初二語文上的教學計劃

時間：2021-03-24 08:31:49 教學計劃我要投稿

關于初二語文上的教學計劃

　　教學計劃論證是保證教學計劃修訂質量的重要環(huán)節(jié),建立健全教學計劃論證制度必須提高對修訂教學計劃和論證教學計劃的思想認識,完善有關規(guī)章制度,精心挑選和合理分配教學計劃的論證成員,并從專業(yè)定位、課程體系、課程安排及教學條件等方面對計劃進行充分論證。本文是小編為大家整理的初二語文上教學計劃，僅供參考。

關于初二語文上的教學計劃

　　初二語文上教學計劃篇一：

　　為了更好的運用教材,實施課程改革、正確指導學生理解，運用祖國的語言文字，提高學生的閱讀、寫作水平與口語交際能力，開闊學生視野與思維，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，特制定教學計劃如下：

　　一、教學目標：

　　1、通過課內、外書籍、資料，感受文化，積淀理想，探尋名人，振奮精神，感受體育，感悟人生，定格自然，聚焦環(huán)保，走進名家的心靈花園，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。

　　2、提高學生的閱讀能力及分析水平。

　　3、培養(yǎng)學生的朗讀及聽說能力，鍛煉他們的口語表達能力。

　　4、養(yǎng)成良好的讀書看報的習慣，課外閱讀自讀每學年不少于80萬字。

　　5、進行書寫練習，作到書寫規(guī)范、整潔，而且做到勤練筆，以提高以提高寫作水平。二、教材內容分析及重難點：

　　七年級下冊語文教科書，上承七年級上冊語文關注自我的成長，對童年的回憶，對科學的幻想，對事物的好奇等內容的基礎上進一步加深。引領學生去追尋自己美好的理想信念，瞻仰“名人偉人”的光輝形象，感受體育精神，關愛自然，體味蓮花文化的魅力等。

　　第一單元選的是戰(zhàn)爭方面的文章，語文“是人類文化的重要組成部分”，通過本單元的學習，讓我們感受戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，所以我確定了本單元的學習目標，立足語言感感受文化。

　　第二單元的內容是愛，這些人物事跡生動感人，他們的奮斗業(yè)績，他們的精神品格，往往為人們所景仰。初二學生正處于人生觀、價值觀形成時期，應對他們進行理想教育，學習名人的崇高品質和奉獻精神。

　　第三單元是一個與園林建筑有關的單元。讓我們欣賞到園林建筑的美。第四單元用說明文、科學小品、報告文學等不同體裁闡述了人與自然的關系，針對日益嚴重的生態(tài)問題，表達了對人類生存環(huán)境的憂慮和思考。初二學生接觸科技作品較少，本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。

　　第五單元是文言單元，編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文，透過優(yōu)美的語言感受到作者的理想、志趣、節(jié)操，可以說是名家的心靈后花園。學習這一單元，應以誦讀帶動對文本的深入理解，通過多種形式的誦讀，從而使學生積累精美的語言，感受作者風采，感悟古人內心世界。名著導讀和課外古詩詞背誦也可以給予學生很好的文化積淀。

　　三、學生狀況分析：

　　經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

　　1、學生對語文課的`認識和理解有了拓展。

　　2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

　　3、課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利。

　　存在的不足是：

　　1、學習語文的習慣養(yǎng)成差，個別生不完成作業(yè)。 2、學習的主動性、合作探究意識不強。 3、積累較少，閱讀面不廣。

　　教學重難點：

　　1、學習精讀及把握文章的中心的方法。

　　2、培養(yǎng)閱讀分析問題的能力。

　　3、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用。

　　4、培養(yǎng)學生的口語交際能力。

　　四、教學中應注意的問題：

　　1、謹防課堂教學師生疲勞,分析課文不要糾纏在細微末節(jié)。

　　2、加強學生觀察力的訓練和作文教學。

　　3、科學運用練習和手中的資料，尤其是要復習好打印提綱，不遺漏。

　　4、不可忽視教師的示范作用，注意教師的形象。

　　5、要注意差異教學，異步授課，異步要求。

　　6、有效利用新型的現(xiàn)代化教學手段。

　　7、手寫備課與電子教案合理運用。

　　五、改進教學措施：

　　1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶德情操，培養(yǎng)審美情趣。

　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

　　7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。

　　8、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。

　　9、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　六、教學進度安排：

　　初二語文上教學計劃篇二：

　　一、教材分析

　　本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導。

　　教學目標：

　　1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎。

　　2、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

　　要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

　　熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

　　要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

　　要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　二、學情分析

　　經(jīng)過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了初中階段的學習，在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自學能力，運用自主、合作、探究的教學方法，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。從整體來看，所任教班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應，還有個別學生，如李景龍、劉杰、王松等同學，仍需加強學習興趣的培養(yǎng)。

　　另外，班內兩極分化嚴重,而且尾巴較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說，如齊婷婷、劉晨、劉行、楊琳等同學，是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

　　三、完成教學任務的主要措施和方法 1、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

　　2、加強理論學習，提高理論水平。勤于反思，積累教學經(jīng)驗。

　　3、嚴慈并濟，對學生提高要求，把工作落到實處。 4、端正學生寫字態(tài)度，改變格式不規(guī)范，字跡潦草等不良習慣，養(yǎng)成良好的寫作習慣。

　　5、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

　　6、多讀多寫，提高寫作水平。鼓勵學生寫生活日記，引導他們觀察生活、感悟生活，記錄平時的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視界，加強生生間的討論交流體驗，讓學生將寫作當做自己傾吐心聲的園地，寫出真情實感帶有生活氣息的作文。加強學生的課外閱讀。閱讀是以感悟為基礎，有助于加深記憶、促進寫作材料的積累、理解和運用。積極引導學生每個月起碼要看完一本文學著作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培養(yǎng)學生“閱讀——分析——體會——表達——修改——反思”的閱讀習慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發(fā)生奇跡”，豐富學生的語言倉庫。在寫作上創(chuàng)設一個較輕松的愉快氛圍，不要求學生作文字數(shù)一定要達到多少，允許能力稍差的學生晚交，這樣做的目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下放松心情寫出好文章。加強寫作技巧和理論的指導。如：主題和題材的關系;構思與選材;表達方式的多種運用和主題的關系等。

　　7、對學生作文的新穎性從幾個方面來作輔導。

　　第一選材應當與時俱進，要學生平時每天關注社會熱點，關心國家大事，通過日常生活中的事情折射時代的變遷。

　　第二把陳舊的東西改過來，延伸拓展，逆向解讀，轉換視角，從切入角度上創(chuàng)新。

　　第三鼓勵學生要敢于穿越時空隧道，請出歷史上的人物，請出文學作品中的人物，讓他們登臺，這也是一種創(chuàng)新。

　　8、提高課堂效率。實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

　　9、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

　　11、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

　　12、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

　　四、教學進度安排

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