四年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃（精選10篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，教學(xué)工作者們又將迎來新的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計(jì)劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的四年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
其中，以“一山一水一圣人”為代表的齊魯文化最為突出。本套課程設(shè)計(jì)，以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名人勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升志趣，提高綜合文化素質(zhì)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。
二、教材分析：
本套教材以齊魯文化為主，反映中華傳統(tǒng)文化精髓。
本套教材包含“經(jīng)典驛站”、“藝術(shù)樂園”兩個單元。
“經(jīng)典驛站”：學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于中千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。包括：《聲律啟蒙》、《增廣賢文》、《弟子規(guī)》、《幼學(xué)雜詩》、《中華改良雜字》、《千家詩》、《神童詩》《隨園詩話》、《世說新語》節(jié)選部分內(nèi)容，共17課。
“藝術(shù)樂園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深和絢麗繽紛，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。摘抄部分格言警句供同學(xué)們欣賞。 教材的基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”(呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中的精華部分);“溫馨點(diǎn)擊”(借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)的依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求);“活動廣角”(設(shè)計(jì)豐富多彩的'活動，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動);“成長袋”(為學(xué)生提供一個總結(jié)評價、積累沉淀的空間)。
三、教學(xué)措施
1、要精心備課，做到備教材、備教法、備學(xué)生。全面搜集教學(xué)材料，做到講解全面，便于讓學(xué)生更全面的了解經(jīng)典。
2、充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，結(jié)合少年兒童的個性生活體驗(yàn)，為他們學(xué)習(xí)中華民族文化拓展了廣闊的空間，營造了濃厚的探索實(shí)踐氛圍。
3、拓展學(xué)生的認(rèn)識領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。
4、教學(xué)以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生自己的誦讀、感悟、參與和交流等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在自主探究、合作、嘗試和實(shí)踐的過程中豐富情感，獲取知識技能。
5、努力作到四個“優(yōu)化”，即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化師生關(guān)系，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生主動探究，圍繞以活動反饋機(jī)制為主題，以活動串起學(xué)生表現(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
四年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的地方課程，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在研讀中華經(jīng)典的同時，注重國學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明白熱愛學(xué)習(xí)，孝敬老人，關(guān)愛他人等道理，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。
二、教材分析
本冊教材包括兩個單元《經(jīng)典驛站》和《藝術(shù)樂園》，共有十八課。當(dāng)你暢游于這套教材的時候，你會看到一個豐富多彩的.人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，你會感悟到我們民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨;你還會學(xué)到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作;在“藝術(shù)樂園”里，你會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。
2、能夠理解這些名篇名段的意思。
3、學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實(shí)際中學(xué)以致用。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容;國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學(xué)生，要用實(shí)際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
國學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容;這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。
五、教學(xué)措施
1、教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
四年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生基本情況分析：
在以前學(xué)科中，學(xué)生也接觸過中華民族方面的知識，只是不系統(tǒng)，不全面。學(xué)生對此門課興趣濃厚，在教學(xué)重要充分利用學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課下就要做好預(yù)習(xí)和資料搜集。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
本冊教材共完成六個篇章的教學(xué)，第一篇 《大家庭》，第二篇 《心相連》，第三篇 《山河美》，第四篇 《文化情》，第五篇 《興國魂》，第六篇 《中國夢》。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生了解我國的五十六各民族及各民族的名稱。
2、了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然風(fēng)光。
3、了解大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字。
4、使學(xué)生懂得要為促進(jìn)各民族的共同繁榮，維護(hù)祖國的統(tǒng)一貢獻(xiàn)自己的力量。
5、懂得各民族之間應(yīng)互相尊重，平等相等，和睦相處。
6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情操，樹立環(huán)境保護(hù)的意識，使學(xué)生認(rèn)識從自我做起、從小事做起的重要性。
7、初步樹立各民族“共融共存”的思想，體會中國共產(chǎn)黨和社會主義國家對少數(shù)民族的關(guān)懷，從而增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識。
8、知道我國是一個統(tǒng)一的'多民族的國家；知道各民族人民在相互融合中進(jìn)步，在交流中發(fā)展，共同創(chuàng)造著中華民族美好的未來。
9、理解社會主義核心價值觀內(nèi)容。
10、激發(fā)學(xué)生對祖國博大精深的傳統(tǒng)文化以及對祖國的熱愛之情。
11、知道中國夢，了解每個中國人都要為實(shí)現(xiàn)中國夢而奮斗。
12、懂得我們應(yīng)該要維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)，中華各民族人民親如兄弟姐妹，互相幫助，以自己的聰明才智和辛勤勞動，維護(hù)祖國統(tǒng)一。
四、德育滲透目標(biāo)：
1、讓學(xué)生去了解我國的地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，并能去而愛著美麗的祖國。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國五十六個民族的生活、文化、飲食，從而熱愛我國，維護(hù)我國的和平統(tǒng)一。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過更多的資料，讓學(xué)生詳細(xì)了解我國五十六個民族的生活、文化、飲食，從而熱愛我國，維護(hù)我國的和平統(tǒng)一。
六、完成教學(xué)目標(biāo)、德育滲透目標(biāo)所采取的措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識外，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生要多書報(bào)、多聽新聞報(bào)道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解
決自己在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓他們在樂中學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長。
3、有些內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活比較陌生，學(xué)生不容易理解，因此，教學(xué)中要本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學(xué)生的個別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，注重文圖結(jié)合、靈活展現(xiàn)，在活動內(nèi)容上，注重可操作性。
4、適時靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的教育。
四年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、學(xué)情分析：
我任教四年級兩個班的傳統(tǒng)文化，學(xué)生們比較喜歡這門學(xué)科，但學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，大多數(shù)孩子有一定的傳統(tǒng)文化知識基礎(chǔ)，對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣。但有的孩子不喜歡誦讀.
二、教材分析：
�。ㄒ唬�、教學(xué)目的要求：
本套教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。
�。ǘ�、教材結(jié)構(gòu)：
本冊教材包括蒙書誦讀、詩詞誦讀（一）、古城建筑、文學(xué)巨匠（一）、文學(xué)巨匠（二）、詩詞誦讀（二）、文學(xué)巨匠（三）、傳統(tǒng)工藝、陶瓷藝術(shù)共十個單元，34個課時。
�。ㄈ┙滩木幣旁瓌t：
本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：
1、堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。
2、以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價值觀。
三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的.認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2.要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。
4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。
5.注重評價的過程性和激勵性。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1．感悟繼承傳統(tǒng)文化。
2．養(yǎng)成良好品德。
3.欣賞濃郁文化氣息的山山水水，歷代文人墨客留下的足跡
4.領(lǐng)略幾千年的民族藝術(shù)
四年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：理解文化創(chuàng)新的一個根本途徑，兩個重要途徑;把握文化創(chuàng)新的正確方向
2、能力目標(biāo)：具備認(rèn)識和處理當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化關(guān)系的能力;具備在合作、探究中體驗(yàn)生活、構(gòu)建知識的能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀：增強(qiáng)熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)外來優(yōu)秀文化的思想意識，激發(fā)愛國熱情，培育創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《文化創(chuàng)新的源泉和動力》，探討了“什么是”文化創(chuàng)新和“為什么”要文化創(chuàng)新兩個問題。本堂課，我們要進(jìn)一步探究解決“怎么樣”進(jìn)行文化創(chuàng)新的問題。
(多媒體顯示)《文化創(chuàng)新的途徑》學(xué)習(xí)目標(biāo)和會考要求
電影《功夫熊貓》想必大家都看過。電影《功夫熊貓》的成功，在文化創(chuàng)新上給我們什么啟示?
(多媒體顯示)《功夫熊貓1》中文預(yù)告片
【教授新課】
好的電影需要好的創(chuàng)意和制作。電影《功夫熊貓》有哪些制作秘籍?在文化創(chuàng)新上給人以怎樣的啟示?
(多媒體顯示)制作秘籍一：《功夫熊貓》的定位和前期準(zhǔn)備：《功夫熊貓》旨在透過熊貓阿寶的成長經(jīng)歷鼓勵學(xué)生和年輕人，只要努力堅(jiān)持夢想，一定會成功。為此，電影主創(chuàng)人員歷經(jīng)8年，調(diào)查研究中國功夫和藝術(shù)，務(wù)求逼真設(shè)計(jì)每個動畫細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)一個精彩的勵志故事。
(教師提問)《功夫熊貓》的定位和前期準(zhǔn)備，在文化創(chuàng)新上，給我們什么啟示?
(學(xué)生回答)立足于社會實(shí)踐，是文化創(chuàng)作的基本要求，也是文化創(chuàng)新的根本途徑。
(教師板書、追問)為什么這樣說呢?
(學(xué)生回答)社會實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力，文化創(chuàng)新推動社會實(shí)踐的發(fā)展。
(教師歸納)《功夫熊貓》不僅給人以視覺享受，更重要的是給人以思想上的啟迪：只要努力，一定會成功!《功夫熊貓》的成功也促進(jìn)了動畫電影的發(fā)展等等。這些成就的取得，歸功于它立足實(shí)踐，反映生活，引起共鳴!
(教師提問)舉例：立足社會實(shí)踐，反映生活，給人以啟迪的佳作
(學(xué)生回答)《一九四二》、《溫州一家人》、《金婚》、《十八歲的天空》等等
(教師點(diǎn)評)略
(多媒體顯示)《溫州一家人》以一戶普通人家的原生態(tài)紀(jì)實(shí),與中國改革開放30多年社會轉(zhuǎn)型變化的大歷史交匯同構(gòu),呈現(xiàn)一代創(chuàng)業(yè)者的智慧、意志和情懷，催人奮進(jìn)。
(教師過渡)《功夫熊貓》還有哪些制作秘籍?在文化創(chuàng)新上給人以怎樣的啟示呢?
(多媒體顯示)制作秘籍二：《功夫熊貓》美國制作，借用中國元素，全球上映，在文化創(chuàng)新上給我們什么啟示?
(學(xué)生回答)面向世界、博采眾長
(教師板書、追問)文化創(chuàng)新為什么要面向世界、博采眾長。
(學(xué)生回答)文化是民族的，也是世界的。世界各民族文化各有所長。在交流中取長補(bǔ)短，共同發(fā)展等等。
(教師點(diǎn)撥、追問)回答正確。請同學(xué)們閱讀書本P53第二段和第三段，結(jié)合《功夫熊貓》制作秘籍二，思考不同民族文化交流、借鑒與融合的意義。
(學(xué)生回答)略
(教師點(diǎn)評)略
(多媒體顯示)文化交流、借鑒和融合的意義
1、吸收中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打開中國乃至全球市場——發(fā)展本民族文化
2、借助中國歷史文化資源，彌補(bǔ)自身資源先天不足——取長補(bǔ)短
3、融入中國歷史文化元素，推出中西合璧特色作品——推出新文化
(教師提問)舉例：國人面向世界、博采眾長的佳作
(學(xué)生回答)徐悲鴻《群馬》、上海音樂學(xué)院《梁�！贰⒄憬吨袊寐曇簟�、廣東《喜羊羊與灰太狼》等等
(教師點(diǎn)評)略
(多媒體顯示)《中國好聲音》，是由浙江衛(wèi)視聯(lián)合星空傳媒強(qiáng)力打造的大型勵志專業(yè)音樂評論節(jié)目，源于荷蘭節(jié)目《The Voice of Holland》，樹立了中國電視音樂節(jié)目的新標(biāo)桿。
(教師過渡)那么在面向世界、博采眾長的過程中，如何正確處理民族文化與外來文化之間的關(guān)系呢?
(多媒體顯示)抵制《功夫熊貓》，支持與否?為什么?
(教師引導(dǎo))請小組討論一下，談?wù)勀愕种苹蚍磳Φ种频睦碛伞?/p>
(學(xué)生回答1)應(yīng)該抵制，理由是，《功夫熊貓》的高票房，說明國人對好萊塢動畫電影的盲目追捧，不利于國產(chǎn)動畫電影業(yè)的發(fā)展，也說明美國借助電影推銷美國的價值觀念，不利于中國民族文化的發(fā)展等等。
(學(xué)生回答2)反對抵制，理由是，經(jīng)濟(jì)全球化背景下應(yīng)該開放而不是封閉，應(yīng)該競爭而不是一味保護(hù)，況且，《功夫熊貓》的主題思想，不僅適合美國觀眾也適合中國觀眾，不會影響中國民族文化的發(fā)展等等。
(教師點(diǎn)評)不同文化之間，有差異就難免有矛盾、有競爭，但文化差異不應(yīng)該成為文化交流的障礙，文化競爭并不排斥文化合作。同時，在文化交流、借鑒與融合的過程中，要保持不同文化的民族特色。
(教師引導(dǎo))請同學(xué)們閱讀書本P54第二段和第三段，思考如何正確處理民族文化與外來文化關(guān)系。
(學(xué)生回答)略
(教師點(diǎn)評)略
(多媒體顯示)正確處理民族文化與外來文化的關(guān)系
1、充分吸收外國文化的有益成果2、堅(jiān)持以我為主，為我所用的原則
3、保持文化的民族特色永葆文化生命力提升文化競爭力4、反對封閉主義
(教師過渡)身為中國人，看到外國利用我國的傳統(tǒng)文化資源掏取我國國人的錢包，心中難免泛起一絲痛楚和困惑!請你支支招!
(多媒體顯示) 痛楚和困惑——————————你的高招
1、我國豐富的傳統(tǒng)文化資源必須得到充分開發(fā)——繼承傳統(tǒng)
2、傳統(tǒng)文化資源如何適應(yīng)時代要求發(fā)揚(yáng)光大?——推陳出新
(教師板書、追問)文化創(chuàng)新為什么要繼承傳統(tǒng)、推陳出新?
(學(xué)生回答)文化繼承是文化發(fā)展的必要前提，社會實(shí)踐的發(fā)展是文化創(chuàng)新的必然要求。
(教師點(diǎn)評)回答正確。
(教師過渡)當(dāng)前我國的`有識之士已經(jīng)意識到這一問題，正在積極探索，不乏成功的案例。
(多媒體顯示)成功的案例：2010年8月《少年師爺》第一季先后在央視少兒頻道等40多家國內(nèi)電視臺熱播，并成功登入美國ICN電視聯(lián)播網(wǎng)公司，已獲“2010年度優(yōu)秀國產(chǎn)動畫片”，“2010中國精品動畫”等榮譽(yù)。
(多媒體顯示)《紹興原創(chuàng)動漫<紹興師爺>央視開播》視頻短片
(教師提問)《少年師爺》的成功，在文化創(chuàng)新上給我們什么啟示?
(學(xué)生回答)略
(老師點(diǎn)評)略
(多媒體顯示)成功的啟示：
1、截取紹興師爺中仁勇俠義的一面——取其精華 去其糟粕 批判繼承
2、以動漫形式展現(xiàn)紹興的傳統(tǒng)風(fēng)情——立足實(shí)踐發(fā)展 體現(xiàn)時代精神
(多媒體顯示)成功的啟示：
1、繼承傳統(tǒng)、推陳出新
2、正確處理傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化的關(guān)系
①對傳統(tǒng)文化的批判性繼承，是發(fā)展當(dāng)代文化的基礎(chǔ)
�、隗w現(xiàn)時代精神，是文化創(chuàng)新的重要追求
�、蹐�(jiān)持傳統(tǒng)文化與時代精神、當(dāng)代文化相結(jié)合
3、為傳統(tǒng)文化注入時代精神!
(教師提問)舉例：繼承傳統(tǒng)、推陳出新，反響良好的佳作
(學(xué)生回答)北京奧運(yùn)會徽、楊麗萍《孔雀舞》、《百家講壇》節(jié)目、動畫版《西游記》等等
(教師點(diǎn)評)略
(多媒體顯示)北京奧運(yùn)會會徽：“舞動的北京”展現(xiàn)著中華漢字所呈現(xiàn)出的東方思想和民族氣韻;傳遞著華夏文明所獨(dú)具的人文特質(zhì)和優(yōu)雅品格。借中國書法之靈感，將北京的“京”字演化為舞動的人體，在揮毫間體現(xiàn)“新奧運(yùn)” 的新理念。
(教師過渡)文化創(chuàng)新要繼承傳統(tǒng)、推陳出新，面向世界、博采眾長，這就意味著要把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化的關(guān)系，堅(jiān)持正確方向，克服錯誤傾向。
(教師引導(dǎo))請同學(xué)們閱讀書本P55第一段和第二段，并思考書本上的問題。
(多媒體顯示)書本P55三個觀點(diǎn)
(學(xué)生回答)略
(教師點(diǎn)評)略
(教師過渡)眾覽古今，文化只有不斷創(chuàng)新，才能充滿生機(jī)與活力。中華文化曾有過輝煌的歷史，但到近代卻日趨沒落了。為了趕上時代發(fā)展的步伐，再創(chuàng)中華文化的輝煌，我們該怎么做?
(多媒體顯示)“一定要堅(jiān)持社會主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，樹立高度的文化自覺和文化自信，向著建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國宏偉目標(biāo)闊步前進(jìn)。” ——黨的十八大
(學(xué)生回答)略
(教師點(diǎn)評)略
(教師歸納)(師生朗誦)書本P55最后一段
四年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、教材分析：
小學(xué)“傳統(tǒng)文化”教科書共分六冊，其中二年級學(xué)習(xí)第二冊。本學(xué)年學(xué)習(xí)第二冊。課本共分兩個單元：第一單元經(jīng)典驛站；第二單元藝術(shù)樂園。共分為18課。
第一單元經(jīng)典驛站：共17課。學(xué)習(xí)本單元，就要讓學(xué)生明白，我們生在中國，長在中國，當(dāng)然要做一個堂堂正正的、真正的中國人。要做一個真正的中國人這不是想想就能做到的，需要很好地學(xué)習(xí)。正所謂千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做中國人。
第二單元藝術(shù)樂園：只有18課，學(xué)習(xí)這一課，要學(xué)生領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的`民族藝術(shù)。
二、教學(xué)目的和任務(wù)
1、通過第一單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。
2、通過第二單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù)。
3、當(dāng)學(xué)生知道這一切，使學(xué)生真切體會到：做一個中國人，真好！
三、學(xué)生情況分析：
大部分學(xué)生遇到問題能積極動腦思考。總的來說學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，上課能專心聽講，積極動腦，主動大膽的回答問題。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，能夠背誦課文，并能司出其中的道理。
四、教學(xué)措施：
1、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自愿的學(xué)、主動的學(xué)。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓優(yōu)生幫助差生學(xué)習(xí)。
2、采取讀、誦、記、背的方法，讀熟了，背過了，再慢慢品味、感悟，品出滋味來，悟出道理來。
五、教學(xué)進(jìn)度：
教學(xué)進(jìn)度 課號 內(nèi)容 課時 周次
一 《聲律啟蒙》（節(jié)選一） 2 1-2
二 《聲律啟蒙》（節(jié)選二） 2 3-4
三 《續(xù)小兒語》（節(jié)選） 2 5-6
四 《增廣賢文》（節(jié)選一） 2 7-8
五 《增廣賢文》（節(jié)選二） 2 9-10
六 《弟子規(guī)》（節(jié)選一） 2 11-12
七 《弟子規(guī)》（節(jié)選二） 2 13-14
八 《幼學(xué)雜字》（節(jié)選） 2 15-16
九 《中華改良雜良》（節(jié)選） 2 17-18
十 《千家詩》（一） 2 19-20
十一 《千家詩》（二） 2 1-2
十二 《千家詩》（三） 2 3-4
十三 《千家詩》（四） 2 5-6
十四 《神童詩·卷首詩》（一） 2 7-8
十五 《神童詩·卷首詩》（二） 2 9-10
十六 《隨園詩話》（讀書） 2 11-12
十七 《世說新語》（王戎識李） 2 13-14
十八 格言警句 2 15-16
四年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、學(xué)生情況分析：我班共有學(xué)生130人，經(jīng)過以前時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化的了解有一定的基礎(chǔ)。而且在前幾年學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對《三字經(jīng)》以及古詩文等內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
二、教材分析：本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：
1.堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。
2.以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價值觀。本教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。
三：教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：了解中國文化精髓，積累一定的經(jīng)典名篇，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。
2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)方式，學(xué)會學(xué)習(xí)，開啟心智，提升志趣，并通過搜集更多的關(guān)于教材的資料的過程中習(xí)得自主學(xué)習(xí)的有效方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過詩詞教學(xué)進(jìn)行閱讀積累，培育審美情感，培養(yǎng)對祖國文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解我國古代的一些傳統(tǒng)工藝，詩詞教學(xué)的重點(diǎn)在于反復(fù)誦讀，感悟繼承傳統(tǒng)文化。
難點(diǎn)：過了解古代的名人志士，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟他們的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生坐標(biāo)，堅(jiān)定正確的人生信念。了解齊魯文化遺產(chǎn)，了解山水中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。
五、教材結(jié)構(gòu)：本冊教材包括“蒙書誦讀”“詩歌誦讀（一）（二）（三）”“古城建筑”“文學(xué)巨匠（一）（二）”“對外交流”“傳統(tǒng)工藝”“詩陶瓷藝術(shù)”十個單元。 “詩歌誦讀”：學(xué)習(xí)、諒解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。 “文學(xué)巨匠”：學(xué)習(xí)屈原、李白、杜甫等人的高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們的愛國精神�！皞鹘y(tǒng)工藝”領(lǐng)略觀賞流傳了上千年甚至幾千年的中國的風(fēng)情民俗的多姿多彩與豐富的文化內(nèi)涵，從這里體味到我們中國人的品格與生活的情趣。
六、教學(xué)措施：
1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2.要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。
4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。
5.注重評價的過程性和激勵性。
四年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃 篇8
教材分析
傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。本冊共有26課，包含“經(jīng)典驛站”、“名人長廊”、“名勝游蹤”和“藝術(shù)樂園”四個單元。內(nèi)容具有活動性、趣味性。
學(xué)生基本情況分析
本班學(xué)生活潑好動，因入學(xué)不久，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，求知欲望很高。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠熟練背誦經(jīng)典古詩文(篇或段)，能大體了解其意思。
2.在老師的指導(dǎo)下,通過誦讀等活動，能結(jié)合教材插圖理解詩文大意，獲得初步的情感體驗(yàn)。
3.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。
4.初步了解繪畫、書法、建筑等藝術(shù)形式，提高自己對傳統(tǒng)文化的感知能力。
5.了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等，能在教師和家長的幫助下，嘗試參加校內(nèi)外的`傳統(tǒng)文化活動。
6.逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。
7.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌。
教學(xué)重點(diǎn)
1.熟練背誦經(jīng)典古詩文(篇或段)，大體了解其意思。
2.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。
3.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌;自覺接受傳統(tǒng)文化的教育，初步具有誠實(shí)守信、關(guān)心他人的意識。
教學(xué)難點(diǎn)
在老師的指導(dǎo)下,通過誦讀等活動，結(jié)合教材插圖理解詩文大意，獲得初步的情感體驗(yàn)
教學(xué)措施
1、教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
教學(xué)進(jìn)度
九 月：唐詩
十 月：宋詞
十一月：元曲及名人長廊
十二月：三孔 長江
一 月：謎語 諺語
教學(xué)時間分配
每課一課時
四年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、教材分析
本教材以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山名水、品位藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容，包括“經(jīng)典驛站“”名人長廊“”名勝佳境“”藝術(shù)樂園”四個單元。形式主要以古代詩歌，辭賦為主，從唐詩宋詞及元曲中選擇一些著名詩詞人的作品，集中表現(xiàn)詩人憂國憂民的道德品質(zhì)，體現(xiàn)各個時代的不同社會風(fēng)貌。如杜甫的心憂國家，李白的豪邁不羈，陶淵明的平淡與醇美，蔡文姬的蕩氣回腸等等。內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進(jìn)行教學(xué)，如父母親情，真摯友情，懷古等，大力鼓勵學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo)：了解中國文化精髓，積累一定的經(jīng)典名篇，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。
2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會學(xué)習(xí)，開啟心智，提升志趣，并通過搜集更多的關(guān)于教材的資料的過程中習(xí)得自主學(xué)習(xí)的有效方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過詩詞教學(xué)進(jìn)行閱讀積累，培育審美情感，培養(yǎng)對祖國文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格。
三、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容以古代詩歌，辭賦為主，從唐詩宋詞及元曲中選擇一些著名詩詞人的作品，集中表現(xiàn)詩人憂國憂民的道德品質(zhì)，體現(xiàn)各個時代的不同社會風(fēng)貌。如杜甫的心憂國家，李白的豪邁不羈，陶淵明的平淡與醇美，蔡文姬的蕩氣回腸等等。
教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進(jìn)行教學(xué)，如父母親情，真摯友情，懷古等，大力鼓勵學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。
四、教學(xué)重點(diǎn)
詩詞教學(xué)的'重點(diǎn)在于反復(fù)誦讀，蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學(xué)中對所學(xué)詩詞要求學(xué)生背誦。我們將幫助學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶，進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵學(xué)生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進(jìn)行專門指導(dǎo)。
五、具體安排
唐詩專題（9課時）
唐代(公元618-907年)是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時期。唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣為流傳。
宋詞專題（6課時）
詞，是我國古代詩歌的一種。它始于梁代，形成于唐代而極盛于宋代宋代，通過柳永和蘇軾在創(chuàng)作上的重大突破，詞在形式上和內(nèi)容上得到了巨大的發(fā)展。盡管詞在語言上受到了文人詩作的影響，而典雅雕琢的風(fēng)尚并沒有取代其通俗的民間風(fēng)格。。
元曲專題（2課時）
元曲的興起對于我國民族詩歌的發(fā)展、文化的繁榮有著深遠(yuǎn)的影響和卓越的貢獻(xiàn)，元曲一出現(xiàn)就同其他藝術(shù)之花一樣，立即顯示出旺盛的生命力，它不僅是文人詠志抒懷得心應(yīng)手的工具，而且為反映元代社會生活提供了人民群眾喜聞樂見的嶄新的藝術(shù)形式。
走進(jìn)蔡文姬專題（1課時）
通過閱讀書籍尋找資料，使學(xué)生了解蔡文姬的生平，大致明了蔡文姬在詩歌上所表現(xiàn)的藝術(shù)。了解歷史上傳為佳話的“文姬歸漢”的故事。學(xué)習(xí)主要作品《悲憤詩》，《胡笳十八拍》。
走進(jìn)陶淵明專題（1課時）
通過閱讀書籍尋找資料，使學(xué)生了解陶淵明的生平，大致了解陶淵明在詩詞上的表現(xiàn)藝術(shù)。了解田園生活是陶詩的重要題材，因此后人稱他為“田園詩人”。
走進(jìn)李白專題（1課時）
通過閱讀書記尋找資料，使學(xué)生了解李白的生平，大致明了李白在詩歌史上詩仙的地位，用一個個小故事來激起學(xué)生的興趣，并感受中國歷史上最為富饒美麗的唐代生活。主要學(xué)習(xí)作品有《行路難》，《送孟浩然之廣陵》。走進(jìn)杜甫專題（1課時）
通過閱讀書記尋找資料，使學(xué)生了解杜甫的生平，大致明了杜甫在詩歌中對于詩歌的語言非常重視，他把中國古典詩歌語言的表現(xiàn)力提高到了一個新的階段。
三孔專題（6課時）
通過了解三孔，曲阜的孔府、孔廟、孔林，統(tǒng)稱“三孔”，是中國歷代紀(jì)念孔子，推崇儒學(xué)的表征，以豐厚的文化積淀、悠久歷史、宏大規(guī)模、豐富文物珍藏，以及科學(xué)藝術(shù)價值而著稱。因其在中國歷史和世界東方文化中的顯著地位，而被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)，被世人尊崇為世界三大圣城之一。知道孔子是我國古代偉大的教育家和思想家,儒家學(xué)派創(chuàng)始人,世界文化名
長江專題（8課時）
長江發(fā)源于世界屋脊——青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè)。干流流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海11個省、自治區(qū)、直轄市，于崇明島以東注入東海。全長6300余公里，比黃河長800余公里，在世界上僅次于尼羅河和亞馬孫河，居世界第三位。流域180萬平方公里。
長江三峽，中國10大風(fēng)景名勝之一，中國40佳旅游景觀之首。長江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱，是長江上最為奇秀壯麗的山水畫廊，全長192公里，也就是常說的“大三峽”。
謎語專題（4課時）
謎語是我國特有的一種文字游戲，也是民間語言花園里一枝色彩誘人、異香撲鼻的山野奇葩。它曲折別致，變化多端，寓意奧妙，耐人尋味，不僅有其獨(dú)特的思想藝術(shù)價值和社會文化功能，而且源遠(yuǎn)流長，凝聚著民族的豐富智慧和美好情趣。
謎語最早起源于古時的隱喻。它在古人生活中應(yīng)用的廣泛程度，幾乎令人難以想象。在外交場合，它是智力測驗(yàn)的尺度，國家治理靠它甄別賢才，個人靠它選擇配偶，甚至敵國間還靠它伺探對方的實(shí)力。在曹魏時代，才正式形成今天通常所說的謎語。到了宋代，因元宵節(jié)要懸掛彩燈，為了招徠觀眾，賞燈時將謎語寫成紙條，貼掛于燈上供人品猜，于是又有了“燈謎”之稱。宋代以后，猜謎語一直是春節(jié)晚上的娛樂項(xiàng)目，甚至今天仍然如此。由于猜謎十分不容易，要費(fèi)盡心機(jī)，好像射虎一般，因而，猜謎又被戲稱為“射虎”，燈謎則被稱為“燈虎”。一條謎語包含謎面、謎目和謎底三個部分。謎面是謎語的喻體，又叫“表”，它是巧妙地隱喻著謎底的單字、多字、成語、古今詩詞文句或作者自擬的句子，也可以是圖形或其他符號或公式，但多數(shù)采用短語、韻語或詩句形式。謎目是指謎面要求猜射的事物的范圍，如不規(guī)定猜射的事物的范圍，猜謎者無所是從，難以猜測。謎底是指謎面指出的實(shí)際要猜射的事物，即謎語的本體和“里”。猜謎者要通過謎面的暗示，在謎目規(guī)定的范圍內(nèi)找出它所指的實(shí)際事物，達(dá)到猜中的目的。
謎語是智力游戲、知識教育和詩情畫意融為一體，以最為短小精悍的語言形式來包容大千世界與人類智慧的一種特殊載體。猜謎不但能增長知識，開發(fā)智力，陶冶情操，鍛煉和培養(yǎng)觀察能力、思維能力、和審美能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
諺語專題（3課時）
諺語是民間集體創(chuàng)造、廣為口傳、言簡意賅并較為定型的藝術(shù)語句，是民眾豐富智慧和普遍經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律性總結(jié)。了解農(nóng)諺，學(xué)志諺語。從小學(xué)習(xí)做人，立志。
六、教學(xué)進(jìn)度（共21課時）
唐詩專題（4課時） 宋詞專題（4課時）
元曲專題（2課時） 走進(jìn)蔡文姬專題（1課時） 走進(jìn)陶淵明專題（1課時）走進(jìn)李白專題（1課時） 走進(jìn)杜甫專題（1課時）三孔專題（3課時） 長江專題（2課時） 謎語專題（1課時） 諺語專題（1課時）
四年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃 篇10
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。
經(jīng)過上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)來看，傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。這學(xué)期下來，同學(xué)們感到了課本中的營養(yǎng)，體驗(yàn)到了對傳統(tǒng)文化更加深刻的認(rèn)識。本學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、學(xué)情分析：
四年級的孩子學(xué)了不少古詩，對唐詩、宋詞有一定的了解。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出濃郁的興趣，借此時機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
二、教學(xué)方式
�、虐阎鲃訖�(quán)教給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生借助注釋朗讀。
�、莆难晕慕虒W(xué)和現(xiàn)代文教學(xué)一樣，仍應(yīng)堅(jiān)持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。
�、墙虒W(xué)中要盡量讓學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥、扶助，必要時才精當(dāng)講解。
⑷不要講語法知識。教材中的注釋，不僅可以幫助理解詞、句，還可以讓學(xué)生從中體會古今詞義、表達(dá)方法的'不同。
三、取得成績：
豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化價值認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及寫作水平。
1、在誦讀中領(lǐng)略唐詩之美，感悟古詩詞的真摯之情。
2、能背誦《南園十三首》、《塞上聽吹笛》、《走馬穿行奉送封大夫出師西征》。
3、進(jìn)一步了解了白居易、李商隱、高適等詩人的作品。
四、采取的措施：
1、教學(xué)形式多樣化。
2、注重游戲化。
我們開展傳統(tǒng)文化的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！
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