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一年級語文上冊教學計劃的

時間:2021-04-02 19:04:42 教學計劃 我要投稿

一年級語文上冊教學計劃的范本

  一年級的語文教師們在教學活動進行前,你們的教學計劃工作安排準備好了嗎?下面是小編為大家收集整理的一年級語文上冊教學計劃的范本,歡迎閱讀。

一年級語文上冊教學計劃的范本

  一年級語文上冊教學計劃的范本一

  一、學情分析:

  一年級共有33人,其中男18人。他們來自周圍的8個村莊,這群孩子天真活潑,尊敬師長,團結(jié)同學。通過上一學期的學習學生基本養(yǎng)成了學習習慣,能主動參與課堂學習,自覺的完成各項作業(yè),平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。而且從語文的反饋情況來看,學生的語言表達能力還需不斷訓練,想象能力,也有待提高。通過年底其末考試情況看來,平均分是97。15,優(yōu)秀率太低,分主要丟在寫字上和填空上。本班的優(yōu)秀的學生像卞君晴、王立園、劉國科等都是滿分,但平時比較好的學生于澤濤、賀志偉、王云龍、程光澤卻因?qū)懽植缓枚鄯州^多。差生比如王麗芹,在考試中連聲母、韻母都分不清。卞佩龍、張耀民、王玉瑩基礎(chǔ)知識掌握的不牢固,寫字也不認真?梢,今學期要多關(guān)注后進生,在教學中注重寫字教學。

  二、本冊教材分析

  本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字 (一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

  三、本學期教學目標

  1。 漢語拼音。

  學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

  2。 識字與寫字。

  認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  3。 閱讀。

  學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4。 口語交際。

  能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  四、本冊教學重點、難點:

  (一)、重點:

  1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

  2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

  3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

  (二)、難點:

  1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

  2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

  3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

  五、 提高教學質(zhì)量主要措施:

  1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境, 激發(fā)學生的學習興趣。

  4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

  5、設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

  6、 認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。

  7、 尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

  8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

  9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的`情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

  10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

  11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

  一年級語文上冊教學計劃的范本二

  一、學生基本情況分析:

  本班共有學生 24 名,有 6 學習后進生。經(jīng)過第一學期的學習,部分 學生能認漢字 500 字左右,其中極少數(shù)同學能認 800——1000 字左右。

  每生能寫漢字 100 字——150 字之間,少數(shù)能寫 200 字左右。對偏旁部 首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊的音序查字 典法打下了基礎(chǔ)。

  寫字姿勢正確, 但有 3——4 人因身體原因及習慣不良, 需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好,閱讀時不 出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間,再加大閱量。

  二、教材分析 本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8 個單元 8 個專題,分為 8 組:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、 動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科 學。8 個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、 能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi) 容的局限性。每組包括 1 課“識字” 、4—5 篇課文和 1 個“語文園地” , 各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、 對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共 34 篇,內(nèi)容豐富多彩。

  “語文園地”包括 4 個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學 生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞 佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交 際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

  本冊識字的編排, 繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識 550 個常用字,會 寫 250 個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標 明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一) , 列出了全冊要認識的字,生字表(二) ,列出了全冊要求會寫的字。

  三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排) :

  (一)識字與寫字 1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字 550 個,其中 250 個會寫。

  3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  4、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》 。

  5、能用音序法查字典,學習獨立識字。

 。ǘ╅喿x 1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命, 對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

 。ㄈ⿲懺 1、 對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話 (四)口語交際 1、學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

  2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

  4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  四、教學重難點:

  重點:如何鞏固認識的 550 字,會寫的 250 字。

  難點:如何正確的閱讀。

  五、教學措施:

 。ㄒ唬╅喿x教學:

  1、重視朗讀的指導。

  2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,采用多種方式。

  3、 重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質(zhì)疑 問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

  4、 重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

 。ㄈ┛谡Z交際教學:

  1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入景地進行口語交際。

  2、重視日常教學中的口語交際活動

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