隨班就讀個別教學(xué)計劃

　　一、智障對象概況

　　我班現(xiàn)在有一個智障兒童，，肖博文是一個比較特殊的兒童。他的眼睛有先天性白內(nèi)障，而且還是青光眼。視力極差既使坐在班級里的第一排，觀看黑板上的內(nèi)容都很困難。平時他上課基本上都是靠聽，語言

　　一、智障對象概況

　　我班現(xiàn)在有一個智障兒童，，肖博文是一個比較特殊的兒童。他的眼睛有先天性白內(nèi)障，而且還是青光眼。視力極差既使坐在班級里的第一排，觀看黑板上的內(nèi)容都很困難。平時他上課基本上都是靠聽，語言的表達(dá)能力也比一般的同學(xué)差。面對這樣特殊的孩子，作為教師的我倍感更有責(zé)任關(guān)愛他、幫助他。但經(jīng)過一年的共同學(xué)習(xí)生活，我們班的同學(xué)慢慢地都能夠接受他了，現(xiàn)在他也有幾個經(jīng)常一起玩的小伙伴�？粗�同學(xué)們像對待一個普通同學(xué)一樣的對待他，我打心底感到高興，也為他的努力感到自豪。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　樹愛心，轉(zhuǎn)觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　三、工作目標(biāo)：

　　1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展；

　　2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制；

　　3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機制。

　　首先，更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。為隨班就讀學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。為此，制訂隨班就讀教育工作計劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長關(guān)心組織下，特教工作有目標(biāo)、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。通過反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育，讓隨班生享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利，并通過不斷努力，讓她獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發(fā)展。

　　其次，加強管理，規(guī)范隨班就讀工作。我本著有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。第一，：認(rèn)真分析、了解、審議，最終對該生作出教育的方法，確定教學(xué)的知識。第二，對該生實施差異性教學(xué)：并針對實際情況，適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中，我采取以集體教學(xué)為主、個別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過程中穿插個別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中教師們都能對隨班生給予適當(dāng)照顧。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā)，提出針對性要求，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。第三，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng)到位，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應(yīng)的措施。期初根據(jù)該生的特點和變化，建立好隨班就讀生個人檔案和學(xué)籍卡管理制度，期末進(jìn)行評價。

　　最后，發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，如：生活勞動室、體育活動房、自然室、美術(shù)室、舞蹈房等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時在政教處、少先隊組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓她在學(xué)校大家庭中健康成長。

　　我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵孩子自尊、自愛，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，使她將來成為一個對社會、對人民有用的人。

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