通用技術個人教學計劃
教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式。以下是小編精心準備的通用技術個人教學計劃，大家可以參考以下內容哦！
篇【1】：通用技術個人教學計劃
一、教學目標：端正學習態(tài)度，明確學習通用技術的意義和目的。培養(yǎng)學生對通用技術課程的興趣。
二、教學內容： 1、什么是通用技術？2、為什么學通用技術？3、通用技術學什么？
三、教學對象分析
學生對技術有一定的感性認識，還沒有上升到理性的高度，學生對技術尚處于無意識狀態(tài)，但一直在受潛移默化的熏陶。學生認為技術比較神妙，大家認為是技術人員的事情，與自己關系不大，積極性不是很高。
一、什么是通用技術？
三、通用技術學什么？
1、 必修模塊：
《技術與設計1》（2學分）《技術與設計2》（2學分）
2、選修模塊：
電子控制技術（2學分）建筑及其設計（2學分）
簡易機器人制作（2學分）現代農業(yè)技術（2學分）
家政與生活技術（2學分）服裝及其設計（2學分）
汽車駕駛與保養(yǎng)（2學分）
3、各模塊之間的關系：
技術與設計1介紹：
包括技術及其性質、設計過程、設計的交流與評價等內容。
技術與設計2介紹
包括結構與設計、流程與設計、系統(tǒng)與設計、控制與設計四個專題。
四、小結：思考與交流
1、你打算如何學好通用技術，提升自身技術素養(yǎng)？
2、大家要不要學習通用技術？
篇【2】：通用技術個人教學計劃
一、教學目標分析
�。ㄒ唬┝私饨Y構的含義。
�。ǘ┠軓牧W的角度理解結構的概念。
�。ㄈ┩ㄟ^學習椅面、簡易橋梁的受力分析案例,分析結構是如何承受力的。展示一些采用架、梁、拱結構的建筑物的圖片，激發(fā)學生的學習激情和興趣。
二、教學內容分析
本課時是《技術與設計2》第一單元“結構與設計”的第一節(jié)“無處不在的結構”的第一課時。世界上任何事物都存在結構,結構多種多樣且決定著事物存在的性質。本課時要通過放映蜂窩、蜘蛛網、大樹、動物的身體與器官等結構圖。通過對自然界中形形色色的結構的分析和研究,使學生明白“結構是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列”。要讓學生知道為什么要學習“結構與設計”，自然界中形形色色的結構給了人們無限的創(chuàng)造靈感和啟示。人們將其成果應用到技術領域, 是為了更好地服務于人類。本課時還要講解構件的基本受力形式：拉力、壓力、剪切力、扭轉力和彎曲力，講解應力概念。當一個結構受到外力作用時,內部各質點之間的相互作用會發(fā)生改變, 產生一種抵抗的力,稱為內力。應力從認識常見的結構開始,通過學生熟悉的事例,展開技術視野中的力與結構討論, 通過有趣的小試驗, 強化對不同類型結構的特點的理解。
教學重點：結構概念
教學難點：應力概念
三、教學媒體、資源的運用
紙板承受壓力試驗需要廢舊紙盒的紙板和給紙板加壓的重物,由于是第一個課時，不要求學生準備材料，教師應提供足夠的材料。
四、學生學習狀態(tài)分析
學生對結構有一定的了解。對結構的功能和分類也有一定的基礎。另外，學生在物理課中已學習了有關力學的知識，對物體的受力分析有比較好的基礎。但是由于受力分析是物理課教學中的難點，多數學生在受力分析中還是有困難的，所以在教學中還要利用模型演示形變的情況，分析說明拉力、壓力、剪切力、扭轉力和彎曲力等。
五、教學策略
從認識常見的結構開始,通過學生熟悉的事例,展開技術視野中的力與結構討論, 通過有趣的小試驗, 強化對不同類型結構的特點的理解。
（一）教法：
在教學過程中，采用講授法、閱讀法、案例分析法和提問法，讓學生共同討論、分析、交流互動等教學形式交叉和滲透靈活運用，并始終貫穿于整個課堂教學當中。本課時要求學生親歷紙板承受壓力試驗并運用多媒體教學設備，將與教學相關的圖片展示給學生，都是為了讓學生盡快獲得感性認識，并上升到理性認識。
�。ǘ⿲W法：
鼓勵學生自主探究和合作交流，引導學生自主觀察、總結，在與他人的交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗和不同的發(fā)展。引導學生從力學的角度理解結構的概念并注意基本受力形式與物理學中力的區(qū)別和聯(lián)系。
六、教學過程：
�。ㄒ唬┩ㄓ眉夹g必修2學習介紹：
1、通用技術必修2是一門什么課程？
同學們，我們生活在科學技術高度發(fā)達的時代。我國載人航天成功, 實現千年邀游太空夢; 長江三峽順利截流發(fā)電, 高峽出平湖; 水稻育種結碩果, 世界領先??我們今天努力學習技術, 是為了明天把我們的國家建設得更加美好。我們將要學習的通用技術必修2, 應用廣泛, 具有寬廣的遷移價值�！凹夹g與設計2”中的“結構與設計”“流程與設計”“系統(tǒng)與設計”“控制與設計”等四個主題都是具體的、通用的技術, 它們具有典型意義, 并與技術的發(fā)展密切相關聯(lián)。學習這些技術與設計的基本思想和基本方法, 將使我們終身受益。同時也將使我們適應新世紀的科技發(fā)展、知識經濟發(fā)展以及社會可持續(xù)發(fā)展的需要,成為有用的人才。
2、學習通用技術必修2課程要注意的幾點：
�。�1） 圍繞教材內容,以技術設計為主線索,認真鉆研各主題的技術與設計要點。充分調動自己的感知、思維、想像, 進行調查研究、批判性思考、 創(chuàng)新性想像,努力提高技術理論素養(yǎng),增強各種思維能力。
鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F 版權所有 網站地址：南京市湖南路1號B座808室
�。�2） 參照教材中的案例,觸類旁通, 舉一反三。密切聯(lián)系實際, 挖掘技術實例, 既動腦又動手, 做好剖析、試驗、實習、設計制作、交流、評價各環(huán)節(jié), 努力提高技術實踐素養(yǎng), 培養(yǎng)動手解決技術問題的能力和技術應用能力。
�。�3） 發(fā)揚在老師引導下的團隊合作精神, 把學習技術課程的過程, 變?yōu)橐粋�創(chuàng)新的過程。在學習過程中要以多種視角、多種思路、多種方法, 去探究一個個技術問題, 完成一項項設計任務, 努力造就我們的創(chuàng)造品質, 提高我們的創(chuàng)新能力。
4 學習技術課程, 尤其是“技術與設計”,會遇到困難, 會感到辛苦, 我們要以堅強的意志力, 鼓起戰(zhàn)勝困難繼續(xù)前進的勇氣, 努力增強我們的耐挫力, 磨煉我們的意志品質。
同學們,努力吧
�。ǘ┌咐�
（板書）【第一單元 結構與設計】
1、放映蜂窩、蜘蛛網、大樹、動物的身體與器官等結構圖。
（板書）【一、無處不在的結構】
世界上任何事物都存在結構,結構多種多樣且決定著事物存在的性質。
2、引導學生觀察結構圖。
引導學生分析蜂窩的結構。這種結構的優(yōu)點在哪里？
3、讓學生歸納結構概念：
結構是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列。
4、讓學生閱讀案例：
蒼耳子與尼龍搭扣;
鳥與飛機;
鷹眼與導彈跟蹤系統(tǒng)。
5、讓學生思考：為什么要研究結構？
�。ㄈ┧伎寂c分析：
鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F 版權所有 網站地址：南京市湖南路1號B座808室
1、啟發(fā)學生回答：通過對自然界中形形色色的結構的分析和研究, 給了人們無限的創(chuàng)造靈感和啟示。人們將其成果應用到技術領域, 更好地服務于人類。
2、討論以上三個案例，重點討論“鷹眼與導彈跟蹤系統(tǒng)”。
鷹可以在幾千米的高空準確無誤地辨別地面上的動物,這是因為它的眼部結構比較特殊。人類每只眼睛的視網膜上都有一個凹槽,叫做中央凹。而老鷹眼中的中央凹卻有兩個, 這兩個中央凹的作用不同, 其中一個專門用于接收來自鷹頭側面物體的像, 另一個用于接收來自鷹頭前方物體的像。這樣,老鷹的視覺范圍就寬多了,能兼顧前方和側面。根據鷹眼的結構,人們正在研制“ 鷹眼”導彈系統(tǒng)。這種導彈系統(tǒng)能自動尋找、識別目標并跟蹤攻擊。
3、進一步拓展：
除了根據鷹眼的.結構,人們正在研制“ 鷹眼”導彈系統(tǒng)以外，你還受到哪些啟發(fā)？
如果在人類的視網膜上象鷹一樣有兩個凹槽，世界將會如何變化？將來運用技術手段在人的視網膜造出兩個凹槽,有這種可能嗎？
看來我們人類好多地方不如動物,不能象鳥一樣在空中自由飛翔,不能象魚一樣在水中歡快游蕩,奔跑速度不如狗，打斗力氣不如虎。人類憑什么能成為動物界的統(tǒng)治者呢?
啟發(fā)學生回答：憑大腦,憑學習,人類把幾千年知識在幾年十幾年中繼承過來并在原來的基礎上進行創(chuàng)新，現在進入知識經濟時代，人類知識總量幾年就要翻一番。
教育學生：人與人之間有競爭,而且可能很激烈，能否立于不敗之地,在于不斷學習。
生產生活中還有哪些產品的結構是受到自然界事物結構的啟發(fā)而產生的？羊毛衣，潛水艇??。
讓學生閱讀案例：魁北克大橋的坍塌。
大橋坍塌的原因是什么？
擅自改變橋的結構。
在社會領域,也普遍存在著結構現象。
鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F 版權所有 網站地址：南京市湖南路1號B座808室
一篇文章的內容結構影響文章的表達與質量, 一家企業(yè)的人員結構關乎企業(yè)的運行與效率。
請分別列舉自然界、技術領域、社會領域給你印象較深的有關結構的事例？
�。ㄋ模⿲W習“2 結構與力”
1、（板書）【2 結構與力】
從力學角度來說, 結構是指可承受一定力的架構形態(tài), 它可以抵抗能引起形狀和大小改變的力。
2、分析一塊豆腐的受力情況，講解應力概念。
當一個結構受到外力作用時,內部各質點之間的相互作用會發(fā)生改變, 產生一種抵抗的力 , 稱為內力。應力達到某一極限值時, 結構就會遭到破壞。用公式表示應力為σ =F/s, 其中 ,F 是內力 ,S 是受力面積 , σ是應力。
3、講解構件的基本受力形式：拉力、壓力、剪切力、扭轉力和彎曲力。
4、案例分析：人坐在椅子上, 椅面受到的力；行人和車輛通行的橋面受到的力。
5、指導學生概括五種基本受力形式：
學習椅面、簡易橋梁的受力分析案例,分析結構是如何承受力的。
展示一些采用架、梁、拱結構的建筑物的圖片。
【通用技術個人教學計劃】相關文章：
信息技術教學計劃05-09
體育個人學期教學計劃（通用10篇）05-16
小學信息技術教學計劃05-14
個人技術培訓合同范本（通用5篇）05-05
教師個人教學計劃05-08
數學個人教學計劃05-06
電氣技術個人簡歷03-02
個人技術轉讓合同03-26
種植技術個人簡歷模板02-28