小班繪本教學(xué)計劃
圖畫故事書是最受孩子歡迎的一類。無論在幼兒園,還是在家庭中,這類書的數(shù)量都大大超過其他類別的圖書。分享了小班繪本的教學(xué)計劃,一起來看看吧!
書吧是每個班級都擁有的區(qū)角,在書吧里面孩子們可以把自己心愛的繪本放在這里,書吧給孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的看書平臺,孩子們在這里可以自由的選擇自己喜歡的繪本看書。然而對于小班新入學(xué)的孩子們來講,他們對書吧的認(rèn)識是陌生的,他們不知道怎么看書,不知道怎么愛書更不知道在書吧里面可以做些什么。小班的孩子猶如一張白紙,上面的色彩斑斕需要老師和家長的共同引導(dǎo)。為了讓小班的孩子能夠走進(jìn)書吧,愛上看書,我們可以嘗試從以下幾方面開始實施。
一、情況分析
我們葫蘆班共有幼兒35名,其中女孩子16名,男孩子19名,根據(jù)前期的閱讀經(jīng)驗調(diào)查發(fā)現(xiàn),80﹪左右的孩子在家有看書的習(xí)慣,通常是以親子閱讀為主,孩子們自主性閱讀的能力還是比較差。孩子們喜歡聽故事,不愿意講。常常都是聽著故事就入睡了。但是因為白天孩子們都是爺爺奶奶帶的,很少在白天進(jìn)行閱讀活動,晚上爸爸媽媽會給孩子講講故事。但根據(jù)調(diào)查表顯示,家長朋友們給孩子們講的都是帶字的安徒生童話之類的.書籍,幾乎沒有家長給孩子看過繪本,更不知道什么樣的書是繪本。
其實繪本,是一種用圖畫與文字共同講述一個完整故事的讀本,它是通過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)表現(xiàn)形式。而好的繪本更能讓兒童有機(jī)會了解數(shù)學(xué)概念,并應(yīng)用在她們熟悉的生活情境中,使用繪本融入數(shù)學(xué)的教學(xué)可提供兒童傾聽、操作及討論理解數(shù)學(xué)概念的機(jī)會。這樣的繪本概念需要透過園部讓家長去了解,開學(xué)初,我們班的家長們參加了園部開展的繪本閱讀講座活動,了解到什么是繪本。知道了一些知道孩子繪本閱讀的一些方式方法。
對于剛踏入幼兒園的小班幼兒來說,他們大多沒有接觸過繪本,唯一擁有的看書信息就是從爸爸媽媽那獲得的聽故事經(jīng)驗。久而久之孩子們就不愿意講,只愛聽故事。其實小班的孩子是語言發(fā)展的起步期,繪本故事里有很多充滿童趣的語言孩子們可以去模仿。但是一直聽不給孩子創(chuàng)設(shè)講的機(jī)會的話,孩子們久而久之會產(chǎn)生聽覺依賴性。
因此,根據(jù)我班幼兒的閱讀現(xiàn)狀,我們嘗試以家園協(xié)作的方式,形成“親子共讀”的氛圍,使孩子從繪本中聽到故事、看到圖畫,并且嘗試著說說孩子眼中的故事,這些故事不一定很完整,不一定很優(yōu)美,但是只要孩子能夠講究能鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力。
二、班級閱讀創(chuàng)設(shè)目標(biāo)
、睅椭议L認(rèn)識、理解親子閱讀,使家長形成初步的親子閱讀的概念;
、仓笇(dǎo)家長掌握一些親子閱讀的方法,嘗試挖掘繪本中的數(shù)學(xué)元素;
⒊觀察幼兒在進(jìn)行親子閱讀后階段性的變化和成長,并做好記錄與反思。
、茨軌蛞豁撘豁摰目磿缾圩o(hù)書本。
⒌學(xué)會認(rèn)真傾聽故事,能說出自己眼中的故事。
、洞竽懺诩w面前表現(xiàn)自己。
三、具體措施
⒈努力創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和氛圍。
。1)創(chuàng)設(shè)班級“小書吧”,知道看書的基本規(guī)則。
。2)結(jié)合主題活動,挖掘相關(guān)繪本數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案,并予以實施。
。3)每周利用談話活動開展“看看說說”活動,并把它作為正式的“繪本閱讀”時間;每周一次帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“閱覽室”活動,開展自主閱讀活動;每天固定10至15分鐘時間為“故事時間”,如:飯后故事、睡前故事等;班里設(shè)置“繪本閱讀”的主題墻飾,展現(xiàn)孩子們個性化閱讀的風(fēng)采。
(4)鼓勵家庭創(chuàng)設(shè)寶寶小書架,配合園部共同培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
⒉開展親子閱讀
。1)開學(xué)初,召開繪本閱讀講座,讓家長了解繪本閱讀的重要性。
。2)設(shè)計家庭親子閱讀問卷調(diào)查表,調(diào)查家長在家庭中進(jìn)行親子閱讀的基本情況。
。3)鼓勵家長配合班級開展“圖書漂流”活動等,與家長分享具有價值意義的繪本故事和圖畫書,鼓勵家長開展親子閱讀,積極撰寫呼吸書香的親子閱讀日志;
(4)通過親子共讀,孩子學(xué)會講3—5個故事或看圖閱讀,作為才藝展示,評選班級“小書蟲”。
。5)和家長進(jìn)行一次集體活動,向家長傳授有關(guān)親子閱讀的重要性、親子閱讀對幼兒的幫助等,并和家長共同討論在家庭中進(jìn)行親子閱讀的方法和注意點,給家長指導(dǎo),及時做好活動后的反思記錄和總結(jié)記錄。
(6)能夠和同伴交流自己對繪本的認(rèn)識,嘗試用簡單的語言大膽的表達(dá)對繪本的認(rèn)識。
⒊開展“說一說”活動
9月 結(jié)合自制的家庭相冊書,說說自己的家庭,鼓勵幼兒間的相互交流,并愿意在集體面前表現(xiàn)自己。
10月 說說你會講的小故事,利用親子閱讀,在家嘗試說故事,以個人才藝表演的形式說說你知道的小故事,評選“小小故事星”。
11月 說說“小書吧里的故事”,估計幼兒用自己的語言說說自己讀故事的理解。
12月 安慰受傷的小書本。說一句讓書本開心的話,想想怎樣幫助小書本,開展簡單的師幼補書活動,知道要愛護(hù)小鼠本。
1月 我推薦的繪本,家長可以在家中和孩子熟悉繪本,幫助孩子嘗試介紹自己喜愛的繪本,在幼兒園里推薦繪本,說說自己喜歡這本繪本的理由。
“一分耕耘一份收獲”,希望我們的葫蘆寶貝們,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),能夠愛上繪本,和書本成為真正的朋友,愿意用好聽的語言來說說書本中精彩的內(nèi)容,表達(dá)自己對書本的理解!
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