小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃（精選11篇）
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計(jì)劃了，好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃 1
計(jì)算機(jī)教學(xué)是一項(xiàng)面向未來(lái)的教育，在小學(xué)階段進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育不僅是為了適應(yīng)教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的需要，也是為了提高勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)和科學(xué)意識(shí)，適應(yīng)二十一世紀(jì)建設(shè)的需要。
為使小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，而且學(xué)有所用，特制定本學(xué)期計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃：
一、教材分析：
《小學(xué)小學(xué)信息技術(shù)》教材共三冊(cè)，本學(xué)期學(xué)習(xí)第一冊(cè)（上），共三個(gè)單元：第一單元：計(jì)算機(jī)樂(lè)園；第二單元：計(jì)算機(jī)繪畫(huà)；第三單元：與鍵盤(pán)握握手。教材結(jié)構(gòu)和諧緊湊，內(nèi)容深入淺出，形式活潑美觀，生動(dòng)有趣，適合小學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，便于小學(xué)生更加容易地掌握教材內(nèi)容。
二、學(xué)生分析：
三年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的部分基礎(chǔ)知識(shí)已有所了解，鍵盤(pán)輸入也有一定的基礎(chǔ)，只是操作計(jì)算機(jī)有一定的難度，本學(xué)期要在教學(xué)中不斷強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高學(xué)生操作水平和鍵盤(pán)輸入水平。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解電腦的組成，掌握電腦的開(kāi)關(guān)機(jī)操作及鼠標(biāo)的`各種基本操作。
2. 熟練鼠標(biāo)的操作，了解金山畫(huà)王的窗口組成，學(xué)會(huì)用卡通并圖，用畫(huà)筆繪畫(huà)、給圖著色等操作，能設(shè)計(jì)制作出相對(duì)完整的、比較綜合的電腦繪畫(huà)作品。
3. 了解鍵盤(pán)組成及指法規(guī)則，熟練掌握鍵盤(pán)指法及常用控制鍵的使用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿及擊鍵習(xí)慣。
四、教學(xué)措施：
以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，使用輔助教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境，以電腦為意義建構(gòu)的工具，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“學(xué)科整合”及探索式教學(xué)法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探索等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)技能。教學(xué)過(guò)程中，教師靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。
五、教學(xué)進(jìn)度：
（略）
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃 2
計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的教育，在小學(xué)階段進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育不僅僅為了習(xí)慣教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的需求，也是為了進(jìn)步勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)和科學(xué)意識(shí)，習(xí)慣二十一世紀(jì)建設(shè)的需求。
為使小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)常識(shí)，并且學(xué)有所用，特制定本學(xué)期計(jì)算機(jī)教育計(jì)劃：
一、教材分析：
《小學(xué)小學(xué)信息技術(shù)》教材共三冊(cè)，本學(xué)期學(xué)習(xí)榜首冊(cè)（上），共三個(gè)單元：榜首單元：計(jì)算機(jī)樂(lè)園；第二單元：計(jì)算機(jī)繪畫(huà)；第三單元：與鍵盤(pán)握握手。教材結(jié)構(gòu)和諧緊湊，內(nèi)容深入淺出，方法活潑漂亮，生動(dòng)有趣，適合小學(xué)生的常識(shí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，便于小學(xué)生更加容易地把握教材內(nèi)容。
二、學(xué)生分析：
三年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的部分基礎(chǔ)常識(shí)已有所了解，鍵盤(pán)輸入也有一定的基礎(chǔ)，僅僅操作計(jì)算機(jī)有一定的難度，本學(xué)期要在教育中不斷強(qiáng)化技能訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生操作水平和鍵盤(pán)輸入水平。
三、教育目標(biāo)：
1、了解電腦的.組成，把握電腦的開(kāi)關(guān)機(jī)操作及鼠標(biāo)的各種根本操作。
2、嫻熟鼠標(biāo)的操作，了解金山畫(huà)王的窗口組成，學(xué)會(huì)用卡通并圖，用畫(huà)筆繪畫(huà)、給圖上色等操作，能規(guī)劃制作出相對(duì)完好的、比較歸納的電腦繪畫(huà)作品。
3、了解鍵盤(pán)組成及指法規(guī)矩，嫻熟把握鍵盤(pán)指法及常用控制鍵的運(yùn)用，培育學(xué)生養(yǎng)成杰出的坐姿及擊鍵習(xí)慣。
四、教育措施：
以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，運(yùn)用輔佐教育軟件創(chuàng)設(shè)情境，以電腦為含義建構(gòu)的東西，采用“使命驅(qū)動(dòng)”“學(xué)科整合”及探究式教育法，經(jīng)過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、協(xié)作探究等環(huán)節(jié)，激起愛(ài)好，增長(zhǎng)常識(shí)，培育技能。教育過(guò)程中，教師靈活運(yùn)用使命驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合等方法進(jìn)步教育效率。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃 3
為使小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，而且學(xué)有所用，特制定本學(xué)期計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃：
一、教材分析：
《小學(xué)小學(xué)信息技術(shù)》教材共三冊(cè)，本學(xué)期學(xué)習(xí)第一冊(cè)（上），共三個(gè)單元：第一單元：計(jì)算機(jī)樂(lè)園；第二單元：計(jì)算機(jī)繪畫(huà)；第三單元：與鍵盤(pán)握握手。教材結(jié)構(gòu)和諧緊湊，內(nèi)容深入淺出，形式活潑美觀，生動(dòng)有趣，適合小學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，便于小學(xué)生更加容易地掌握教材內(nèi)容。
二、學(xué)生分析：
各年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的部分基礎(chǔ)知識(shí)已有所了解，鍵盤(pán)輸入也有一定的基礎(chǔ)，只是操作計(jì)算機(jī)有一定的難度，本學(xué)期要在教學(xué)中不斷強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高學(xué)生操作水平和鍵盤(pán)輸入水平。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解電腦的組成，掌握電腦的開(kāi)關(guān)機(jī)操作及鼠標(biāo)的各種基本操作。
2. 熟練鼠標(biāo)的操作，了解金山畫(huà)王的`窗口組成，學(xué)會(huì)用卡通并圖，用畫(huà)筆繪畫(huà)、給圖著色等操作，能設(shè)計(jì)制作出相對(duì)完整的、比較綜合的電腦繪畫(huà)作品。
3. 了解鍵盤(pán)組成及指法規(guī)則，熟練掌握鍵盤(pán)指法及常用控制鍵的使用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿及擊鍵習(xí)慣。
四、教學(xué)措施：
以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，使用輔助教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境，以電腦為意義建構(gòu)的工具，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“學(xué)科整合”及探索式教學(xué)法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探索等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)技能。教學(xué)過(guò)程中，教師靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。
五、教學(xué)進(jìn)度：
（略）
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃 4
中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育是新興的學(xué)科，在發(fā)展的過(guò)程中存在很多不同于其它傳統(tǒng)學(xué)科的矛盾，了解這些矛盾，并逐步解決這些矛盾是提高中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育效益之前提。
一、開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課的學(xué)校猛增與計(jì)算機(jī)教師供不應(yīng)求的矛盾
面對(duì)迅猛發(fā)展的中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)，計(jì)算機(jī)教師供不應(yīng)求，且有一定的流失。實(shí)踐證明合格的計(jì)算機(jī)教師是中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)得以發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得以提高的根本保證。沒(méi)有合格的計(jì)算機(jī)教師，中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育就沒(méi)有質(zhì)量可談。因此，在領(lǐng)導(dǎo)重視、設(shè)備具備、課時(shí)保證的前提下，教師是提高中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量的關(guān)鍵�！叭珖�(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育中心”曾明確要求：教師培訓(xùn)一定要在配機(jī)之前。這樣可避免先購(gòu)機(jī)再培訓(xùn)所造成的機(jī)器擱置，甚至購(gòu)了一種機(jī)器還沒(méi)用，就面臨淘汰的危險(xiǎn)，這是很大的浪費(fèi)，自然就沒(méi)有效益可談。為了教師培訓(xùn)有所遵循，國(guó)家教委已制訂下發(fā)了《中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育工作者“計(jì)算機(jī)培訓(xùn)”指導(dǎo)綱要》，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科教師、非計(jì)算機(jī)學(xué)科教師提出了不同的培訓(xùn)目標(biāo)，并據(jù)此編寫(xiě)了培訓(xùn)教材。但如何將培訓(xùn)工作層層落到實(shí)處目前還有很大的距離，需要加大宣傳落實(shí)的力度，更需要有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)、規(guī)劃、明確任務(wù)和職責(zé)，以便采取多層次、多渠道、多方法進(jìn)行計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)。
穩(wěn)定教師隊(duì)伍也是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要方面。由于計(jì)算機(jī)學(xué)科不是必修課，計(jì)算機(jī)教師大部分是由其它學(xué)科改行而來(lái)的，這使計(jì)算機(jī)教師的地位、待遇有別于其它學(xué)科的教師（如課時(shí)的計(jì)算、職稱評(píng)定沒(méi)有計(jì)算機(jī)系列等）。長(zhǎng)此以往導(dǎo)致了一部分多年從事中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育，積累了豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師流失。對(duì)此國(guó)家教委在92年下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的幾點(diǎn)意見(jiàn)》中已有明文規(guī)定，并在歷次會(huì)議的講話中加以強(qiáng)調(diào)，但至今在有些地方?jīng)]有得到解決。隨著計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的迅速擴(kuò)大，在中小學(xué)職稱評(píng)定中增加計(jì)算機(jī)學(xué)科系列已勢(shì)在必行，這是穩(wěn)定教師隊(duì)伍的一個(gè)重要方面。
在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的計(jì)算機(jī)教師不可能滿足中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的需要，隨著計(jì)算機(jī)教育在中小學(xué)普及進(jìn)程的加快，計(jì)算機(jī)教師的.培訓(xùn)、提高將成為計(jì)算機(jī)教育深化、發(fā)展的主要矛盾，必須給予充分的重視和進(jìn)行超前的工作。
二、計(jì)算機(jī)課列入課表與課程計(jì)劃中沒(méi)有計(jì)算機(jī)課時(shí)的矛盾
《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）以正式文件的形式下發(fā)以來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，由原來(lái)的只講BASIC語(yǔ)言的課程模式向基礎(chǔ)知識(shí)、基本應(yīng)用和程序設(shè)計(jì)三個(gè)方面的內(nèi)容組合的課程模式過(guò)渡。幾年來(lái)，《綱要》對(duì)規(guī)范教學(xué)起到了導(dǎo)向的作用，改變了BASIC語(yǔ)言一統(tǒng)天下的計(jì)算機(jī)課的教學(xué)模式。但由于種種原因，目前計(jì)算機(jī)課仍有很大的隨意性，課時(shí)保證不了，有的只講BASIC語(yǔ)言；有的只講漢字處理、數(shù)據(jù)庫(kù)等應(yīng)用軟件；有的在沒(méi)有其它知識(shí)鋪墊的情況下，只講五筆字型等等。這種教學(xué)內(nèi)容隨意、課時(shí)隨意、講法隨意的做法使學(xué)生受益少、興趣小，機(jī)器的利用率低、教學(xué)質(zhì)量不高，當(dāng)然沒(méi)有高效益可談。
造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的：一是計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展歷史短，各方面不規(guī)范、不成熟；二是受認(rèn)識(shí)程度、設(shè)備、教師等因素的影響發(fā)展不平衡；三是不是必修課，在課程計(jì)劃中沒(méi)有計(jì)算機(jī)課的課時(shí)，在課程計(jì)劃執(zhí)行情況的檢查中掛不上號(hào)，當(dāng)然多學(xué)、少學(xué)沒(méi)人干涉；四是受考試指揮棒的指揮，計(jì)算機(jī)課沒(méi)有評(píng)估考核。盡管無(wú)論校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都已耳聞目睹計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)展之迅猛，應(yīng)用之廣泛，但都不得不因升學(xué)不考而忍痛割愛(ài)。這種狀況與社會(huì)上計(jì)算機(jī)應(yīng)用的迅猛發(fā)展形成很大的反差。使學(xué)生的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)中失去了現(xiàn)代人最應(yīng)具備的用計(jì)算機(jī)處理信息的思想方法和能力。
計(jì)算機(jī)課程是目前中小學(xué)實(shí)施計(jì)算機(jī)教育的主要渠道，保證課時(shí)是上好計(jì)算機(jī)課的基本前進(jìn)。從我省課時(shí)計(jì)劃執(zhí)行情況的調(diào)查中可以看出，配有計(jì)算機(jī)教室的學(xué)校都將計(jì)算機(jī)課列入課表作為必修課開(kāi)設(shè)，但課程計(jì)劃中卻沒(méi)有計(jì)算機(jī)課課時(shí)，這是一個(gè)矛盾。雖然目前無(wú)機(jī)少機(jī)學(xué)校很多，但這些學(xué)校也應(yīng)程度不同的開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課，因此應(yīng)考慮將計(jì)算機(jī)課列入課程計(jì)劃給予一定的課時(shí)，并逐步建立考核和評(píng)估制度。這對(duì)已經(jīng)開(kāi)課的學(xué)校可促其規(guī)范發(fā)展、提高效益；對(duì)沒(méi)開(kāi)課的學(xué)校也可促其創(chuàng)造條件開(kāi)課。
三、輔助教學(xué)亟待發(fā)展與質(zhì)量高的輔助教學(xué)軟件少的矛盾
輔助教學(xué)作為計(jì)算機(jī)教育的重要組成部分有著十分廣闊的前景。它的應(yīng)用和推廣將大大提高中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的效益。目前，軟件市場(chǎng)上CAI軟件琳瑯滿目，但銷(xiāo)售的教學(xué)軟件大部分是習(xí)題集、單元練習(xí)、同步訓(xùn)練等書(shū)籍的照搬，這種應(yīng)試教育的軟件面孔對(duì)孩子缺乏吸引力，激不起太大的興趣，體現(xiàn)不了輔助教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。而配合大綱、教材適用于教師課堂教學(xué)，能充分體現(xiàn)輔助教學(xué)特點(diǎn)的高水平的輔助教學(xué)軟件較少。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將是中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育中應(yīng)用最多的方面，它的發(fā)展將極大地提高中小學(xué)計(jì)算機(jī)的利用率，對(duì)教育觀念、教育思想、教學(xué)手段都將產(chǎn)生重大的影響，這將有利于發(fā)揮計(jì)算機(jī)在素質(zhì)教育中的作用，為提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和水平服務(wù)。因此下大力氣研究輔助教學(xué)的開(kāi)展，將是提高中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育效益的重要方面，也是最難的一方面。
四、計(jì)算機(jī)教研課題多與計(jì)算機(jī)教研網(wǎng)絡(luò)沒(méi)形成的矛盾
計(jì)算機(jī)教育包括計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)、輔助教學(xué)、輔助管理三方面的內(nèi)容，每一方面都包含了十分豐富的研究課題。由于計(jì)算機(jī)科學(xué)和軟硬件技術(shù)大環(huán)境的不斷發(fā)展，新東西層出窮，使得學(xué)校計(jì)算機(jī)教育環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和方法也都處在不斷地更新、變化、發(fā)展中，這就使計(jì)算機(jī)教研工作具有不同于傳統(tǒng)學(xué)科的許多特點(diǎn)：計(jì)算機(jī)教研面廣，知識(shí)密度大，新的課題層出不窮，令人目不暇接，大綱、教材不穩(wěn)定，這些都給教研工作帶來(lái)一定的難度。為了避免工作中的盲目性，少走彎路或不走彎路，就必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)研究工作的力度，探討解決矛盾的方法和途徑。目前國(guó)家與各省市之間的教研網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成，但各省與地、市、縣級(jí)的教研網(wǎng)絡(luò)還沒(méi)有形成，個(gè)別地市配有專職計(jì)算機(jī)教研員，少數(shù)地市配有兼職計(jì)算機(jī)教研員，這種狀況顯然不可能投入更多的精力顧及計(jì)算機(jī)教育的研究。另外關(guān)系沒(méi)有理順，各地市主管計(jì)算機(jī)教研工作有的是教研部門(mén)，有的是電教部門(mén)，這對(duì)教研工作的協(xié)調(diào)、開(kāi)展帶來(lái)一定的困難。這種教研網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀，與計(jì)算機(jī)教育面臨的任務(wù)和眾多的教研課題不相適應(yīng)。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃 5
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是中小學(xué)教學(xué)改革的重要方面。當(dāng)前，許多地區(qū)和學(xué)校都在積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，探索計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的規(guī)律，研究計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的模式，總結(jié)和積累計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這是我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育向深層次發(fā)展的重要標(biāo)志。這一變化對(duì)于我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展和中小學(xué)的教學(xué)改革具有重要的意義。鑒于此，筆者認(rèn)為有必要對(duì)如何開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)展開(kāi)討論，以便集中正確的意見(jiàn)，指導(dǎo)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使之健康地發(fā)展。本文擬提出七點(diǎn)看法，希望能起到拋磚引玉的作用。
一、明確計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的目標(biāo)
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。其目的是應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)改革教與學(xué)的過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)中小學(xué)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。這是在中小學(xué)開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)必須明確的首要問(wèn)題。改革教與學(xué)的過(guò)程，提高教學(xué)的質(zhì)量和效益，既是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的歸宿。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的第一要義是充分而又恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，增強(qiáng)教與學(xué)的有效性和全面提高學(xué)生的素質(zhì)。實(shí)踐證明利用計(jì)算機(jī)的交互性、快速響應(yīng)、能存儲(chǔ)和檢索信息、能將不同數(shù)據(jù)（文字、圖表、圖形等）進(jìn)行快速轉(zhuǎn)換以及人工智能等功能，結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，將有力地促進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容的改革，推動(dòng)教學(xué)方法的更新，并將在很大程度上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元比、主體化和社會(huì)化。同時(shí)．將加速師資隊(duì)伍素質(zhì)的提高以及教學(xué)手段的現(xiàn)代化，將有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、處J理信息、利用信息的能力，推進(jìn)素質(zhì)教育。不能把開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)僅僅看成是一個(gè)教學(xué)手段現(xiàn)代化的問(wèn)題，要結(jié)合教學(xué)改革下大力氣研究和實(shí)踐如何在教與學(xué)中充分而又恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，以求最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。這里所說(shuō)的“充分”是指在教學(xué)中最大限度地、盡可能多地使用計(jì)算機(jī)技術(shù)；這里所說(shuō)的“恰當(dāng)”是指在教學(xué)中不要濫用計(jì)算如技術(shù)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象恰如其分地、有效地使用計(jì)算機(jī)技術(shù)。例如，幾句話就能講清楚的內(nèi)容，硬要開(kāi)發(fā)成軟件，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，這就是—種濫有計(jì)算機(jī)技術(shù)的表現(xiàn)，中在畫(huà)蛇添足。
因此，只有緊緊抓住“改革教與學(xué)的過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，全面提高學(xué)生的素質(zhì)這個(gè)目標(biāo)，一切工作都為這一目標(biāo)服務(wù)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)才能取得應(yīng)有的效果，才能體現(xiàn)其真正價(jià)值。
二、端正思想，轉(zhuǎn)變觀念
開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)首先必須解決思想觀念問(wèn)題，必須有強(qiáng)烈的改革意識(shí)，立志改革，才能真正投身其中，在工作中披荊斬棘，不畏艱難，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)輔助教學(xué)既是教學(xué)革的迫切需要，又是教學(xué)改革的重要方面，還是教學(xué)改革的推動(dòng)力量，是一項(xiàng)新的、開(kāi)拓性的工作，只有解放思想，轉(zhuǎn)變觀念才能適應(yīng)。另外，新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)必然要伴之以新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，陳舊的為“應(yīng)試教育’服務(wù)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，如灌輸式、死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)等都不能適應(yīng)新技術(shù)的需要，只有改變陳舊的思想和以應(yīng)試教育服務(wù)的教學(xué)方法、教學(xué)模式，結(jié)合新技術(shù)的特點(diǎn)創(chuàng)造新的符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式，才能使現(xiàn)代教育技術(shù)充分而有效地應(yīng)用于教學(xué)之中。
三、統(tǒng)籌規(guī)劃，抓好全局
站在教學(xué)改革的全局高度，從教學(xué)改革的全局出發(fā)來(lái)籌劃和實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)達(dá)到其目的——提高教學(xué)質(zhì)量和效益，提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是教學(xué)改革的重要方面。涉及到教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)管理及師資隊(duì)伍建設(shè)等各個(gè)方面。因此，開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)必須對(duì)教學(xué)的各個(gè)方面有一個(gè)全盤(pán)的規(guī)劃，在全局的統(tǒng)率下，有計(jì)劃、有目的、有步驟地推進(jìn)，才能收到預(yù)期的效果。當(dāng)前，不少學(xué)校和教師所采取的零敲碎打的、無(wú)統(tǒng)一計(jì)劃、無(wú)明確目標(biāo)的做法是不可取的。例如，某校的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，教師只對(duì)一年級(jí)第一學(xué)期的幾課書(shū)實(shí)施了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，效果相當(dāng)好，有的課教學(xué)計(jì)劃規(guī)定要三個(gè)課時(shí)講完，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)只用了一個(gè)課時(shí)就完成了。在匯報(bào)會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)：余下的兩個(gè)課時(shí)怎樣使用？答曰：因?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃規(guī)定是三個(gè)課時(shí)，不能隨便變更，所以節(jié)余的課時(shí)只好用來(lái)上復(fù)習(xí)課。又問(wèn)：對(duì)一年級(jí)二學(xué)期、二年級(jí)、三年級(jí)乃至六年級(jí)的語(yǔ)文課有何打算？開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)要達(dá)到什么目標(biāo)？答曰：還沒(méi)有想到那么遠(yuǎn)。顯然，這種不考慮全局、缺乏計(jì)劃、無(wú)明確目標(biāo)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)其成效是極其有限的。
開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)必須有規(guī)劃，其規(guī)劃應(yīng)該置于整個(gè)教學(xué)改革的規(guī)劃之中，與教學(xué)的整體改革保持一致。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的規(guī)劃可大可小，其大小視具體情況而定，可以是一個(gè)學(xué)科的，還可以是幾個(gè)學(xué)科的，也可以是所有學(xué)科的。
四、抓好教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，重視發(fā)揮系統(tǒng)的整體效應(yīng)
教學(xué)論告訴我們，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段是教學(xué)過(guò)程的四大基本因素。它們之間存在著必然的、內(nèi)在的聯(lián)系。這些基本因素之間的相互聯(lián)系和作用就構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)。根據(jù)系統(tǒng)論原理，只有在重視發(fā)揮組成教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)因素的作用的同時(shí)，特別重視發(fā)揮系統(tǒng)的整體效應(yīng)，才能取得最佳的教學(xué)效果。
在教學(xué)系統(tǒng)的四大基本因素中，教師起主導(dǎo)作用，教師必須明確教學(xué)任務(wù)、精通專業(yè)、熟悉教材、了解學(xué)生、處理好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和學(xué)生之間的'關(guān)系，組織好教學(xué)，并在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中則是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生必須具備接受和加工信息的能力。對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有必要的知識(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容是教師對(duì)學(xué)生施加影響的主要信息，在內(nèi)容的選和編排上必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且具有可傳遞性。教學(xué)手段則是教師得以有效地傳遞信息，提高教學(xué)效率的保證，它必須是行之有效的。在教學(xué)系統(tǒng)中各個(gè)因素雖然有它們各自獨(dú)立的地位和作用，但它們又是作為一個(gè)整體在發(fā)揮作用。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)要能取得預(yù)期的效果，就必須研究組成教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)基本因素和它們的組合，努力做到既充分發(fā)揮每一個(gè)基本因素的作用，又使這些基本因素之間形成最佳組合，使這些因素所共同構(gòu)成的整體功能取得最佳的效果。
五、高質(zhì)量的軟件是開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要保證
應(yīng)用于輔助教學(xué)的軟件是教材的一種，國(guó)家的教育目標(biāo)是通過(guò)教材來(lái)體現(xiàn)的。因此教學(xué)軟件不僅在教學(xué)改革中有著重要的作用，而且影響到青少年一代的成長(zhǎng)。
第一，開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)需要高質(zhì)量的軟件。什么是高質(zhì)量的軟件呢？我們認(rèn)為高質(zhì)量的軟件應(yīng)十分重視教學(xué)設(shè)計(jì)，從教育教學(xué)的角度講，應(yīng)該具備如下幾個(gè)基本條件：
�、俜辖逃虒W(xué)規(guī)律，即軟件要充分考慮教學(xué)過(guò)程的各個(gè)基本因素，要遵循教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)律和貫徹教學(xué)原則等；
�、诜险n程計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；
�、鄯弦詥l(fā)式為指導(dǎo)思想的教學(xué)方法，即軟件要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，要能體現(xiàn)最新的教改成果，移植最好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
另外，在技術(shù)上，教學(xué)軟件應(yīng)針對(duì)不同層次的硬件環(huán)境提出恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)要求，盡可能做到界面友好、具有交互性，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)最優(yōu)環(huán)境。
第二，要致力于開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的軟件。在開(kāi)發(fā)軟件時(shí)要具有精品意識(shí)。為了保證軟件的質(zhì)量，開(kāi)發(fā)軟件必須走具有一定規(guī)模的大兵團(tuán)作戰(zhàn)之路，盡快結(jié)束當(dāng)前存在的效益極低的各自為戰(zhàn)的局面。這是因?yàn)檐浖拈_(kāi)發(fā)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，軟件的開(kāi)發(fā)者必須通曉有關(guān)的科學(xué)知識(shí)；必須通曉教育教學(xué)規(guī)律和具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；必須通曉國(guó)家教委對(duì)教育教學(xué)的要求和國(guó)內(nèi)外教育改革的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)；必須掌握一定的多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)；必須具備一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)。更重要的是要將這五個(gè)必須融為一體發(fā)揮好它們的整體功能。這絕對(duì)不是個(gè)別單位、個(gè)別地區(qū)和少數(shù)幾個(gè)人可能做到的。所以，開(kāi)發(fā)軟件必須集中資金，集中人力物力，打團(tuán)體仗。首先，要根據(jù)教學(xué)改革的需要制訂出有針對(duì)性的、目的明確的、科學(xué)的開(kāi)發(fā)計(jì)劃。其次，要組織一支由教育學(xué)家、教育心理學(xué)家、教學(xué)研究人員、教師和行政人員組成的開(kāi)發(fā)隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)使之成為一個(gè)嚴(yán)密的整體，在這個(gè)整體中，既要充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，更要發(fā)管轄整體的作用。
應(yīng)鼓勵(lì)有條件的地區(qū)、單位參加軟件的開(kāi)發(fā)，實(shí)行教育主管部門(mén)、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合的方針。國(guó)家教委和有條件地區(qū)的省級(jí)教育部門(mén)根據(jù)統(tǒng)一規(guī)劃組織、推廣一批開(kāi)放型、智能型、工具型、資料型以及其它類型的具有示范作用的高質(zhì)量軟件，起主導(dǎo)作用，以指導(dǎo)和影響軟件的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)力量按照有關(guān)文件精神參與軟件的開(kāi)發(fā)，有條件的學(xué)校也可以搞一些小型課件的開(kāi)發(fā)。
第三，要科學(xué)合理地使用軟件。教學(xué)軟件是一種工具，是為教學(xué)服務(wù)的，不能代替教師，教師要把軟件的使用納入到教學(xué)計(jì)劃中去，根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇軟件和決定使用軟件的方式、方法。
六、關(guān)鍵是教師
教師是關(guān)系到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，能否勝任計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，要依賴于教師自身的條件。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一項(xiàng)新型的教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)重大變革，我們的教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)這一變革，當(dāng)前，最緊要的是加強(qiáng)如下幾方面的學(xué)習(xí)。
第一，要轉(zhuǎn)變觀念，要有銳意改革的決心。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，它既是教學(xué)改革的需要，又是教學(xué)改革的內(nèi)容，同時(shí)也是教學(xué)改革的動(dòng)力。不轉(zhuǎn)變“應(yīng)試教育”的觀念，缺乏銳意改革的思想和決心，缺乏艱苦奮斗、迎難而上的創(chuàng)造精神，是不可能真正投身于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的。當(dāng)前，轉(zhuǎn)變觀念首先是要變換教師的角色和轉(zhuǎn)變學(xué)生的地位，即使教師從“灌輸者”的角色變換為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)演者的角色；使學(xué)生由接受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究的主體地位。
第二，要在原有基礎(chǔ)上調(diào)整和改進(jìn)自身的智能結(jié)構(gòu)。就知識(shí)結(jié)構(gòu)而言，一方面要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的有關(guān)知識(shí)，如掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的一些基本知識(shí)，會(huì)操作計(jì)算機(jī)和電視、投影等媒體工具，會(huì)使用電子音像教材（計(jì)算機(jī)軟件、錄像帶等）進(jìn)行輔助教學(xué)；一方面要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論。就能力結(jié)構(gòu)而言，要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高對(duì)各種影響教育的客觀條件（如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等）進(jìn)行教育加工的能力，和對(duì)教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境等方面都有很大的不同，更加復(fù)雜，要求更高。各方面的配合要更加密切。教師對(duì)這些方方面面的客觀條件必須具備正確判斷的能力，并在正確判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的排列、組合，形成優(yōu)良的環(huán)境、組織和計(jì)劃。使得教學(xué)按預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行，取得預(yù)期的效果。
第三，特別要強(qiáng)調(diào)的是，教師要加強(qiáng)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代教育技術(shù)不是一用就靈。要使其真正起到教學(xué)輔導(dǎo)作用，還有賴于教師在教學(xué)過(guò)程中充分而有效地運(yùn)用教育心理學(xué)原則。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)下列幾點(diǎn)是很重要的：
�、僖忻鞔_的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，制定使用現(xiàn)代教育技術(shù)的計(jì)劃，規(guī)定每一節(jié)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課的具體目標(biāo)。
�、诟鶕�(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡階段特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)軟件、教學(xué)手段和教學(xué)形式。
�、垡鶕�(jù)大綱要求、教學(xué)目標(biāo)及所選擇的教學(xué)軟件精心設(shè)計(jì)和編寫(xiě)教案，務(wù)必使每一節(jié)課都能達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教與學(xué)的有效性的目的。
總之，開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在制定整體計(jì)劃，進(jìn)行硬件、軟件建設(shè)的同時(shí)，要十分重視教師的培訓(xùn)，要造就一大批能熟練進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的骨于教師。
七、關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的模式
事物的形式是由內(nèi)容決定的，這是客觀規(guī)律，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形式也不例外。由于教學(xué)的目的、內(nèi)容、對(duì)象、環(huán)境千差萬(wàn)別，這就決定了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形式是多樣的。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
信息技術(shù)課程是小學(xué)一門(mén)知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，隨著我校各種條件的具備，已作為必修課開(kāi)設(shè)。
小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，形成學(xué)生良好的文化素質(zhì)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
二、教師要求
教師要潛心鉆研教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，確實(shí)保證每個(gè)學(xué)生都能懂得信息技術(shù)，能夠熟練操作使用計(jì)算機(jī)。開(kāi)學(xué)前把機(jī)房的所有微機(jī)檢修一遍，確保所有微機(jī)都能正常使用。開(kāi)學(xué)后做好機(jī)房的維護(hù)工作，微機(jī)出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，確保信息技術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
一年級(jí)的小學(xué)生每班58人左右，共5個(gè)班。這些小學(xué)生剛離開(kāi)幼兒園，比較好奇、貪玩，因此注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，保證學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)是關(guān)鍵所在。一年級(jí)的學(xué)生剛步入小學(xué)校門(mén)，對(duì)于很多事物都很陌生，尤其是對(duì)于電腦，他們既陌生，又有著濃厚的欲望，充分利用好學(xué)生的這種求知欲望來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
四、教材分析
本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作：在教學(xué)中，先從認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)入手，掌握計(jì)算機(jī)的組成，知道各部分的名稱，并能正確地開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)。這是本學(xué)期的基本知識(shí)點(diǎn)。
2、鼠標(biāo)操作：鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)最重要的輸入設(shè)備，熟練地掌握鼠標(biāo)的操作是學(xué)好計(jì)算機(jī)的前提，因此從開(kāi)始就要學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作，可有計(jì)劃地讓學(xué)生玩各種小游戲，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能進(jìn)行鼠標(biāo)練習(xí)，熟練鼠標(biāo)的操作。
3、走進(jìn)繪圖世界：畫(huà)畫(huà)是小學(xué)生最喜歡的，同樣在電腦上畫(huà)畫(huà)更能激起孩子的興趣。這也是小學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一種程序的開(kāi)始。
一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，單一而系統(tǒng)的內(nèi)容不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的心理特征及接受能力以及他們的興趣所在，我對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了處理，從中篩選出適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并加以處理，使之變成學(xué)生易懂易學(xué)的知識(shí)，并將游戲教學(xué)貫穿其中，使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，從而掌握住相關(guān)知識(shí)。
基于以上原因，本學(xué)期的內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的基本組成、桌面組成、鼠標(biāo)的重點(diǎn)操作
和鍵盤(pán)的簡(jiǎn)單操作，在后面的課堂中，通過(guò)畫(huà)圖軟件的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣，讓他們能夠發(fā)揮自己的想象，繪出五彩斑斕的圖畫(huà)。
五、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1、了解信息技術(shù)課的課程性質(zhì)，明確本課程的教學(xué)要求。
2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的各組成部分，了解各部分的功能，學(xué)會(huì)正確的開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)。
3、掌握鼠標(biāo)的操作方法，能夠熟練的用鼠標(biāo)進(jìn)行各種操作。
4、初步認(rèn)識(shí)畫(huà)圖工具，掌握簡(jiǎn)單的畫(huà)圖要領(lǐng)，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的電腦繪畫(huà)。
（二）過(guò)程與方法
1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，操作課程多采用游戲教學(xué)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
2、學(xué)生在操作中，多以小組合作交流的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
3、以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的形式展開(kāi)教學(xué)，以提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、使學(xué)生養(yǎng)成正確的'上機(jī)習(xí)慣，形成正確的信息技術(shù)觀念。
2、提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
3、通過(guò)相關(guān)音視頻及圖片的熏陶，提高學(xué)生的審美能力和判斷是非的能力。
六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
鼠標(biāo)操作的熟練程度是學(xué)好計(jì)算機(jī)的前提，因此這是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。繪畫(huà)是一
年級(jí)小學(xué)生最喜歡的，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，同樣也是小學(xué)生系統(tǒng)掌握一種程序的開(kāi)始，因此也是教學(xué)的難點(diǎn)。
七、教學(xué)措施
1、充分利用好每一節(jié)課，合理安排18節(jié)課時(shí)。
2、精講多練、課堂上把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。
3、在教學(xué)中采取情境設(shè)置的方法，激起學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、在教學(xué)過(guò)程中采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能結(jié)合一個(gè)個(gè)的任務(wù)由淺入深進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5、在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)。
八、安排教學(xué)進(jìn)度：
第1周：學(xué)生座位分配，了解機(jī)房的規(guī)章制度。
第2—4周：初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，掌握開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)，了解桌面的組成。
第5—9周：認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作方法，從玩游戲入手，熟練掌握鼠標(biāo)的操作，為后面的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第10—16周：學(xué)習(xí)繪畫(huà)。
第17—18周：復(fù)習(xí)操作課。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃 7
一、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生剛接觸信息技術(shù)這門(mén)課程，雖然對(duì)于現(xiàn)在的社會(huì)來(lái)說(shuō)，大家對(duì)于計(jì)算機(jī)并不陌生，但是對(duì)于孩子來(lái)講，計(jì)算機(jī)的熟悉程度還是很罕見(jiàn)，且大多數(shù)學(xué)生剛開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)，純粹是上課時(shí)間學(xué)習(xí)，課后就沒(méi)有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏。學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥與單調(diào)，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但這由存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高，要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能。
2、了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、能夠在他人幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，初步學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單的信息，養(yǎng)成當(dāng)好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)
三、教材分析
本學(xué)期使用的教材主要為海南出版社和三環(huán)出版社的《海南省中小學(xué)信息技術(shù)》課本，教材的優(yōu)點(diǎn)是一些技巧方面介紹的比較詳細(xì)，制作比較精美，缺點(diǎn)是整合的內(nèi)容比較少技術(shù)方面介紹的過(guò)多。所以，在教學(xué)過(guò)程中教師會(huì)適當(dāng)?shù)牟迦氲摹缎W(xué)信息技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，取其精華，去其糟粕。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、了解信息和信息工具的概念，并能正確區(qū)分
2、鼠標(biāo)的.操作
3、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)的組成，并能正確輸入文字、數(shù)字和拼音
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、了解信息和信息工具的概念，并能正確區(qū)分
2、鼠標(biāo)的使用
3、鍵盤(pán)指法的練習(xí)
六、教學(xué)措施
以“鼠標(biāo)的使用、鍵盤(pán)指法”等為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，適當(dāng)輔之于游戲、組織競(jìng)賽等形式，一提高學(xué)生的星期。
1、以學(xué)生上機(jī)操作為主，教師講解為輔。
2、注重輔差、培優(yōu)、提中。
3、注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮及自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、有意識(shí)地注重學(xué)生之間的互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
七、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容
第1課：和計(jì)算機(jī)相交朋友
第2課：身邊的信息技術(shù)
第3課：正確的使用計(jì)算機(jī)
第4課：美麗的桌面
第5課：用鼠標(biāo)玩游戲
第6課：鍵盤(pán)ABC
第7課：打字游戲
第8課：給爸爸媽媽的留言
第9課：畫(huà)圖ing
第10課：彩色世界
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃 8
一、學(xué)生基本情況
本計(jì)劃針對(duì)七年級(jí)全體學(xué)生，通過(guò)上年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)辦公軟件例如word有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽(tīng)課，課后就沒(méi)有練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作生疏。
學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
二、 教材分析
本學(xué)期教材是使用最新版本:七年級(jí)信息技術(shù)第一冊(cè)下，內(nèi)容是全新的。內(nèi)容包括:表格數(shù)據(jù)處理，用好信息處理處理工具計(jì)算機(jī)。其中“表格數(shù)據(jù)處理”的內(nèi)容占本教材的80%，可見(jiàn)表格數(shù)據(jù)處理是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
知識(shí)點(diǎn):計(jì)算機(jī)的基本硬件組成與特性，管理計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)資源，安裝與卸載軟件，獲取圖像、聲音、視頻等多媒體信息、用Excel軟件制作表格。重難點(diǎn):用Excel軟件制作表格
三、指導(dǎo)思想:
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見(jiàn)》以及學(xué)生的具體情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)
用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和硬件的基本組成，學(xué)會(huì)安裝和卸載軟件。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的'興趣和意識(shí)。
3、初步學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。
4、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
6、做一個(gè)多媒體作品出來(lái)
五、教學(xué)措施
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。
六、教學(xué)進(jìn)度具體安排如下表
課時(shí) 內(nèi)容
第一課時(shí) 講解學(xué)好信息技術(shù)的方法、本學(xué)期課程計(jì)劃
第二課時(shí) 查看計(jì)算機(jī)的硬件配置，安裝新硬件
第三課時(shí) 了解計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，管理計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)資源
第四課時(shí) 獲取、安裝和卸載軟件
第五課時(shí) 了解病毒，防范惡意代碼
第六課時(shí) 認(rèn)識(shí)電子表格
第七課時(shí) 認(rèn)識(shí)電子表格
第八課時(shí) 建立電子表格
第九課時(shí) 建立電子表格
第十課時(shí) 建立電子表格
第十一課時(shí) 用電子表格自動(dòng)計(jì)算
第十二課時(shí) 用電子表格檢索數(shù)據(jù)
第十三課時(shí) 用電子表格處理問(wèn)卷處理
第十四課時(shí) 用圖表直觀表達(dá)數(shù)據(jù)
第十五課時(shí) 用圖表直觀表達(dá)數(shù)據(jù)
第十六課時(shí) 綜合活動(dòng)
第十七課時(shí) 綜合活動(dòng)
第十八課時(shí) 復(fù)習(xí)
第十九課時(shí) 復(fù)習(xí)
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃 9
一、本年級(jí)情況分析
1、基本情況。
本學(xué)期我將繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的管理，本年級(jí)的學(xué)生已基本明確了信息技術(shù)課的教學(xué)流程，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。
四年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)已有一定基礎(chǔ)，基本知識(shí)與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還欠狹窄，對(duì)于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒(méi)有形成，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還有待繼續(xù)加強(qiáng)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)還是很有興趣的，所以能夠自覺(jué)主動(dòng)的去探索知識(shí)，教師在課堂上把知識(shí)點(diǎn)講授后，學(xué)生通過(guò)上機(jī)操作鞏固所學(xué)知識(shí)，以達(dá)到掌握新知識(shí)的目的。
4、班中優(yōu)生情況。
年級(jí)中有一部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，對(duì)于windows的基本操作比較熟練，所以接受新知識(shí)的速度也比較快，這部分學(xué)生可以起到“小老師”的作用，在上機(jī)操作中可以幫助指導(dǎo)其他的同學(xué)，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的`。
5、班中后進(jìn)生情況。
年級(jí)中有一部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)比較差，主要是由于上課愛(ài)講話，不認(rèn)真聽(tīng)課所致，這部分學(xué)生同時(shí)也會(huì)影響到課堂的教學(xué)，所以對(duì)于這部分學(xué)生要耐心引導(dǎo)，以達(dá)到改掉不良習(xí)慣的目的。
二、本學(xué)科教材分析
本學(xué)期采用的是海南出版社出版的教材四年級(jí)下冊(cè)，主要是“windows”的學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容實(shí)用性非常強(qiáng)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)“windows”，能夠利用所掌握的工具自主創(chuàng)作。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。
3、質(zhì)量目標(biāo)：
在本學(xué)期的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他學(xué)科以及本學(xué)科其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步落實(shí)具體措施，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)后進(jìn)生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高。
四、本學(xué)期教學(xué)措施。
教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開(kāi)學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
首先認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問(wèn)題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，做到每課必備，寫(xiě)好教案。
其次認(rèn)真上課，以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書(shū)規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)，做好教學(xué)后記。
積極開(kāi)展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
【范文二：四年級(jí)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃】
一、學(xué)生基本情況
本計(jì)劃針對(duì)四年級(jí)，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)指法，文本編輯有了進(jìn)一步的提高，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒(méi)有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏；
學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
二、教材分析
本期教材是使用新編版：四年級(jí)下冊(cè)，內(nèi)容是全新的。內(nèi)容全部都是PowerPoint可見(jiàn)PowerPoint是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
知識(shí)點(diǎn)：基本的操作和操作的技巧
重難點(diǎn)：基本操作
三、指導(dǎo)思想：
根據(jù)上級(jí)下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的具體情況，明確小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
3、初步學(xué)會(huì)用PowerPoint。能熟練掌握其中的一些主要功能。
4、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
6、做一個(gè)作品。
五、教學(xué)措施
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。
六、教學(xué)進(jìn)度具體安排如下表（略）
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃 10
新學(xué)期的工作已經(jīng)開(kāi)始了。為進(jìn)一步做好本學(xué)期工作，更好地做好自己的本職工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。特制定本人教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、學(xué)生分析
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了信息技術(shù)初步知識(shí)，會(huì)會(huì)使用WORD2003、POWERPOINT2003等應(yīng)用軟件，對(duì)于即將要學(xué)習(xí)的FLASH軟件，他們都有濃厚的興趣，所以要趁熱打鐵，讓他們一步一步地學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。
二、教材分析
這套教材體現(xiàn)了全新的教育理念，借鑒了國(guó)際上信息技術(shù)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，是一套用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)教材。它注重對(duì)學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，為信息技術(shù)教學(xué)營(yíng)造“寬松、主動(dòng)、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生“在快樂(lè)中活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能自己獨(dú)立制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)作品。
四、教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法
活動(dòng)重點(diǎn)是用FLASH制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)作品。
活動(dòng)難點(diǎn)是通過(guò)有限的的上機(jī)練習(xí)時(shí)間將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為操作技能。
五、教學(xué)措施
為了更好地完成信息技術(shù)教學(xué)工作，我將在以下幾方面做出幾方面做出努力——
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：
明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問(wèn)題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫(xiě)好教案。領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，鉆研教材內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)備好每一節(jié)課。力爭(zhēng)做到備透德育、備重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)方法得當(dāng)、備信息技術(shù)基本概念、備信息技術(shù)基本操作用語(yǔ)和基本術(shù)語(yǔ)、備信息技術(shù)教學(xué)中的'薄弱環(huán)節(jié)、備疑難問(wèn)題的解決思路、備操作練習(xí)作業(yè)精選、備課堂教學(xué)的總設(shè)計(jì)。
2、認(rèn)真上課：
以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為上導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連貫，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段（如任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等），調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)，做好教學(xué)后記。
3、認(rèn)真布置作業(yè)：
要求學(xué)生每節(jié)課前做好預(yù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。針對(duì)此活動(dòng)難點(diǎn)，我將主要采取的教學(xué)方法是讓學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課時(shí)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組合作、定期考核、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀等方法加以突破。
4、認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核：
對(duì)學(xué)過(guò)的每一課及時(shí)進(jìn)行考核，及進(jìn)分析、指正、查漏補(bǔ)缺。
5、認(rèn)真組織輔導(dǎo)：
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問(wèn)幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于特別有興趣的同學(xué)可以每班組織課外興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。
小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃 11
一、教材分析
《小學(xué)信息技術(shù)(四年級(jí)上)》教材的主要內(nèi)容是Word文本處理及編輯排版，文件夾的建立與整理，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基本應(yīng)用。整冊(cè)內(nèi)容分成了三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單元，各單元內(nèi)的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。通過(guò)這三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握實(shí)用的計(jì)算機(jī)操作技能。
二、學(xué)情分析
學(xué)生上信息技術(shù)課的.興趣比較高，在三年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)性的操作技能，但是學(xué)生的接受能力有高有低，掌握水平參差不齊，這對(duì)統(tǒng)一教學(xué)不利，因此在教學(xué)中應(yīng)遵循“因材施教”原則，設(shè)計(jì)與各種層次學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能比較全面地掌握word的編輯、排版等基礎(chǔ)知識(shí)，能通過(guò)信息的搜集、整理、加工，利用word完成一份比較完整的小報(bào)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。
2.學(xué)生能學(xué)會(huì)建立和整理文件夾，養(yǎng)成良好的電腦操作習(xí)慣。
3.使用網(wǎng)絡(luò)收發(fā)電子郵件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展有意義的學(xué)習(xí)及增強(qiáng)活動(dòng)的意識(shí)和能力。
4.通過(guò)任務(wù)的設(shè)置，知道應(yīng)負(fù)責(zé)地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自己研究解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)利用文字處理軟件word，完成電子作文、名片、表格等的制作。
2.通過(guò)web郵箱的申請(qǐng)、使用，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)、習(xí)慣。
3.通過(guò)信息的獲取、處理、應(yīng)用，學(xué)習(xí)應(yīng)用word軟件解決實(shí)際問(wèn)題，制作一份完整的電子小報(bào)。
4.讓學(xué)生運(yùn)用采集信息、處理信息、分析信息等知識(shí)來(lái)研究身邊存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固學(xué)過(guò)的信息技術(shù)，形成初步的用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次內(nèi)容
第一周第1課 書(shū)寫(xiě)環(huán)保倡議書(shū)
第二周第2課 當(dāng)回快樂(lè)小編輯
第三周第3課 修飾倡議書(shū)文字
第四周第4課 完善美化倡議書(shū)
第五周第1單元 單元小結(jié)
第六周“我的課余計(jì)劃”成果展示
第七周第5課 文件之家在哪里
第八周第6課 我給文件建新家
第九周第7課 文件搬進(jìn)新的家
第十周第2單元 單元小結(jié)
第十一周第8課 課文生字網(wǎng)上查
第十二周第9課 民俗風(fēng)情網(wǎng)上找
第十三周第10課 音樂(lè)歌曲網(wǎng)上搜
第十四周第11課 申請(qǐng)郵箱報(bào)收獲
第十五周第12課 交流信息用郵件
第十六周第3單元 單元小結(jié)
第十七周信息課 期末考試
第十八周期末工作總結(jié)
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