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小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃

時間:2021-06-10 17:32:55 教學(xué)計劃 我要投稿

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃

  學(xué)情分析:

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃

  通過四上的科學(xué)課教學(xué),學(xué)生對科學(xué)課的認(rèn)識得到了一定提高,部分學(xué)生已學(xué)會了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣,大部分學(xué)生已會進(jìn)行仔細(xì)的觀察,學(xué)生在實驗前已具備了提出假設(shè),然后設(shè)計實驗計劃,最后進(jìn)行實驗驗證,具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。

  兩個班級的學(xué)生都喜歡實驗,但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做,導(dǎo)致于觀察不仔細(xì),實驗無序操作,科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計劃完成,逼迫老師調(diào)整課時;而且學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣方面較差,特別是課外布置的收集資料、觀察任務(wù)大多不能自覺完成,導(dǎo)致期末考核評價差異較大。

  本期改進(jìn)措施:1、課堂常規(guī)常抓不懈,強(qiáng)化訓(xùn)練(提問、猜想、設(shè)計、驗證、分析、結(jié)論)形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式。2、強(qiáng)化四人小組的合作學(xué)習(xí)模式,養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng);3、加強(qiáng)每單元課堂作業(yè)與課后觀察、調(diào)查作業(yè)的檢查評價;促使課堂教學(xué)效率的提高。

  二、教材分析:

  1、本冊教材主要內(nèi)容特點及設(shè)計思路《科學(xué)》四年級下冊包括《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》四個單元。

  《電》單元包括用電安全事項、點亮我的小燈泡、簡單電路、做個電路檢測器、導(dǎo)體和絕緣體、做個小開關(guān)、推測4接頭和6接頭接線盒的電路連接方法、電池和燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)等十分豐富的有關(guān)電的內(nèi)容。

  《新的生命》單元以觀察油菜花為引子,展開了花的專題觀察,從對花的構(gòu)造的研究過渡到對果實和種子的研究,又從植物的繁殖方式延伸到觀察動物的繁殖活動。

  《食物》單元突破了學(xué)科的界限,緊緊貼近小學(xué)生的生活實際,設(shè)計了探索食物的營養(yǎng)成分、觀察生和熟的食物、變質(zhì)的`食物,討論儲存食物的方法、獲取食品包裝袋上的信息等活動,從多個角度引導(dǎo)學(xué)生以食物為主題展開研究。

  《巖石和礦物》單元則將培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)探究能力作為主要目標(biāo),把對巖石和礦物的觀察和描述作為基礎(chǔ)活動,采取分類、猜測和實驗的方式,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識巖石的形成和變化原因。教材總的特點仍是以活動為主線,以結(jié)構(gòu)為連接,以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。教材的外線是活動,內(nèi)線則是追求學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展。

  2、本冊教材在設(shè)計思路上主要體現(xiàn)了以下特點:

 。ㄒ唬、適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模,使學(xué)生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的模式,這是在尊重學(xué)生的主體地位、滿足學(xué)生發(fā)展需要的前提下做出的改進(jìn)。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動,這對激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程,以及實現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)的多元整合都是十分有利的。大單元的設(shè)計,可以使學(xué)生在持續(xù)一個月的主題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣不斷得到激發(fā),探究活動不斷深入,學(xué)習(xí)活動能夠向著更多、更廣闊的領(lǐng)域拓展,獲得更為全面和豐富的學(xué)習(xí)體驗。所以,我們在教學(xué)中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系,促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的問題,以問題推動探究活動的逐步深入。

 。ǘ、更加注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),探究方法不斷豐富。在三年級的科學(xué)教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察。確實,對于四年級的孩子來說,他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心。科學(xué)上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動的第一個重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的,也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動的逐步深入,探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測,是科學(xué)研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富,探究的模式也跟著豐富起來:如觀察-統(tǒng)計-比較-分析-結(jié)論、觀察-假設(shè)(推測)-驗證(測量、實驗)-分析-結(jié)論等。

 。ㄈ、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)主體的研究,構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系。本冊教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的,所有的活動都在對兒童認(rèn)識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計的。具體說,就是活動設(shè)計充分遵循了兒童認(rèn)識發(fā)展的順序,從學(xué)生們可觀察到的微小變化開始,從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始,用學(xué)生的眼光去看待事物,努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念。

  三、教學(xué)措施:

  為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),突破難點,解決重點,結(jié)合學(xué)生實際,我擬定了如下的教學(xué)措施:(老師和學(xué)生同時遵守)

  1.課堂常規(guī)有序:課本、筆記本擺放在書桌角上,邊邊重合,文具盒擺放在自己的正前方,鈴?fù)?zhǔn)時上(下)課,互不侵占時間。

  2、課堂中隨時評價給分:加分內(nèi)容(發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合

  理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計等),進(jìn)行及時評價反饋,讓學(xué)生即時掌握自己的平時情況。

  3、實驗實行評分考核:為了使每位學(xué)生的能力都得到發(fā)展,實行小組長、實驗員、記錄員輪流制,實驗記錄考核制.

  4、要求學(xué)生平時多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象,并且能用所學(xué)知識解決一個或幾個生活問題,最后寫成科學(xué)小論文,真正實現(xiàn)科學(xué)的生活化。

  5、實行單元一練的課堂作業(yè),及時批改,讓學(xué)生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣,而且作業(yè)也實施星級評定。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排

  周課 題單元

  1宣傳考核評價方案(1課時) 電

  2《電和我們的生活》 《點亮我的小燈泡》

  3《讓更多的燈泡亮起來》 《電路出故障了》

  4《導(dǎo)體和絕緣體》《我來做個小開關(guān)》

  5《里面是怎樣連接的》 單元練習(xí)

  6《我們選擇了什么》 《油菜花開了》新的生命

  7《各種各樣的花》《花、果實和種子》

  8《豌豆莢里的豌豆》 《把種子撒播到遠(yuǎn)處》

  9《萌發(fā)的種子》《動物的卵》 單元練習(xí)

  周課 題單元

  10《一天的食物》《我們的身體從食物中獲得什么》 食物

  11《吃什么和還吃什么》 《生的食物和熟的食物》

  12《減慢食物變質(zhì)的速度》《食物包裝上的信息》單元練習(xí)

  13《各種各樣的巖石》《進(jìn)一步觀察巖石》巖石和礦物

  14《巖石的組成》《怎樣觀察、描述礦物》

  15《巖石會改變模樣嗎》《巖石、礦物和我們》單元練習(xí)

  16考核評價資料整理、 考核評價資料整理、總復(fù)習(xí)階段

  17總復(fù)習(xí)1總復(fù)習(xí)2......

  18科學(xué)四下期末檢測 (開卷)

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