認(rèn)識(shí)鍵盤教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?下面是小編整理的認(rèn)識(shí)鍵盤教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)鍵盤教學(xué)反思1
這一節(jié)課上下來(lái),我覺得比較成功,學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái),思維“活”起來(lái)。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí),在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
鍵盤是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備,通過鍵盤接口與主機(jī)相連,用戶通過按鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的104鍵鍵盤,其中3個(gè)是Windows專用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力,在第七課安排學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習(xí)板塊,分別是鍵盤分區(qū),主鍵盤區(qū),光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點(diǎn),掌握使用方法,初步識(shí)記字母鍵位。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用,不能夠死記硬背,要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過練習(xí)和實(shí)踐來(lái)掌握。
直觀演示可以讓學(xué)生一目了然,迅速地認(rèn)識(shí)事物,因此,教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤四區(qū)時(shí),我做了一個(gè)課件,將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色,并用“找朋友”的方法,激起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生熟知各區(qū)的'名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū),加深了學(xué)生對(duì)鍵盤分區(qū)的認(rèn)知力。
教育心理學(xué)告訴我們,任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來(lái)確定。因此,教學(xué)主鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)我分別采用三種教學(xué)方法。
1、教學(xué)主鍵盤區(qū)
教學(xué)字符鍵:因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,教材上敘述的也較為清楚,我采用“嘗試自學(xué)”法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),具體流程為:嘗試自學(xué)(讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議)──反饋交流(讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)懂了的什么?)。讓學(xué)生覺得自學(xué)這段我能行!激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望與沖動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)特殊控制鍵
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,知識(shí)不是一種告訴,而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容,我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為:嘗試發(fā)現(xiàn)(讓學(xué)生在打開的寫字板中分別按這些鍵,說說你能發(fā)現(xiàn)什么)→匯報(bào)結(jié)果(要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果,集體交流)→實(shí)踐操作(讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法)。通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索,點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來(lái)的快樂。
2、教學(xué)光標(biāo)控制區(qū)
這部分內(nèi)容需要的文本頁(yè)較多,且內(nèi)容簡(jiǎn)單明了,我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先觀察課件演示,然后再自主實(shí)踐。通過提出問題、解決問題讓學(xué)生掌握Delete和BackSpace鍵的功能區(qū)別。
3、教學(xué)小鍵盤
這部分內(nèi)容十分簡(jiǎn)單,不是教學(xué)重點(diǎn),教師要以略作介紹,學(xué)生對(duì)照教材自主實(shí)踐加以練習(xí)即可。
在整個(gè)教學(xué)過程中,注重過程,各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密,學(xué)生都能參與探究;注重情感,尊重學(xué)生的自我意識(shí),避免正面否定學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中,領(lǐng)悟鍵盤的認(rèn)識(shí)是水到渠成的事情。
認(rèn)識(shí)鍵盤教學(xué)反思2
這一節(jié)課上下來(lái),我覺得比較成功,學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái),思維“活”起來(lái)。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí),在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究,具有建構(gòu)個(gè)性化教學(xué)模式的基礎(chǔ)條件。學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
鍵盤是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備,通過鍵盤接口與主機(jī)相連,用戶通過敲鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的110鍵鍵盤,其中3個(gè)是Windows專用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力,在這一課安排學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習(xí)板塊,分別是鍵盤分區(qū),主鍵盤區(qū),光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點(diǎn),掌握使用方法,初步識(shí)記字母鍵位。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用,不能夠死記硬背,要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過練習(xí)和實(shí)踐來(lái)掌握。
直觀演示可以讓學(xué)生一目了然,迅速地認(rèn)識(shí)事物,因此,教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤四區(qū)時(shí),我做了一個(gè)課件,將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色,并用“找朋友”的方法,激起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū),加深了學(xué)生對(duì)鍵盤分區(qū)的認(rèn)知力。
任何教學(xué)都要以學(xué)重教,教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來(lái)確定。因此,教學(xué)主鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)分別采用三種教學(xué)方法。
1.教學(xué)主鍵盤區(qū)
、沤虒W(xué)字符鍵:因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,教材上敘述的也較為清楚,我采用“嘗試自學(xué)”法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),具體流程為:嘗試自學(xué)(讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議)──反饋交流(讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)懂了的什么?)。讓學(xué)生覺得自學(xué)這段我能行!激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'欲望與沖動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
⑵教學(xué)特殊控制鍵
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,知識(shí)不是一種告訴,而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容,我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為:嘗試發(fā)現(xiàn)(讓學(xué)生在打開的寫字板中分別按這些鍵,說說你能發(fā)現(xiàn)什么)→匯報(bào)結(jié)果(要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果,集體交流)→實(shí)踐操作(讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法)。通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索,點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來(lái)的快樂。
2.教學(xué)光標(biāo)控制區(qū)
這部分內(nèi)容需要的文本頁(yè)較多,且內(nèi)容簡(jiǎn)單明了,我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先觀察課件演示,然后再自主實(shí)踐。通過提出問題、解決問題讓學(xué)生掌握Delete和BackSpace鍵的功能區(qū)別,
3.教學(xué)小鍵盤
這部分內(nèi)容十分簡(jiǎn)單,不是教學(xué)重點(diǎn),教師要以略作介紹,學(xué)生對(duì)照教材自主實(shí)踐加以練習(xí)即可。
在整個(gè)教學(xué)過程中,注重過程,各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密,生生都能參與探究;注重情感,尊重學(xué)生的自我意識(shí),避免正面否定學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中,領(lǐng)悟鍵盤的認(rèn)識(shí)是水到渠成的事情。
認(rèn)識(shí)鍵盤教學(xué)反思3
三年級(jí)剛剛開始設(shè)立計(jì)算機(jī)課,他們對(duì)于計(jì)算機(jī)課的認(rèn)識(shí)就是玩電腦,玩游戲,上網(wǎng)聊QQ,而認(rèn)識(shí)鍵盤雖然在教科書里為新的知識(shí),但是大多數(shù)可以說所有學(xué)生都認(rèn)識(shí)鍵盤,也是他們所熟悉的,如果還是教鍵盤,這無(wú)疑就成了他們拒絕學(xué)習(xí)的理由。學(xué)生必定會(huì)吵吵嚷嚷要玩游戲。那該如何上好這堂課,我進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì):“同學(xué)們已經(jīng)非常熟悉鍵盤了,那我就來(lái)考一考你們”,學(xué)生一聽到老師要考自認(rèn)為非常熟悉的內(nèi)容,紛紛舉手示意回答,我心里一樂,他們有點(diǎn)得意過早了!癉ELETE這個(gè)鍵是做什么用的”“為什么我的數(shù)字鍵盤不能寫入數(shù)字了”“F1~F12用來(lái)干嘛呢?”學(xué)生本來(lái)還很活躍的爭(zhēng)相回答,突然一個(gè)個(gè)萎蔫了一樣把手放下了,教室了安靜了下來(lái)。
只要有了學(xué)生不懂的內(nèi)容,那樣教學(xué)起來(lái)就方便多了。很順利的把鍵盤的功能講解完,學(xué)生也終于意識(shí)到,原來(lái)自己平時(shí)所玩的'那只是鳳毛棱角,信息技術(shù)還有很多知識(shí)是我們不知道的。
快下課前6分鐘,我給每機(jī)發(fā)了一個(gè)小游戲,用來(lái)熟悉鍵盤的操作和功能,學(xué)生一看到有游戲可玩,在快樂的游戲中又熟悉了課程的內(nèi)容,不知不覺他們的一堂信息技術(shù)課結(jié)束了,從他們的表情和言語(yǔ)中表現(xiàn)了幾百個(gè)不愿意下課的感覺。
通過這節(jié)課的教學(xué),我覺得小學(xué)特征的信息技術(shù),不能太理論,要將游戲知識(shí)兼并,把知識(shí)融匯到游戲中,在玩中學(xué),在學(xué)中樂。
認(rèn)識(shí)鍵盤教學(xué)反思4
課的開始,我通過一個(gè)小小的謎語(yǔ)將學(xué)生的注意力集中然后交朋友的方式將本課的主人公鍵盤引入,由它帶領(lǐng)我們一起去認(rèn)識(shí)鍵盤群島。通過門票的獲取、地圖的繪制讓學(xué)生在游戲和情境中自然而然地掌握鍵盤的四個(gè)分區(qū)。在認(rèn)識(shí)主鍵盤區(qū)時(shí),則通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己來(lái)介紹你認(rèn)識(shí)鍵,充分給了學(xué)生空間,在學(xué)生介紹過后又通過一些小小的兒歌加深學(xué)生對(duì)這種鍵的認(rèn)識(shí),特別強(qiáng)調(diào)了符號(hào)鍵(雙字符鍵),也略帶到了上檔字符鍵的輸入,為下節(jié)課的教學(xué)做個(gè)鋪墊。最后通過一個(gè)闖關(guān)游戲來(lái)檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,能力較強(qiáng)的學(xué)生在通關(guān)的基礎(chǔ)上領(lǐng)取獎(jiǎng)品和新的任務(wù),保持他們高漲的學(xué)習(xí)興趣。
首先,由于三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸電腦,所以在學(xué)習(xí)的方法上還有待培養(yǎng),學(xué)生有時(shí)往往知道這是什么,但對(duì)于如何完整地描述,精確的語(yǔ)言表達(dá)還有待訓(xùn)練,在今后的教學(xué)中還應(yīng)嘗試培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
其次, 學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開發(fā)智力的催化劑。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的'興趣,才會(huì)想學(xué),要學(xué),才會(huì)真正的進(jìn)入到課堂,掌握不知識(shí)和本領(lǐng)。
再次,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該再豐富多彩些。教師的厚重沉淀,知識(shí)的廣博,充分的預(yù)設(shè),先進(jìn)的教育理念才是衍生精彩的基礎(chǔ)。所以我還需要不斷加油!
認(rèn)識(shí)鍵盤教學(xué)反思5
鍵盤是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備,通過鍵盤接口與主機(jī)相連,用戶通過按鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的104鍵鍵盤,其中3個(gè)是Windows專用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力,在第七課安排學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習(xí)板塊,分別是鍵盤分區(qū),主鍵盤區(qū),光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點(diǎn),掌握使用方法,初步識(shí)記字母鍵位。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用,不能夠死記硬背,要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過練習(xí)和實(shí)踐來(lái)掌握。
教育心理學(xué)告訴我們,任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的`選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來(lái)確定。因此,教學(xué)主鍵區(qū)、功能鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)我分別采用以下幾種教學(xué)方法。
1、教學(xué)主鍵盤區(qū)
教學(xué)字符鍵:因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,教材上敘述的也較為清楚,我采用“嘗試自學(xué)”法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),具體流程為:嘗試自學(xué)(讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議)──反饋交流(讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)懂了的什么?)。讓學(xué)生覺得自學(xué)這段我能行!激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望與沖動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、功能鍵區(qū)
這部分內(nèi)容,我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為:嘗試發(fā)現(xiàn)(讓學(xué)生在打開的寫字板中分別按這些鍵,說說你能發(fā)現(xiàn)什么)→匯報(bào)結(jié)果(要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果,集體交流)→實(shí)踐操作(讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法)。通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索,點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來(lái)的快樂。
3、教學(xué)光標(biāo)控制區(qū)
這部分內(nèi)容需要的文本頁(yè)較多,且內(nèi)容簡(jiǎn)單明了,我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。通過教師演示各個(gè)鍵的功能,通過實(shí)踐操作讓他們了解Delete和BackSpace鍵的功能區(qū)別。
4、教學(xué)小鍵盤
這部分內(nèi)容十分簡(jiǎn)單,不是教學(xué)重點(diǎn),教師要以略作介紹,學(xué)生對(duì)照教材自主實(shí)踐加以練習(xí)即可。
在整個(gè)教學(xué)過程中,注重過程,各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密,學(xué)生都能參與探究;注重情感,尊重學(xué)生的自我意識(shí),避免正面否定學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中,領(lǐng)悟鍵盤的認(rèn)識(shí)是水到渠成的事情。
認(rèn)識(shí)鍵盤教學(xué)反思6
鍵盤是計(jì)算機(jī)中最基本、最常用的輸入設(shè)備。很多學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)多次接觸過鍵盤了,雖然他們對(duì)鍵盤不陌生了,但也只是停留在認(rèn)識(shí)和會(huì)用的水平上。本課的教學(xué)內(nèi)容并不難,但是非常多,而且相對(duì)于其他內(nèi)容而言,鍵盤的教學(xué)比較枯燥。在教學(xué)中,通常在課堂上是教師演示、學(xué)生觀看演示、然后學(xué)生上機(jī)操作。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不樂觀,反應(yīng)快的學(xué)生教師還沒有講完,他就會(huì)操作了;反應(yīng)較慢的學(xué)生還沒有弄清楚你在講什么,一堂課就結(jié)束了。所以,如何把本課內(nèi)容設(shè)計(jì)得合理而精彩,如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如何讓學(xué)生從自己的動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的基本指導(dǎo)思想。
由于本節(jié)課學(xué)習(xí)的好壞將直接影響到以后的指法練習(xí)和圖文設(shè)計(jì)等內(nèi)容。所以在這節(jié)課的教學(xué)中,務(wù)必使學(xué)生能熟練掌握鍵盤基礎(chǔ)知識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)使用鍵盤操作的興趣。在此,我用金山打字通貫穿整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生融入其中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安排了二個(gè)學(xué)習(xí)板塊,分別是鍵盤分區(qū),主鍵盤區(qū)中常用的空格鍵、回車鍵、退格鍵三個(gè)鍵的學(xué)習(xí)掌握。其中涉及主鍵盤區(qū)的內(nèi)容是本課重點(diǎn),要求學(xué)生熟練掌握使用方法,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過練習(xí)和實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)這些鍵的了解。
鍵盤上的鍵很多,而直觀演示可以讓學(xué)生一目了然,迅速地認(rèn)識(shí)事物,因此,教學(xué)時(shí)我做了一個(gè)課件,將鍵盤劃分五個(gè)區(qū),并用“圈一圈”的方法,激起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到五個(gè)區(qū),加深了學(xué)生對(duì)鍵盤分區(qū)的認(rèn)知力。在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái),思維“活”起來(lái)。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí),在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的'快樂,這樣對(duì)鍵盤的認(rèn)識(shí)也就水到渠成了。
總之,要上好小學(xué)信息技術(shù)這門課程,只要我們?cè)谄匠5慕虒W(xué)過程中,處處留心,時(shí)時(shí)注意,必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法,讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng),使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí),提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力,為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基矗
認(rèn)識(shí)鍵盤教學(xué)反思7
《認(rèn)識(shí)鍵盤》教學(xué)反思鍵盤是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備,是我們與計(jì)算機(jī)交流信息的重要工具之一,用它可以向計(jì)算機(jī)輸入信息。在之前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)掌握了鼠標(biāo)的操作,鼠標(biāo)的操作相對(duì)來(lái)講還是比較容易的。接下來(lái)這節(jié)課開始,要讓學(xué)生掌握鍵盤的操作技能,學(xué)生掌握的好壞,直接關(guān)系到學(xué)生以后的指法的'學(xué)習(xí),所以這是一節(jié)起始課,在今后的學(xué)習(xí)中具有重要的基礎(chǔ)作用。教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安排了五個(gè)學(xué)習(xí)板塊,分別是鍵盤分區(qū),主鍵盤區(qū),功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)。
在課前我準(zhǔn)備了一個(gè)課件,將鍵盤分成了五個(gè)區(qū),讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)把每個(gè)區(qū)圈一圈,學(xué)生表現(xiàn)出了很高的積極性,通過這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生熟知了各個(gè)區(qū)的名稱,在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到五個(gè)區(qū),對(duì)于學(xué)生來(lái)說,就簡(jiǎn)單多了,大部分的學(xué)生都可以非?斓恼页鰜(lái),這樣也加深了學(xué)生對(duì)鍵盤分區(qū)的認(rèn)識(shí)。在這五個(gè)區(qū)中,其中主鍵盤區(qū)是本課重點(diǎn),主鍵盤區(qū)包括字母鍵、數(shù)字鍵、雙字符鍵和特殊控制鍵,是鍵盤輸入的主要區(qū)域。所以學(xué)生對(duì)于每個(gè)鍵位都要識(shí)記并且掌握使用方法。但是對(duì)于鍵位的認(rèn)識(shí)和掌握,不能單靠死記硬背,要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過練習(xí)和實(shí)踐來(lái)掌握,這樣學(xué)生才不會(huì)忘記。所以在這節(jié)課的教學(xué)中,課本中安排了金山打字通,在這個(gè)環(huán)節(jié),我放手讓學(xué)生自己去探索,給他們時(shí)間,讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生了解程序的功能。
學(xué)生在瀏覽學(xué)習(xí)“新手入門”環(huán)節(jié),在實(shí)踐園中引領(lǐng)學(xué)生充分體驗(yàn)打字姿勢(shì),基準(zhǔn)鍵位,手指分工、擊鍵方法,尤其是鍵盤知識(shí),學(xué)生主要以練習(xí)為主。讓學(xué)生真正在課堂上能夠真正的動(dòng)起來(lái),思維活躍起來(lái)。讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí),掌握操作技能。這樣學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),學(xué)得也輕松,能夠感受到信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的快樂,這樣對(duì)于鍵盤的認(rèn)識(shí)也就水到渠成了。
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