想

  數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。

  數(shù)學教學,要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境,從學生的經驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境,使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動,獲得基本的數(shù)學知識和技能,進一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學生的學習興趣,增強學生學好數(shù)學的信心。

  教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材,設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,提高教學效益。

  (一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

  在本學段的教學中,要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情境,讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產生、形成與發(fā)展的過程,獲得積極的情感體驗,感受數(shù)學的力量,同時掌握必要的基礎知識與基本技能。

  (二)鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流

  數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式,引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

  為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流,教師應鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,敢于質疑,樂于交流與合作。要防止學生的合作流于形式,強調在個人獨立思考基礎上的合作,以及通過合作與交流來開拓思路。

  (三)重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力

  學生的知識、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段,應該充分利用學生已有的生活經驗,引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學過程,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

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