語教學計劃例文

　　篇一：英語教學計劃

　　一、學生現(xiàn)狀分析：

　　小學三年級這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。

　　二、教材分析：

　　(1)教學目的、要求：

　　能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流； 2.能聽說、認讀64 個單詞，并能簡單的運用； 3.能聽、說、唱10首歌謠； 4.能完成8個形成性評價活動； 5.能聽懂6個幽默小故事；6.能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　(2)教材重點難點：

　　1.聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。 2.說；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。 3.讀：能夠辨認字母（大寫和小寫）和主要單詞。 4.寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。

　　三、教學措施：

　　(1)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)

　　首先，對優(yōu)秀生要有更高、更嚴的要求。常言道：嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。只要我們的要求符合學生實際，通過他們的努力是能達到的，可以使他們百尺竿頭，更進一步。其次，要教育優(yōu)秀生嚴于解剖自己，使其懂得“山外青山樓外樓，英雄好漢爭上游，爭得上游莫驕傲，還有英雄在前頭”的道理。要教育優(yōu)秀生有自知之明，不能只看自己的優(yōu)點和成績，更要看自己的缺點和不足，謙虛謹慎，戒驕戒躁，善于看到和學習別人的優(yōu)點和長處，不斷進步。

　　(2)對學困生的轉(zhuǎn)化

　　“學困生”主要是指智力正常、但在聽說讀寫算以及推理等方面出現(xiàn)明顯的困難，學習成績低下，學業(yè)暫時達不到標準，學習心理有障礙，學習方法不對頭的學生。教學對策：

　　1.教給學生學習的方法與竅門，樹立學好的“心理優(yōu)勢”，如教給學生循環(huán)記憶法，演練技能等，使他們首先樹立起信心。

　　2.要使學生不斷看到成績，看到進步，不斷強化“心理優(yōu)勢”。學生看到自己的進步，看到成績在上升，因而逐步就有了信心，就有了學習積極性。有了積極性，就肯學習�？蠈W習，成績必然會提高。成績進步了，心理優(yōu)勢就得到加強，形成良性循環(huán)。

　　3.實施分層教學，開展小組合作學習。為了便于向?qū)W習困難者施教，可根據(jù)班上學困生所占的比例來實施分層教學。

　　4.建立新的評價體系，對學困生進行鼓勵性評價，正如德國教育家第斯多惠指出的：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞�！北苊庥靡话殉咦雍饬浚瑢�學困生，應(yīng)按他們的.實際，進行激勵性評價，使評價有利于他們的發(fā)展進步，有利于發(fā)展學困生的某些長處。

　　5.抓好學困生的課外個別輔導。

　　(3)思想教育要求：

　　小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

　　四、課時安排：

　　篇二：語教學計劃例文

　　各位同學：

　　大家好！

　　我們是公共英語課程的輔導教師。在接下來的二個月時間里，我們將陪伴大家一同來加強學習本課程的內(nèi)容。

　　公共英語課程使用的教材是由華中師范大學出版社出版的《研究生英語讀寫譯教程》（上冊）。本冊教程包括8個單元、2套測試題、附錄一及附錄二。每個單元由課前導入(Lead-in)、課文（Text A）、補充閱讀（Text B）、寫作（Writing）四部分組成；每個單元計劃4個學時完成。

　　為了幫助大家更好地把握遠程學習節(jié)奏，特將本課程的學習安排與相關(guān)時間節(jié)點列出，希望你能按照如下的學習計劃完成學習，順利通過課程考核。

　　1. 遠程學習輔導計劃

　　加強遠程學習的時間是從2016年1月20日—2016年3月11日，具體安排如下表：

　　2. 課程評估方案

　　評價時機：學生評價量表：過程性評價為主，終結(jié)性評價為輔

　　合格標準：

　　依據(jù)上述評估標準，評定學生的最終成績，成績在60分及以上者為合格。

　　建議各位同學經(jīng)常登錄研究生院網(wǎng)站和云課堂，密切關(guān)注首頁上的公告欄和自己課程中的BBS、作業(yè)等信息，積極參與在線討論，若有疑問可通過論壇向老師提問或在集中答疑時間提問。

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