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新人音版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
唱歌教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生有感情的歌唱。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本風(fēng)格和情緒，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)表現(xiàn)手段，來(lái)表達(dá)音樂(lè)的情感和風(fēng)格。下面是新人音版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎查閱！
目錄
第1課 愛(ài)滿(mǎn)天
《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)
《紅旗頌》教學(xué)設(shè)計(jì)
《盧溝謠》教學(xué)設(shè)計(jì)
《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)
《只怕不抵抗》教學(xué)設(shè)計(jì)
第2課 美妙童音
《猜調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《木偶的步態(tài)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)
《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《一只鳥(niǎo)仔》教學(xué)設(shè)計(jì)
第3課 我們的朋友
《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《蔭中鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《頑皮的杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)
《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)
第4課 春天的歌
《楊柳青》教學(xué)設(shè)計(jì)
《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)
《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《春》教學(xué)設(shè)計(jì)
第5課 音樂(lè)會(huì)
《船歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我是小音樂(lè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)
《嘹亮歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)
第6課 牧童之歌
《小放�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)
《孤獨(dú)的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)
《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小小羊兒要回家》教學(xué)設(shè)計(jì)
第7課 老師您好
《我愛(ài)米蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)
《飛來(lái)的花瓣》教學(xué)設(shè)計(jì)
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)
《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)
第8課 家鄉(xiāng)贊歌
《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》教學(xué)設(shè)計(jì)
《山里的孩子心愛(ài)山》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小巴郎，童年的太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課 愛(ài)滿(mǎn)天
《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。 教材分析
合唱《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》這是一首抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點(diǎn)，體現(xiàn)了濃郁的時(shí)代氣息。
第一部分是一個(gè)復(fù)樂(lè)段。第一、三樂(lè)句(各4小節(jié))相同。句中運(yùn)用八分休止和切分的節(jié)奏，旋律作分解和弦進(jìn)行，輕盈活躍，富有生氣。第二、四樂(lè)句除句末終止不同外，其余也均相同。由于旋律作級(jí)進(jìn)，節(jié)奏連貫，顯得親切柔和。這一部分刻畫(huà)了少年兒童活潑天真的形象，并表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的真切感情。
第二部分句幅擴(kuò)展(每樂(lè)句為8小節(jié))，節(jié)奏驟然展開(kāi)，旋律跌宕起伏，氣息寬廣，大、小調(diào)式的對(duì)比(第一樂(lè)句的后4小節(jié)屬于小調(diào)性質(zhì))，使音樂(lè)的色彩更為豐富。歌曲這一部分感情激蕩歡暢，這是在祖國(guó)和平的土地上、溫暖的陽(yáng)光下，少年兒童為友誼、為祖國(guó)而縱情放歌。末尾的4小節(jié)采用了第一部分中連貫的上行旋律的音調(diào)并加擴(kuò)充，攀升至歌曲的最高音，將歌曲推向高潮。
第三部分。這里節(jié)奏明快有力，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，揭示了歌曲的主題——“我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光”，在歌聲中我們仿佛聽(tīng)到了億萬(wàn)人民在十月的陽(yáng)光下堅(jiān)定豪邁、勝利前進(jìn)的步伐。
歌曲的尾聲采用三個(gè)聲部的和弦連接，和諧、明凈，預(yù)示了祖國(guó)美好的前景。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)光盤(pán)。
聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
課前做好歌片(小黑板上抄歌曲、電子琴、錄音機(jī)、光盤(pán)、電視機(jī)等，把單旋律歌片向?qū)W生展示)。
1．設(shè)問(wèn)：為什么人們把十月稱(chēng)為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日??)
2．欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》。
回答問(wèn)題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式?
3．出示歌詞，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問(wèn)題：歌曲由幾部分組成?為什么?
4．分段深入欣賞：
(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽(tīng)第一部分音樂(lè)，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂(lè)的感受。
(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽(tīng)第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比�！帮L(fēng)”、“雨”的含義?
(3)聽(tīng)第三部分并按曲調(diào)由自己畫(huà)圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。
5．細(xì)致地聆聽(tīng)全歌曲。研究的問(wèn)題：
(1)歌曲給你什么感受與啟示?
(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?
6．各人根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。
二、教學(xué)小結(jié)
教學(xué)反思：
在聆聽(tīng)合唱曲《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》時(shí)，很多同學(xué)能在第一遍聆聽(tīng)時(shí)，隨音樂(lè)表演，比如“拉著我的手，拉著你的手，祖國(guó)和我們一走”，孩子們就會(huì)自然的手拉手，這首歌曲的旋律明朗，節(jié)奏第一段歡快，第二段抒情，具有當(dāng)代流行歌曲的氣息，符合當(dāng)代少年兒童活力、向上的氣息，在二次聆聽(tīng)時(shí)，我讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊為曲掉3畫(huà)圖形譜，2班的孩子雖然之前紀(jì)律一般，但竟然百分之八十的孩子都能認(rèn)真聽(tīng)如何畫(huà)，最后都能把圖形譜畫(huà)的很好，而且個(gè)個(gè)有創(chuàng)意，
有的畫(huà)上腳丫，有的畫(huà)豐收的蘋(píng)果，有的畫(huà)太陽(yáng)等，孩子的優(yōu)點(diǎn)真的需要我們慢慢發(fā)現(xiàn)。
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