識字2教學(xué)計劃
【課前透視】
《識字２》共有十二個詞語，展示了學(xué)校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。教材配有六幅插圖，用以幫助學(xué)生理解，學(xué)生通過讀詞語，想畫面，識生字，一定會感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字，加深對學(xué)校生活的熱愛。
學(xué)校生活的豐富多彩，學(xué)生已經(jīng)深有體會。教材中的這些詞語與學(xué)生的日常校園生活相同或相近，讀起來感到熟悉和親切，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時，運用教材，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，不僅要識好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認１１個生字。會寫８個字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
�。�、留心觀察校園生活，體驗課余生活的'多彩與樂趣。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)生字；體驗課余生活的多彩與樂趣。
【信息資料】
１、實物投影儀、生字、詞語卡片。
�。病⒄故拘@生活的課件、輕音樂磁帶。
【課時時數(shù)】
兩課時。
第一課時
〖切入舉偶
�。薄⒄勗挘盒∨笥褌�，我們學(xué)校的課內(nèi)外活動豐富多彩。你喜歡哪一項，說給同學(xué)們聽聽。今天這一課里向我們介紹了好多學(xué)校活動，讓我們一起了解一下吧！
�。ú捎寐�(lián)系實際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，為識字教學(xué)打下情感鋪墊。）
２、看圖：多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。哪一項活動是自己喜歡的？
�。ㄐ@活動與學(xué)生密切相關(guān)，圖片的出示創(chuàng)設(shè)了情境，易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。）
〖對話平臺
一、自讀
�。�、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求不認識的生字。
２、借助拼音讀準字音，邊讀邊記。
�。场⑼プx互聽，相互正音，點評。
�。础⑼蒙挚ㄆ嗷z查生字的讀音。
（自主識字，重點突出，學(xué)生之間的檢查，提高了識字效果，培養(yǎng)了識字能力）
二、指讀
�。薄⒔處煼蹲x，引導(dǎo)學(xué)生注意讀準“琴”（前鼻音）和多音字“模”。
�。�、小組內(nèi)采用喜歡的方式練讀。
�。�、賽讀：（課件出示沒有拼音的生字）下面的字你會認了嗎？看誰反應(yīng)快。
４、讀字交流。說出自己識字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”
（多種方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂于參與。學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識字經(jīng)驗，總結(jié)識字方法，促進學(xué)生識字能力的提高。）
二、朗讀
１、讀圖畫中能找到的詞語。先找一找，再讀一讀。（注意“觀天氣”一詞是學(xué)生不易明白的，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，明白圖意）
２、開火車讀圖畫中找不到的詞語。
�。场⒈硌葑x。喜歡哪一個詞讀后做了相應(yīng)的動作。
�。�、匯報展示：喜歡哪一行詞語就讀哪一行。
�。怠⑻魬�(zhàn)讀：看誰讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。
（讀中體會，加深了理解，讀出了情感，訓(xùn)練了語感，積累了詞匯。）
三、寫字
１、出示“胡、戲、棋、鋼”四個字，引導(dǎo)學(xué)生認讀。
�。�、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。
�。�、教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生注意書寫難點字。如“棋”左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫�！颁摗苯鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過第二橫。
�。础⑼故九R寫的字，評議。
�。ㄓ勺x到寫，循序漸進，突破難點，加上合理的評價，學(xué)生間互相促進，培養(yǎng)了寫字能力。）
第二課時
〖對話平臺
一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀詞語，引入新課）
二、誦讀
�。薄⒅该x詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。
２、師配樂范讀，學(xué)生評說。學(xué)生有滋有味地練讀詞語。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律來。
�。�、指名讀，全班點評。
�。�、主練讀。
�。�、 匯報讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。
�。�、整體誦讀。
�。ㄓ懈星槔首x是理解的基礎(chǔ)，個性的朗讀能促進學(xué)生感悟與積累）
三、練習(xí)
出示課后的“讀讀說說”：
１、指名讀課后的“讀讀說說”的第一行。
２、說說題目的意思。
�。�、小組內(nèi)比一比誰說得多，說得好。
４、匯報。共同理解字的意思并積累詞語。
�。ㄉ值膹�(fù)現(xiàn)，在讀中進行鞏固，組詞擴展，注重了積累，訓(xùn)練了思維。）
四、寫字
�。�、出示“觀、彈、琴、養(yǎng)”生字，指名認讀
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生觀察范字，了解字的寫法。
３、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生臨寫。提示難點處如：
琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。
養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。
４、同座互相欣賞寫字成果，進行點評提出建議。
�。ê粚崒懽钟�(xùn)練，促進學(xué)生形成良好寫字技能。）
五、拓展
�。�、想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動？小組內(nèi)先說說。
２、全班交流。
（與實際生活相聯(lián)系，在訓(xùn)練口語表達能力的同時，讓學(xué)生感受校園生活的樂趣，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛）
【伴教錦囊】
〖相關(guān)鏈接
書法：是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。
二胡：弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧儯饶苎葑嗳崦�、委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲：我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。
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