《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,如何把教學(xué)反思做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思1
在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》這課時,我緊緊抓住“神奇”這條主線教學(xué)時,我始終堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,讓學(xué)生充分的讀文、談感受。由于本篇文章對學(xué)生有很大的吸引力,學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確,并且在我的引導(dǎo)下,從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細品課文體會時,我讓學(xué)生充分的與文本對話,在讀文中感受,在感受中讀文,就像在品一杯香茶,反復(fù)的體會、回味,從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗,使學(xué)生內(nèi)心中達到真正的驚嘆。了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字,用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節(jié)課能以學(xué)生為主,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生充分自學(xué)、交流,談自己對文章的理解,這與課標(biāo)的精神是相符合的。在學(xué)生交流的過程中,訓(xùn)練學(xué)生歸納語言,積累語言,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展實踐學(xué)生補充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況。
讓學(xué)生感受到了雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”,是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人向往的地方,讓人對大自然的鬼斧神工叫絕,通過語言文字讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇壯麗。
這節(jié)課教完了,我覺得有遺憾的地方,如:
本節(jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點詞語的內(nèi)涵上體現(xiàn)的較弱,如果能進一步加強詞語的理解,對學(xué)生深入體會文章主旨有更大的`促進作用,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語言;在補充有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限,課堂上對文章內(nèi)容的相應(yīng)擴展和延伸,會更好的幫助學(xué)生體會其神奇與壯麗,并且使得課文的知識量也有一定的擴充,更能激發(fā)學(xué)生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學(xué)習(xí),將課堂進行無限的延伸。
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思2
晨讀時,與孩子們一塊兒大聲朗讀。邊讀邊琢磨,發(fā)現(xiàn)文中雖然新鮮詞匯很多,可語言描寫富有特色,耐人尋味,值得仔細品讀、感悟。于是,我決定把這篇課文上精、上細,引導(dǎo)孩子在自主閱讀、主動探究的基礎(chǔ)上,品味賞析文中的優(yōu)美詞句。
我首先由學(xué)生最熟悉的西藏事物來導(dǎo)入課題,然后讓學(xué)生從整體感受全文內(nèi)容,很多學(xué)生用上“壯觀”、“絢麗”“奇異”這樣的.詞語來概括自己對課文的印象。研讀課文時,我緊緊抓住“神奇”這條主線教學(xué)時,讓學(xué)生充分的讀文、談感受。由于本篇文章對學(xué)生有很大的吸引力,學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確,并且在我的引導(dǎo)下,從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細品課文體會時,我讓學(xué)生充分的與文本對話,在讀文中感受,在感受中讀文,就像在品一杯香茶,反復(fù)的體會、回味,從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗,使學(xué)生內(nèi)心中達到真正的驚嘆。
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思3
《雅魯藏布大峽谷》是一篇充滿科學(xué)性、知識性的文章,這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,與珠穆朗瑪峰為鄰。接著,課文列舉確切的數(shù)字,與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較,說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后,課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分,作者運用了“從……到……”的排比句式,氣勢非凡,讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文,猶如走進了神奇美麗的畫卷之中,擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文,一是要理解課文內(nèi)容,了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書邊想象畫面,感受大自然的神奇魅力,激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。 文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗,雖然離學(xué)生生活環(huán)境較遠,但其生動形象的描寫卻深深地吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了他們探索、了解的興趣。 因此,我就從激趣入手,利用學(xué)生們求知的好奇心,采用探索、尋奇的方式,逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。第一課時上,我知道學(xué)生從理解詞語入手,感受雅魯藏布大峽谷的特點。如:文中的“堪稱”“號稱”“美譽”,是在用不同的詞語表達同一個意思;課文里有一些詞語帶有引號,如“世界屋脊”“自然博物館”“西藏江南”,都表示特定的稱謂,也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數(shù)據(jù)說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。文章用詞謹慎、科學(xué),理解了重點詞語,也就理解了課文。 第二課時上,我主要由學(xué)生自己通過朗讀的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上把指導(dǎo)朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結(jié)合起來,讓學(xué)生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學(xué)習(xí)方式上,鼓勵學(xué)生自主閱讀,主動探究,并愿意和同學(xué)交流讀后的感受。了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字、用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節(jié)課能以學(xué)生為主,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生充分自學(xué)、交流,談自己對文章的'理解,這與課標(biāo)的精神是相符合的。在學(xué)生交流的過程中,訓(xùn)練學(xué)生歸納語言,積累語言,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展實踐為學(xué)生補充介紹了有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況,擴大了課堂容量,也使大峽谷給學(xué)生留下了更深的印象,增強了他們的民族自豪感。
這節(jié)課教完了,我覺得有遺憾的地方,如:本節(jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點詞語的內(nèi)涵上體現(xiàn)的較弱,如果能進一步加強詞語的理解,對學(xué)生深入體會文章主旨有更大的促進作用,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語言;在補充有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限,課堂上對文章內(nèi)容的相應(yīng)擴展和延伸,會更好的幫助學(xué)生體會其神奇與壯麗,并且使得課文的知識量也有一定的擴充,更能激發(fā)學(xué)生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學(xué)習(xí),將課堂進行無限的延伸。
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思4
這篇課文為我們介紹了大自然留給我們的珍貴的遺產(chǎn)——雅魯藏布大峽谷。這是一篇略讀課文,主要由學(xué)生自己通過朗讀的方式來完成任務(wù)。在教學(xué)時,重點抓住“雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別的神奇?為什么?”在交流的過程中,引導(dǎo)學(xué)生把含有從…到…。的句子多讀幾遍,感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣,形態(tài)之多樣,學(xué)生邊讀邊想象大峽谷是怎么樣的一副“神奇美麗的畫卷”,體會課文描寫的壯麗景觀,在這過程中,我覺得我鼓勵學(xué)生自主探究,主動探究方面做得還不夠,略讀課文不能引導(dǎo)的`太多,要放學(xué)讓自己去讀,去感受。除了課文中寫到的內(nèi)容,學(xué)生也在課前,做了充分的準(zhǔn)備,各自都了解了雅魯藏布大峽谷的其他情況,所以最后一環(huán)節(jié),我設(shè)置了學(xué)生用自己的話來介紹自己所知道的雅魯藏布大峽谷,當(dāng)然,說的亮點無非是補充上別人不知道的內(nèi)容。但這個環(huán)節(jié)之后,我覺得,并不是和我想象的那么順利,學(xué)生介紹的不夠流暢,更多的是背書,因此我認為,介紹資料還是放在課的開頭,作為簡介,可能更能夠讓學(xué)生接受。為他們更深入的了解雅魯藏布大峽谷做好厚實的鋪墊。
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思5
《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課,文章用簡煉生動的語言介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗,學(xué)習(xí)這篇課文,一是要理解課文內(nèi)容,了解雅魯藏布大峽谷的特點,同時學(xué)習(xí)作者的寫作方法;二是要邊讀書邊想象畫面,感受大自然的神奇魅力,激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。
一、視頻激趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣,在課堂伊始,我播放了一段介紹雅魯藏布大峽谷的視頻。直觀的畫面,給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了活力,而較簡單的介紹,又激起了學(xué)生對大峽谷更多的好奇。學(xué)生在這種狀態(tài)下進行對課文的學(xué)習(xí),是比較有效的'。
二、注重自主合作探究學(xué)習(xí)。這是一節(jié)略讀課,老師的引導(dǎo)不宜過多,應(yīng)放手讓學(xué)生去讀,去說。所以我抓住本課的重點,給學(xué)生出了一道填空題,即“( )的雅魯藏布大峽谷”,并說明填寫的理由。學(xué)生在自讀課文后得出初步的成果,然后我再建議他們進行小組交流,這樣一來,學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的特點就有比較清楚及全面的認識。
三、積累與運用。本單元都是寫景的文章,讓學(xué)生積累寫景的一些好詞好句,對他們的作文 是非常有幫助的。為了讓學(xué)生能在愉悅的氣氛中去記憶,去運用這些好詞好句 ,我讓學(xué)生扮演導(dǎo)游,我則充當(dāng)旅客,請他們來為我介紹雅魯藏布大峽谷,學(xué)生對這樣的角色扮演法總是興致勃勃,學(xué)習(xí)的主動性也就提高了。
在備第一單元的課時,看了不少參考資料。教學(xué)目標(biāo)中,總會出現(xiàn)“邊讀邊想象畫面“的要求,但我如何知道學(xué)生能否做到這點呢?用什么方法來檢驗?zāi)?這是我感到困惑的地方,請老師指教了。
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思6
為學(xué)生搭建展示自我的平臺,讓學(xué)生在自主解讀文本之后融于新聞發(fā)布會中,以記者和旅游者的身份結(jié)合課文內(nèi)容提出問題,以新聞發(fā)言人的身份介紹雅魯藏布大峽谷,教師在課堂上起到了調(diào)控的'作用。
充分利用信息技術(shù)幫助學(xué)生更好的理解文本內(nèi)容,解決重難點,保證一課時能完成略讀課文的教學(xué)任務(wù)。在理解詞語時用詞語配圖片的形式,直觀、形象、省時。在理解大峽谷的奇異景色時,讓學(xué)生談感受后欣賞景觀圖片,利用電教手段幫助學(xué)生建立表象,再帶著感受朗讀課文,突出了重點,加深了印象。
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思7
《雅魯藏布大峽谷》為我們描繪的是大自然給我們的珍貴遺產(chǎn)。
課文先介紹了它所處的位置,接著列舉數(shù)字與世界幾個著名大峽谷進行比較,說明了它確實是世界第一大峽谷。在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》這課時,我緊緊抓住“神奇”這條主線教學(xué),由于本篇文章對學(xué)生有很大的吸引力,學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確,我讓學(xué)生從文中找到重點詞語來概括自己的感受。
在細品課文體會時,我讓學(xué)生充分的與文本對話,在讀文中感受,在感受中讀文,就像在品一杯香茶,反復(fù)的體會、回味,從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的.神奇壯麗,使學(xué)生內(nèi)心中達到真正的驚嘆。
了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字,用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。讓學(xué)生感受到了雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”,是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人向往的地方,讓人對大自然的鬼斧神工叫絕,通過語言文字讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇壯麗。
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思8
這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,與珠穆朗瑪峰為鄰。接著,課文列舉確切的數(shù)字,與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較,說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后,課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分,作者運用了“從……到……”的排比句式,氣勢非凡,讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。
讀罷此文,猶如走進了神奇美麗的畫卷之中,擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文,一是要理解課文內(nèi)容,了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書邊想象畫面,感受大自然的神奇魅力,激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。
在教學(xué)這篇文章時,我主要引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)自讀來感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。但可能受文章具有說明文的特性的影響,學(xué)生在剛開始讀時往往缺乏興趣,尤其是第二自然段的內(nèi)容。在反復(fù)朗讀推敲課文之后,學(xué)生們才漸漸地喜歡上這篇課文,尤其是對三四兩個自然段的`有關(guān)大峽谷奇異景觀的介紹更是喜愛有加。我自我感覺本課的最大敗筆之處就是未能引導(dǎo)學(xué)生深入文本,幫助學(xué)生理解一些比較難以理解的抽象化的東西,來促進學(xué)生通過想象來感受大自然的神奇魅力。
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思9
《雅魯藏布大峽谷》這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。
課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差,因而產(chǎn)生了這樣壯麗的景觀。接著,課文列舉確切的數(shù)字,與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較,說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后,課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分,作者運用了“從……到……”的排比句式,氣勢非凡,讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文,猶如走進了神奇美麗的畫卷之中,擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文,一是要理解課文內(nèi)容,了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書邊想象畫面,感受大自然的神奇魅力,激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。
在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》這課時,我緊緊抓住“神奇”這條主線教學(xué)時,我始終堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,讓學(xué)生充分的讀文、談感受。由于本篇文章對學(xué)生有很大的吸引力,學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確,并且在我的引導(dǎo)下,從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細品課文體會時,我讓學(xué)生充分的與文本對話,在讀文中感受,在感受中讀文,就像在品一杯香茶,反復(fù)的體會、回味,從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗,使學(xué)生內(nèi)心中達到真正的`驚嘆。了解作者用具體、準(zhǔn)確的數(shù)字,用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節(jié)課能以學(xué)生為主,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生充分自學(xué)、交流,談自己對文章的理解,這與課標(biāo)的精神是相符合的。在學(xué)生交流的過程中,訓(xùn)練學(xué)生歸納語言,積累語言,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展實踐學(xué)生補充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況。
這節(jié)課教完了,我覺得有遺憾的地方,如:本節(jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點詞語的內(nèi)涵上體現(xiàn)的較弱,如果能進一步加強詞語的理解,對學(xué)生深入體會文章主旨有更大的促進作用,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語言;在補充有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限,課堂上對文章內(nèi)容的相應(yīng)擴展和延伸,會更好的幫助學(xué)生體會其神奇與壯麗,并且使得課文的知識量也有一定的擴充,更能激發(fā)學(xué)生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學(xué)習(xí),將課堂進行無限的延伸。
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思10
這是一篇充滿科學(xué)性、知識性的文章,文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗,雖然有點難理解,但卻深深地吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了他們探索、了解的興趣。
因此,我就從激趣入手,利用學(xué)生們求知的好奇心,采用探索、尋奇的方式,逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。
一
多媒體課件出示畫面及旁白,全面展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的外貌,介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀。從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語的意思。尤其是在多媒體上展現(xiàn)“涓涓細流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面,通過對比,更讓學(xué)生領(lǐng)略到了水的千姿百態(tài),這些正是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,它可以介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料,使學(xué)生對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認識。
二
從理解詞語入手,感受雅魯藏布大峽谷的特點。如:文中的“堪稱”“號稱”“美譽”,是在用不同的詞語表達同一個意思;課文里有一些詞語帶有引號,如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”,都表示特定的稱謂,也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數(shù)據(jù)說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。文章用詞謹慎、科學(xué),理解了重點詞語,也就理解了課文。
三
引導(dǎo)學(xué)生理解句子。文章每段有一個起概括作用的'句子,如:“是不容置疑的世界第一大峽谷““映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林!薄按髰{谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上”。抓住句子來理解內(nèi)容,是學(xué)習(xí)這篇課文寫作手法的一個方法。
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思11
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思1《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思《雅魯藏布大峽谷》是選學(xué)課文,這樣文質(zhì)兼美的文章作為選學(xué)課文,實在可惜,不過想歸想,為了避免揠苗助長,還是按照選學(xué)課文來上了。
課始,我讓孩子結(jié)合文章的導(dǎo)語認真讀了幾遍,找出自己不懂的詞語和問題,并讀讀劃劃,劃出課文中能夠表現(xiàn)雅魯藏布大峽谷特點的句子。一節(jié)課的時間,一半時間是在讀通課文,雖然布置了預(yù)習(xí),可是文中那么多生字新詞,還有陌生的名稱,即使是朗讀水平較高的孩子,很難一遍讀正確。于是,用了不同的方式讓他們練習(xí)朗讀,勉強把文章讀通順了。接著是孩子們提問,解決疑難問題。由于預(yù)習(xí)不很充分,孩子們的問題光詞語就有好多:咫尺為鄰、不容置疑、神來之筆、花卉、人跡罕至等,幾個預(yù)習(xí)認真的孩子事先查過字典,所以在交流中把這些問題解決了。重點的就是內(nèi)容的交流了。重點抓了以下幾個句子:
1、第一段的最后一句,“……堪稱世界壯麗景觀”這個句子,先讓孩子們讀,讀后說說,這是講雅魯藏布大峽谷的什么特點!皦邀悾 比绾螇邀?讀課文后再看圖,強烈地形的反差,成為世界壯麗景觀。再讀課文。
2、“雅魯藏布大峽谷……是世界第一大峽谷。”這句是從數(shù)字來說明大峽谷是世界第一。說明性的句子,讓孩子讀讀,了解就可以了。
3、從雅魯藏布大峽谷的神秘莫測和資源豐富來說明四五段,讓孩子讀句子,讀詞語,理解理解其中四字詞語,感受雅魯藏布大峽谷的特點。最后還是讀,在讀中總結(jié)課文,閱讀資料袋。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思2這是一篇充滿科學(xué)性、知識性、情趣盎然的說明文,文章介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇而美麗,表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。課文深深地吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了他們探索、了解的興趣。因此,我就從激趣入手,利用學(xué)生們求知的好奇心,采用探索、尋奇的方式,逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。
我首先由學(xué)生最熟悉的西藏事物來導(dǎo)入課題,然后讓學(xué)生從整體感受全文內(nèi)容,很多學(xué)生用上“壯觀”、“絢麗”“奇異”這樣的詞語來概括自己對課文的印象。研讀課文時,我緊緊抓住“神奇”這條主線教學(xué),借助“讀”去感受語言的精彩,去感知作者用語言描繪的壯美景致,去體會作者想要表達的東西。由于本篇文章對學(xué)生有很大的吸引力,學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確,為此,我又教給學(xué)生學(xué)習(xí)用列提綱的方法來進一步了解課文內(nèi)容,學(xué)生根據(jù)提綱迅速選擇自己感受深的內(nèi)容來品讀,并且在我的引導(dǎo)下,從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細品雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗時,我讓學(xué)生充分的與文本對話,在讀文中感受,在感受中讀文,就像在品一杯香茶,反復(fù)的'體會、回味,從中真正感受到雅魯藏布大峽谷一地四季的神奇與壯麗,使學(xué)生內(nèi)心中達到真正的驚嘆。接著,學(xué)生通過具體的數(shù)字,形象的比較,說明雅魯藏布大峽谷才是當(dāng)之無愧的世界之最。學(xué)生讀的真,感受的切,激動之余,我又進行了三次激情的引讀,把課堂氣氛引向了高潮。學(xué)生的情感不言而遇,震撼人心的宣誓,致使師生產(chǎn)生共鳴,從而使學(xué)生激情充沛,讓我們真正感受到作為中國人的自豪。最后我給足學(xué)生想象的空間,站在山顛,你最想說什么?學(xué)生能于大自然融為一體,猶如走進了神奇美麗的畫卷之中,擁抱大自然的情感油然而生,這是讓我最感動的。
這節(jié)課教完了,我覺得有遺憾的地方,如:本節(jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點詞語的內(nèi)涵上體現(xiàn)的較弱,如果能進一步加強詞語的理解,對學(xué)生深入體會文章主旨有更大的促進作用,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語言;在補充有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限,課堂上對文章內(nèi)容的相應(yīng)擴展和延伸,會更好的幫助學(xué)生體會其神奇與壯麗,并且使得課文的知識量也有一定的擴充,更能激發(fā)學(xué)生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學(xué)習(xí),將課堂進行無限的延伸。
今后教學(xué)中我會從這些不足之處進一步摸索求進,找到與孩子們共創(chuàng)造的愉快課堂。
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思12
第二課《雅魯藏布大峽谷》是選學(xué)課文,這樣文質(zhì)兼美的文章作為選學(xué)課文,實在可惜,但選學(xué)課文千萬不要當(dāng)成講讀課文來上。文中關(guān)于大峽谷風(fēng)光的描述是非常優(yōu)美的,但因為時間關(guān)系,我只能蜻蜓點水式的一筆帶過,那種美感,很難在孩子們心中留下印象。
回顧《雅魯藏布大峽谷》一課的教學(xué)實踐,教學(xué)中,我始終堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,讓學(xué)生充分的讀文、談感受。課堂上把指導(dǎo)朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文 中生動的語言結(jié)合起來,讓學(xué)生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學(xué)習(xí)方式上,鼓勵學(xué)生自主閱讀,主動探究,并愿意和同學(xué)交流讀后的感受。了解作者用具體、 準(zhǔn)確的數(shù)字,用比較的方法來證明 雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。在學(xué)生交流的過程中,訓(xùn)練學(xué)生歸納語言,積累語言,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展實踐學(xué)生 補充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況?傮w來看,學(xué)生學(xué)得比較扎實,而我也找到了一條利用略讀課文教學(xué)在學(xué)生讀書能力培養(yǎng)上的線索:激發(fā)自主 學(xué)習(xí)的`動機——滲透自主學(xué)習(xí)方法 ——養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以略讀課文的教學(xué),較好的做法是:略中有精,整體把握求“略”,重點感悟求“精”。
這 是一篇略讀課文,課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀,接下來通過一組數(shù)字和作比較來寫雅魯藏布大峽谷是世界第一,突出它的壯觀。第三、四自 然段主要寫大峽谷的奇異景觀,從水、山、生物三個方面,抓住水的千姿百態(tài),山如神來之筆,生物多種多樣進行了具體描寫。其中,第4自然段的第一句是過渡 句。最后寫正因為大峽谷如此壯美奇異,所以一定會成為世界人民關(guān)注的熱點。
上面的理解體會結(jié)合學(xué)生的自學(xué)進行。雖然是略讀課,我仍然要注 意對文章中生字詞語的檢查,
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思13
這是一篇充滿科學(xué)性、知識性的文章,文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗,雖然有點難理解,但卻深深地吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了他們探索、了解的興趣。
因此,我就從激趣入手,利用學(xué)生們求知的好奇心,采用探索、尋奇的方式,逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。
。薄⒍嗝襟w課件出示畫面及旁白,全面展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的外貌,介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀:
從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語的意思。尤其是在多媒體上展現(xiàn)“涓涓細流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的'不同水流的畫面,通過對比,更讓學(xué)生領(lǐng)略到了水的千姿百態(tài),這些正是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,它可以介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料,使學(xué)生對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認識。
2、從理解詞語入手,感受雅魯藏布大峽谷的特點,如:
文中的“堪稱”“號稱”“美譽”,是在用不同的詞語表達同一個意思;課文里有一些詞語帶有引號,如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”,都表示特定的稱謂,也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數(shù)據(jù)說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。文章用詞謹慎、科學(xué),理解了重點詞語,也就理解了課文。
。、引導(dǎo)學(xué)生理解句子:
文章每段有一個起概括作用的句子,如:“是不容置疑的世界第一大峽谷”、“映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林!、“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上”。抓住句子來理解內(nèi)容,是學(xué)習(xí)這篇課文寫作手法的一個方法。
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思14
《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課文。這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,與珠穆朗瑪峰為鄰。接著,課文列舉確切的數(shù)字,與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較,說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后,課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分,作者運用了“從……到……”的排比句式,氣勢非凡,讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。
在教學(xué)這篇文章時,我主要引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)自讀來感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。但考慮到文章具有說明文的特性,學(xué)生很可能在剛開始讀時缺乏興趣,因此我在制作課件時先將自己暑假在西藏旅游時所拍的照片向?qū)W生展示,其中就包括游覽雅魯藏布大峽谷時拍下的照片。我一邊帶著學(xué)生欣賞照片一邊為學(xué)生講解,講西藏奇特的美麗的風(fēng)光,講趣聞趣事,讓學(xué)生向往西藏,同時對雅魯藏布大峽谷也產(chǎn)生濃厚的興趣。接著,我緊緊抓住“奇”這個字進行教學(xué),我始終堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,讓學(xué)生充分的讀文、談感受,重點抓住“雅魯藏布大峽谷的'哪些景觀使你感到特別的神奇?為什么?”我讓學(xué)生充分的與文本對話,在讀文中感受,在感受中讀文,從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗,使學(xué)生內(nèi)心中達到真正的驚嘆。最后,我又讓學(xué)生欣賞歌曲《雅魯藏布大峽谷》,歌曲高亢、悠揚,表現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的寬廣和宏偉,學(xué)生在歌聲中再一次游覽了大峽谷的美景。整堂課,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高,他們喜歡上了這篇課文,更喜歡上了西藏那片神奇的土地。不足的是對九個垂直自然帶的講解比較簡單,學(xué)生大多似懂非懂。
《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思15
1、學(xué)生跟老師的互動多了。講課本身師生互動交流當(dāng)中進行的,有了這個條件,我講課輕松了不少。
2、學(xué)生的聽課也有了變化。我記得,剛給他們講第一課的.時候,很多同學(xué)不會去聽課,課堂紀律有些散漫,當(dāng)時因為這個我跟她們生過氣;蛘咄瑢W(xué)站起來回答問題,他們不會去聆聽,總覺得,跟他們沒有什么關(guān)系,教學(xué)反思《《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思》。但是,在我的督促下,大部分同學(xué)能及時糾正自己的錯誤,能認真聽老師講課了,也能傾聽同學(xué)的回答了,這是我最大的欣慰吧!
但,即使這樣,課堂上仍然存在一些問題。
1、停電影響了我用多媒體的最佳時間。如:介紹雅魯藏布的地理位置特殊性以及它的形狀特點時,用課件的話,學(xué)生了解雅魯藏布大峽谷的樣子更加形象。
2、自身素質(zhì)有限,無法處理當(dāng)時在教學(xué)中出現(xiàn)的問題!榜R蹄形”形狀,很多同學(xué)不夠了解。我在課件里找了很多這樣的圖片,但,遺憾而告終(那天停電)。如果會畫畫,我會以畫畫的形式解答他們的疑問。但是,我自身素質(zhì)有限,很難解決他們的疑難雜癥。
總之,學(xué)生與我的互動越來越多了,我會盡我的所能去做!
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