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《坐井觀天》的教學(xué)反思

時間:2023-05-31 12:43:22 教學(xué)反思 我要投稿

《坐井觀天》的教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的教師,我們需要很強的教學(xué)能力,在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的《坐井觀天》的教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

《坐井觀天》的教學(xué)反思

《坐井觀天》的教學(xué)反思1

  《坐井觀天》這是一篇通裕易懂的寓言,作者用生動有趣的筆觸寫生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。用生動有趣語言通過青蛙和小鳥對“天的大小”的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是來體會文本內(nèi)涵,感受誰對誰錯的心情來理解課文內(nèi)容。xx語言簡潔,意境雋美,朗讀起來瑯瑯上口,也讓孩子們感受了寓言的快樂。

  《坐井觀天》這篇課文語言優(yōu)美,學(xué)起來容易理解,這樣看來學(xué)生對讀生字詞和理解課文內(nèi)涵都較好,學(xué)生的續(xù)編故事還較好,收到了很好的教學(xué)效果。但由于在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生理解的時候朗讀少了一些,背誦的時候不夠熟練,有待今后注意盡量多想辦法激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和禮貌教育。

  語文教學(xué)教無定法,只要是適合學(xué)生的方法就是好方法。在今后的教學(xué)中,我將一如既往,努力鉆研和探索,讓語文課成為學(xué)生最喜歡學(xué)的課。

  《坐井觀天》的教學(xué)反思《坐井觀天》是一則寓言故事。怎樣將抽象的文字形象化,讓學(xué)生在輕松愉悅中通過自主的語言實踐活動進行語言文字的訓(xùn)練,提高低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?教學(xué)中我做了一些嘗試。 一、做一做———動手實驗解難釋疑

  課文中青蛙說“天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”青蛙為什么說天不過井口那么大呢?為了弄清這個問題,我讓學(xué)生做了個實驗:拿出紙卷成圓筒狀。然后通過圓孔看天花板或者四周,說說與平日看到的有什么不同。學(xué)生動手實驗,為每個孩子創(chuàng)造了參與的空間,弄清為什么青蛙說“天不過井口那么大”這一疑難問題。學(xué)生在實驗中動手,動腦。既培養(yǎng)了實際的操作能力,也培養(yǎng)了觀察和思維能力。

  二、看一看———利用圖畫明白寓意

  課文中小鳥說:“天無邊無際,大得很啊!毙▲B為什么說天無邊無際大得很呢?我出示課件,讓學(xué)生看一組畫,自己根據(jù)畫面進行解說。這樣學(xué)生終于明白了:小鳥見識廣,青蛙所見有限,目光狹小。我們要做一個見多識廣的人,不做井底之蛙。學(xué)生很自然的悟出寓意,在“潤物細無聲中”得到啟示受到教育。語文教學(xué)不僅僅是傳授知識,培養(yǎng)能力的過程,更重要的是情感人格的熏陶過程。學(xué)習(xí)寓言故事,就是要學(xué)生通過一個簡短的故事明白一個深刻的道理。

  三、說一說———拓展延伸培養(yǎng)想象

  課文中青蛙認為天只有井口那么大,自己不會弄錯。它錯了沒有,我們怎樣才能讓青蛙認識到自己的'錯誤?于是讓學(xué)生動腦想辦法,同時出示課件:青蛙跳出井口,站在井沿東瞧瞧,西望望。它會怎么想,怎么說呢?學(xué)生討論,各抒己見。既加深了對課文寓意的理解,領(lǐng)悟,又訓(xùn)練了語言表達能力,積累了語感。既豐富了課文內(nèi)容,還培養(yǎng)了思維的廣闊性。 四、演一演———扮演角色再現(xiàn)情景

  課文結(jié)束后,讓學(xué)生把學(xué)過的故事進行表演,特別是青蛙跳出井口以后的表現(xiàn)演出來。學(xué)生通過表演把從課文語言文字中獲得建立的表象進行再現(xiàn),學(xué)生入情入境。這樣,由文字到形象,又由形象到文字形成逆向思維,不僅對學(xué)生進行了雙向思維的訓(xùn)練,同時鍛煉了語言表達能力和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)了語文素養(yǎng)。 總之,在《坐井觀天》一文的教學(xué)中,我通過讓學(xué)生“做一做,看一看,說一說,演一演”等多種形式,讓學(xué)生在輕松愉悅中獲取了知識,培養(yǎng)了能力,提高了素養(yǎng)。

《坐井觀天》的教學(xué)反思2

  我選取了二年級語文上冊的一篇寓言故事《坐井觀天》,這篇課文短小精悍,主要通過青蛙與小鳥的三次對話,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,站的高才能看得遠,不能像青蛙那樣目光短淺,犯了錯誤還自以為是。整節(jié)課我的`教學(xué)流程是這樣安排的:

  1、播放動畫故事《坐井觀天》導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí);

  2、在初讀課文中,提出問題“xx講了誰和誰,它們在哪里,在干什么”,讓學(xué)生帶著問題讀,比較有針對性。

  3、檢查生字詞。出示本課生字,接著讀詞語,最后展示課文中的長句子,檢驗學(xué)生的閱讀效果。

  4、在精讀課文中,重點圍繞青蛙和小鳥的“三次對話”進行講解,教師幫助學(xué)生理解“一百多里”、“大話”、“無邊無際”、青蛙和小鳥的“笑”的意思,讓學(xué)生明白正是因為青蛙和小鳥所處的位置不同,所以看到的天是不同的。

  5、拓展延伸環(huán)節(jié),讓學(xué)生思考“青蛙跳出井口會看到什么,又會對小鳥說些什么呢?”調(diào)動學(xué)生的積極性,充分尊重學(xué)生的主體性。

  6、布置作業(yè),讓學(xué)生把這個故事講給家人,課后續(xù)編這個故事。

  教師備好課,學(xué)生才能上好課,但是課堂上學(xué)生是能動的個體,實際的課堂上是存在生成的。在這節(jié)課中,我在講解生字時,沒有給予學(xué)生示范性的指導(dǎo),這是一個重大的失誤;此外,上課啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生不到位,沒有讓學(xué)生真正明白“坐井觀天”的深層含義。接著,劉老師給予了指導(dǎo):

  在學(xué)生初讀課文前,提的問題應(yīng)該不超出兩個,對于二年級的學(xué)生,他們記憶力有限,問題太多就會記不住。

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