平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?下面是小編整理的平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
10月11日我所上的平移與旋轉(zhuǎn)公開(kāi)課是一節(jié)移植創(chuàng)新循環(huán)課的第二節(jié)課,在這節(jié)課我的設(shè)計(jì)與第一位老師的基本一致,創(chuàng)新的部分是在習(xí)題的設(shè)計(jì)上。比起我的第一節(jié)課來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上基本還可以。但在即將結(jié)束時(shí)我問(wèn)了同學(xué)們有什么問(wèn)題可以說(shuō)一下,有一個(gè)同學(xué)問(wèn):“黑板是不是移動(dòng)?”就這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了這節(jié)課的反思。
本節(jié)課講的是平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,重點(diǎn)是像大門、傳送帶、升降機(jī)等的移動(dòng)是平移現(xiàn)象。他們的運(yùn)動(dòng)方式是平移。像換氣扇、吊扇、汽車輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。我沒(méi)有把重點(diǎn)突出,也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)要出現(xiàn)這兩種現(xiàn)象物體必須是運(yùn)動(dòng)的,靜止的物體沒(méi)有這兩種現(xiàn)象。其他地方也存在問(wèn)題:語(yǔ)速比上次有所減慢,但還是很快,孩子接受不了,沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫,語(yǔ)氣生硬,發(fā)音不準(zhǔn),應(yīng)加強(qiáng)普通話練習(xí)。由于語(yǔ)速快導(dǎo)致了提前講完了。時(shí)間沒(méi)有搭配好的另一個(gè)原因是,提出問(wèn)題沒(méi)有留給他們足夠的時(shí)間思考,所以孩子回答的問(wèn)題也不是很好。
提問(wèn)的普及面太窄了,沒(méi)有照顧到全體學(xué)生,對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)很欠缺,現(xiàn)在的學(xué)生很喜歡自己被表?yè)P(yáng),我以后應(yīng)利用他們的這種心理來(lái)激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。
對(duì)于欣賞音樂(lè)這段設(shè)計(jì)的不錯(cuò)但沒(méi)有充分利用好,可以全部欣賞完請(qǐng)同學(xué)們一邊回憶一邊說(shuō),可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶能力,一個(gè)同學(xué)說(shuō)不出其他同學(xué)可以補(bǔ)充,起到所有同學(xué)都在努力的回憶有一種倒計(jì)時(shí),競(jìng)賽的感覺(jué),也可以激發(fā)學(xué)生的興趣,這樣就符合我們現(xiàn)在的素質(zhì)教育,不是死學(xué)知識(shí)。
我的板書(shū)很差,下一步應(yīng)重點(diǎn)聯(lián)系,希望盡快提高。
數(shù)學(xué)語(yǔ)言不精確,廢話較多,大部分時(shí)間還是我自己說(shuō)。就象是自問(wèn)自答,由于自己的語(yǔ)言不簡(jiǎn)練、精確導(dǎo)致孩子心理明白也是表達(dá)不出,以致最后測(cè)試什么是平移現(xiàn)象?什么是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?回答的很亂。
通過(guò)不斷的被聽(tīng)課,我知道自己的問(wèn)題在那里,很幸運(yùn)有很多老師的幫忙,給我提出不少寶貴的建議,下一步我也明確了自己的方向,我會(huì)金自己最大的努力去改進(jìn)!
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