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小學(xué)英語的教學(xué)計劃

時間:2021-07-09 19:53:32 教學(xué)計劃 我要投稿

有關(guān)小學(xué)英語的教學(xué)計劃

  成功的教學(xué)不僅教會學(xué)生知識,而且要教會學(xué)生學(xué)習(xí),即,不僅要學(xué)生“學(xué)會”,而且要學(xué)生會學(xué),要學(xué)生會獨立、主動地去獲取已有知識。下面小編帶來的是有關(guān)小學(xué)英語的教學(xué)計劃,希望對你有幫助。

有關(guān)小學(xué)英語的教學(xué)計劃

  一、教材分析

  牛津小學(xué)英語,根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中二級要求進行編寫,以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的原則,力求讓話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系,融為一體;本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進語言實際運用能力的提高。

  本教材共有8個單元組成,其中第一、二、三,第五、六、七單元為新授單元,主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八個板塊構(gòu)成;第四和第八單元為復(fù)習(xí)單元,由四個部分組成。以下主要分析新授單元各板塊。

  alisten,readandsay情景對話教學(xué)。

  本板塊除了仍然有對話理解的背景材料外,對話篇幅明顯增長,難度也增加,主要出現(xiàn)的語法有一般現(xiàn)在時(第三人稱單數(shù)作主語)、現(xiàn)在進行時、一般過去時;情態(tài)動詞、therebe結(jié)構(gòu)等等。通過該板塊的教學(xué),著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和會話能力。在教學(xué)中,教師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動的情景,增強語言實踐的真實感,并采用“先聽說、后讀寫,先整體、后局部”的方法,引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極、主動地參加語言實踐活動。

  blook,readandlearn詞匯教學(xué)。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語,有名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中,有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過,但有的是第一次出現(xiàn);有的只要求“三會”,有的卻要求掌握。教師在教學(xué)中,要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的.詞語;并與句型教學(xué)有機地結(jié)合起來,使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運用詞匯;不能盲目提高要求,應(yīng)承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。

  clookandsay/askandanswer句型的口語訓(xùn)練教學(xué)。本板塊以圖為主,提供了主要句型,旨在通過比較真實的語言情境滾動的方法操練本單元和已學(xué)過的內(nèi)容。學(xué)習(xí)句型的目的是為了掌握句子結(jié)構(gòu),以便求在適當(dāng)?shù)慕浑H情景中運用這些句型去表達思想,因此句型應(yīng)放在情景中操練,力求使學(xué)生通過操練學(xué)到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。教師在教學(xué)中,要盡量減少機械操練,創(chuàng)設(shè)較真實的情景,以小組活動為主,鼓勵學(xué)生積極參與,對于不同層次的學(xué)生都要給予肯定;發(fā)現(xiàn)問題,要及時糾正,并進行語法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。

  dlistenandwrite聽寫/askandanswer口語/listen,tickandcircle聽做/look,readandwrite看讀寫本板塊為語篇的聽力理解和對話的閱讀理解訓(xùn)練,著重培養(yǎng)學(xué)生理解和書寫的能力。教師在教學(xué)中,要充分挖掘課本所提供的材料,為學(xué)生營造較為寬松的環(huán)境,進行由淺入深的訓(xùn)練;要把握好聽的時機,為有困難的學(xué)生提供多聽的機會;要利用講評為學(xué)生提供再次練習(xí)的機會。

  ereadandmatch閱讀/readandjudge閱讀、判斷/listenandcircle聽、判斷/readandwrite讀寫本板塊是課文學(xué)習(xí)的延伸,通過閱讀、觀察,培養(yǎng)學(xué)生的理解和判斷能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí),以初步理解所學(xué)內(nèi)容;教學(xué)中,教師要運用圖片、簡筆畫,多媒體等直觀手段,讓學(xué)生整體感知語篇內(nèi)容。教師要加強對學(xué)困生的關(guān)注,盡可能為他們提供展示的機會;為學(xué)有余力的學(xué)生提供看圖說話或文字材料復(fù)述的機會。

  fdrawandwrite畫寫/drawandguess畫猜/askandmake聽做/doasurvey說用/actandguess猜說/playagame口語本板塊是趣味性的綜合練習(xí)。通過游戲、調(diào)查、做手工等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動手等能力。教師要鼓勵學(xué)生積極參與這些活動,讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發(fā)展能力和智力,感受成功的喜悅。教師在教學(xué)中,要根據(jù)所教學(xué)生的特點做到有詳有略,合理安排;利用教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。總之,英語活動課的設(shè)計一定要以語言的運用為出發(fā)點和落腳點。

  glistenandrepeat語音教學(xué)。通過聽、讀所提供的例詞和句子,幫助學(xué)生了解字母與其讀音之間的聯(lián)系。教師在教學(xué)中,要注重學(xué)生感受,適當(dāng)擴充例詞。朗讀句子時,注意語感,培養(yǎng)學(xué)生連讀的能力。開展小組競賽,培養(yǎng)學(xué)生合作能力;在引導(dǎo)學(xué)生多聽、多模仿時,進行及時的歸納。

  hsingasong歌曲/sayarhyme歌謠為語音的趣味練習(xí)。通過童謠、唱歌曲等活動進一步激發(fā)興趣,活躍身心,鞏固所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)聽說和思維等能力;本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠,教師可根據(jù)實際情況,適當(dāng)增加一些;充分利用課間、課外時間讓學(xué)生多聽、多模仿。

  第四和第八為兩個復(fù)習(xí)單元,通過形式多樣、生動活潑的練習(xí),有計劃、有重點地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語;在教學(xué)時,教師可根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合,也可適當(dāng)增加內(nèi)容,使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  (1)能按三會與四會要求掌握所學(xué)單詞.

 。2)能按四會要求掌握所學(xué)句型。

  (3)能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流。并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  (4)進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

 。5)能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音。

 。6)能運用相關(guān)的語言知識和語言技能,完成某項任務(wù)。

 。7)能演唱已學(xué)過的英語歌曲,能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。

 。8)進一步養(yǎng)成聽英語,說英語和讀英語的良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)建議

  1、要對教材進行靈活處理,適當(dāng)調(diào)整每單元的各板塊。a板塊為一個單元的核心部分,教師則可根據(jù)教學(xué)的具體實際,先進行b、c板塊或b、d板塊的教學(xué)后,再進行a板塊的教學(xué)。

  2、要注意教學(xué)內(nèi)容的有機銜接,做到溫故而知新。

  3、對于教學(xué)中的語言知識,要做到“早滲透、重積累、勤反復(fù)”。

  4、可適當(dāng)講解語法現(xiàn)象,但要突出重點,加強感悟。

  5、除配套的練習(xí)冊外,教師應(yīng)根據(jù)實際需要,適當(dāng)補充一些讀寫方面的練習(xí)。

  6、時刻關(guān)注每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情緒,發(fā)現(xiàn)問題,及時補救,不讓任何一個學(xué)生掉隊。

  7、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,采取分層次達標(biāo)的形式,不能盲目提高要求,承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。

  8、對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價,主要從三方面來考察,即口語(20%)、聽力(20%)、筆試(60%)。

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