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《感受肌理》教學反思

時間:2024-09-25 10:43:52 教學反思 我要投稿
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《感受肌理》教學反思

  身為一名剛到崗的人民教師,我們要在課堂教學中快速成長,借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,教學反思應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《感受肌理》教學反思,歡迎大家分享。

《感受肌理》教學反思

  精打采,很呆板地坐著,當然交上來的差不多是應付型的。上課老師講老師的,學生回家做應付型的作業(yè),還有些學生根本不會做這類作業(yè)。這種很傳統(tǒng)的教學方法,已嚴重降低了學生的學習效率,而且使學生缺乏學習的積極性。

  通過對《二期課改》精神的學習,我開始嘗試把課堂還給學生,讓學生成為課堂的主角。教師要為學生設置好一個自主學習的平臺。在《感受肌理》這堂課之前,我先讓學生預習一些肌理的制作方法,在家先制作起來,并向學生表示相信他們的自學能力。這樣上課時的教學過程可以是:導入新課——講授新課——學生制作時間(1、自行制作2、拜師學藝與傳授技藝)——學生自我展評——學生小結、教師總結與布置拓展性作業(yè)。其中導入課題與講授新課只有10分鐘時間,占整節(jié)課的四分之一不到。而省略教師枯燥地——演示不同的肌理制作方法這一環(huán)節(jié)。

  這樣,這堂肌理課就由原來純粹學習肌理變成親自動手制作肌理,去“感受肌理”了。故我把課題定為《感受肌理》。

 。ǘ┲攸c難點的教前反思

  我認為05信息班的學生雖不是美術專業(yè)的學生,但完全有能力在課前預習理解肌理的多種制作方法,但大多數(shù)學生不能很好地完成制作。一方面,有些學生的自我習得能力很差,不能獨立完成任務,另一方面,有些學生缺乏創(chuàng)造力,對于只在制作上加以“設計”,他們就喪失信心。

  故我把教學的重點與難點放在組織學生實踐制作肌理,并舉行一個最佳“感受肌理”設計制作比賽,鼓勵學生勇于展評自己,勇于他評。

 。ㄈ┙虒W方法的制定

  根據(jù)學生的具體情況和肌理基礎,我主要采用講解、演示和啟發(fā)提問、并結合學生當堂實踐訓練的教學方案:

  1、用懸念法導入課題:我準備幾件神秘小東西,讓學生用手觸摸,通過感受每樣物體的觸覺來說出物體的名稱。增加課題的神秘感,從而激發(fā)學生對《感受肌理》這課題的學習興趣。

  2、課件制作:利用多媒體展示,讓學生直觀感受來自不同領域的肌理的視覺美,形成對美的事物的向往。

  3、開展——最佳“感受肌理”設計制作比賽(拜師學藝與傳授技藝時間):

  學生要充分利用好拜師學藝與傳授技藝的這段時間,虛心向一位同學學習制作一份肌理構成、耐心主動地向另一位同學傳授自己的制作方法。這種教學活動的好處:

  A:拜師學藝——可使接受力弱的學生再有一次學習機會,減輕在課堂上教師作巡回輔導因學生數(shù)量多而無法顧及全面。

  B:拜師學藝——可使學生之間互幫互助,形成良好的學習氛圍。

  C:傳授技藝——可使接受力強的學生能很快地學以致用,把所學的知識進行第一次的能力轉換,讓學生感覺到學以致用,能增強學生的自信心,再次提升他學習的積極性。這種自信心的培養(yǎng)方法在中職校生中猶為重要。

  D:對于象《構成》這樣的純藝術課,本來就枯燥而難以理解,大部分學生難以學好。這種“拜師學藝與傳授技藝”的教學方法是一種新亮點,讓學生感到課堂形式的新穎,更加喜歡《構成》這門學科,以及喜歡上這位老師的課。這也是作為任課老師所必須具備的人格魅力。

  這種讓學生之間互動的金點子,是在長期的教學中逐漸積累起來的經(jīng)驗,我上計算機課時經(jīng)常用到它。但它帶來新問題,就是上課時教師要及時調整學生的情緒,不能讓學生太興奮,要增強控班能力。

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