五年級下冊語文教學(xué)計劃模版
一、 教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個基本理念出發(fā),本冊教材設(shè)計了八個專題,除去第八組,共有29篇課文,其中精讀課文14篇,略讀課文15篇。
二 、學(xué)情分析。
1、學(xué)生思想狀況
本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性還可以,學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法有一定養(yǎng)成,由于少數(shù)差生的因素,學(xué)習(xí)風(fēng)氣還需要進一步培養(yǎng)。
2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況
本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平良莠不齊,差生占班級學(xué)生總?cè)藬?shù)約2﹪,優(yōu)生素質(zhì)較高,大多數(shù)學(xué)生有一定獨立的閱讀理解能力。值得慶幸的一點是:多數(shù)學(xué)生機械性的記憶較好,語文的學(xué)習(xí)成績整體較好。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體
2、加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)
3、提高學(xué)生的語文綜合運用能力
四、教學(xué)重點、難點。
1、首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后半年的學(xué)習(xí),能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。
2、其次,教學(xué)每一個主題時,更明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo),做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到的適時做好鋪墊。
五、教學(xué)措施
(一)精讀課文的教學(xué)
精讀課文是教材的'主體,是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
1、指導(dǎo)朗讀、默讀。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。 2、把我主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。 閱讀教學(xué)要注意提示閱讀思路,教給學(xué)生閱讀方法,并領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法。本冊教材每個專題都安排了讀寫方面的內(nèi)容,需要重點學(xué)習(xí)的有三個:一個是“閱讀要有自己的見解”,第二個是“文章的詳寫和略寫”,第三個是“文章的敘述順序”。
3.要抓住重點句段,引導(dǎo)學(xué)生加深理解。
教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),積極思考。可以提示學(xué)生用圈點、勾畫、批注等方法,讀、思、議課文中需要重點體會的部分,還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。 4、積累語言,鼓勵運用。 (二)略讀課文的教學(xué)
略讀課文具有較明顯的獨立閱讀的性質(zhì)。安排略讀課文,主要是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的語文基本功,用于閱讀實踐,逐步培養(yǎng)獨立閱讀能力。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是粗知文章大意。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。
(三)選讀課文的教學(xué)
教材后附有5篇復(fù)習(xí)材料,教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。 (四)“積累運用”的教學(xué)
“積累運用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對的獨立性。 “讀讀背背”中分別安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)等內(nèi)容。“讀讀背背”,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,學(xué)生只要能做到熟讀成誦就行,在理解上不要提過高的要求。練習(xí)時,教師不要作具體的講解。學(xué)生如果提出問題,可作適當(dāng)?shù)闹更c。
“口語交際”要注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。交際目標(biāo)要明確,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。但對于辯論、演講等要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材,給與一定指導(dǎo),但不能拔高要求。學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。
本冊在“積累運用”中安排的7次習(xí)作訓(xùn)練,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評,應(yīng)注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標(biāo)。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。
。 五)、教學(xué)中應(yīng)注意的問題 1、全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)
2、在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與初中教材的銜接 3、加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體
4、加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí) 主要措施:
1、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性
在教學(xué)過程中,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣,加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的實踐活動,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)他們在實踐中主動獲取知識,形成能力。比如在學(xué)習(xí)生字的時候,教師有意識的把生字分好類,引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法記住生字,或利用口訣,或把握生字的特點或運用以前學(xué)過的知識,這樣就調(diào)動了學(xué)生的自主性,發(fā)展了學(xué)生的思維。再比如在說話的時候,教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和想象力,讓其自由的表達(dá)意思。 2、開展豐富多彩的活動 語文 實踐活動通過有計劃,有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生各方面的語文能力得到鍛煉,語文實踐活動,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂于參加?梢园驯硌,競賽,游戲引進課堂也可以組織學(xué)生走出課堂,讓學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高語文能力。
3、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。
。1)在識字學(xué)詞方面,培養(yǎng)了獨立識字的能力,特別是借助字典,聯(lián)系上下文理解詞義的能力。
(2)在閱讀方面,注意在講讀課文的教學(xué)中教給讀書方法,在閱讀課文的教學(xué)中教給快速默讀的方法,而且在每學(xué)一篇課文前都要進行預(yù)習(xí),養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
4、 深入班級,做好調(diào)查研究,全面了解學(xué)生,注意積累學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)成績等方面的資料,建立優(yōu)生檔案,將學(xué)生的各方面情況,包括年齡,性別,愛好,特長,各科學(xué)習(xí)情況等記錄造冊,以后定期記錄學(xué)生的發(fā)展情況,有針對性地做好學(xué)生的工作。
5、做好學(xué)生的思想工作,講明要求,及時了解學(xué)生的思想和情況,指出其優(yōu)點和不足,及時表揚和批評。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒,要加強對優(yōu)生的思想教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
6、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法,特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性,以便順利地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),以收到事半功倍的效果。
六、教學(xué)課時安排。
單元課時分配:
第一單元:13—15課時。第二單元:13—15課時。 第三單元:13—15課時。第四單元:13—15課時。第五單元:13—15課時。第六單元:13—15課時。第七單元:13—15
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