司馬光教學(xué)教學(xué)反思

　　作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的司馬光教學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

司馬光教學(xué)教學(xué)反思1

　　本課講述了北宋時期著名史學(xué)家司馬光小時候砸破水缸救出落水小朋友的故事。通過對這個故事的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生遇事不慌，沉著勇敢，目的在于教育孩子們遇到困難時切忌慌張，沉著機(jī)智才能想出好辦法。并通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉著、機(jī)智過人的品質(zhì)。所以，這節(jié)課中，我將學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、不慌張是本課的教學(xué)目標(biāo)，而理解司馬光愛動腦筋、機(jī)智、方法巧妙是本課的難點(diǎn)。

　　對于“司馬光砸缸”這個故事孩子們并不陌生，課文內(nèi)容相對來說，也較為簡單，學(xué)生通過朗讀都能將內(nèi)容說出來，因此，在課的一開始，孩子們就告訴我：這篇課文講了一個司馬光砸缸救小伙伴的故事。但是突破課文的難點(diǎn)，也并非容易。因此在實(shí)際教學(xué)中我是這樣做的：根據(jù)一年級的學(xué)生特點(diǎn)，我圍繞課文創(chuàng)設(shè)了多個問題，比如在教學(xué)第二自然段的時候，我向?qū)W生提出問題：“有個小朋友爬上假山，怎么會掉進(jìn)大水缸呢？”請你們讀讀課文，找出這個問題的.答案，學(xué)生就從初步感知課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文來理解課文內(nèi)容的方法，學(xué)生很快便找到了答案，是因為玩時不小心才會掉下水缸的，也有的學(xué)生就對前面的學(xué)生回答的內(nèi)容進(jìn)行了延伸，他們說：“是呀，所以我們要聽老師的話，玩耍時要時時小心，要注意安全�！眳柡Γ∠氩坏綄W(xué)生會這樣回答這個看似很簡單的問題。之后，我又對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的提問，并且讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋硌�，模仿司馬光的動作，同學(xué)們都表演得活靈活現(xiàn)，他們在表演中理解了詞語和句子，而且讀起課文來也是有聲有色。我想，這樣的教學(xué)，學(xué)生不僅輕松地理解了課文，而且也掌握了課文，突破了難點(diǎn)，又完成了教學(xué)任務(wù)，從而使他們更深刻地了解了司馬光，達(dá)到了較好的效果。

司馬光教學(xué)教學(xué)反思2

　　本篇課文講的是司馬光小時侯的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不小心掉進(jìn)了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。課文具有很強(qiáng)的教育意義，在教學(xué)過程中我也盡量讓他們?nèi)ンw會應(yīng)該向司馬光學(xué)習(xí)，遇到困難時，切忌慌張，沉著機(jī)智才會想出好辦法這個道理。

　　本節(jié)課我是這樣教學(xué)的：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感悟課文內(nèi)容。

　　剛上課我就抓著第一自然段來重點(diǎn)講解，先向?qū)W生提出問題：“有個小朋友掉進(jìn)缸里，別的小朋友是怎樣做的，司馬光又是怎樣做的？”我就是利用這一條主線貫穿整節(jié)課，來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，由于課文里的語句簡單易懂，同學(xué)們都學(xué)得挺快，接著就指導(dǎo)他們朗讀課文，由于本文的語言特別富有童趣，所以學(xué)生都很喜歡朗讀。老師還幫他們理出一條學(xué)習(xí)的思路：看圖理解——思考老師提出的'問題——在文中找答案——朗讀課文再次理解。從而達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗、感悟，營造了開放的、和諧的課堂氛圍。

　　二、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)背誦興趣。

　　朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生理解句與句之間的因果聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的條理性。指導(dǎo)他們把話讀好，通過多種形式的朗讀，結(jié)合教師的引導(dǎo)，讓他們感悟文中內(nèi)容，從而感受課文深刻的現(xiàn)象聯(lián)系，從而較有實(shí)效地挖掘了這個教材的重難點(diǎn)。還有，在朗讀的時候，我比較注意糾正同學(xué)們唱讀的習(xí)慣，讓他們讀得通順、流利、而且有感情。

　　三、發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)說話興趣。

　　在鞏固練習(xí)時，我就讓他們先朗讀全文，再仔細(xì)思考每個自然段的內(nèi)容，然后嘗試著把課文的內(nèi)容以故事的形式講出來。這樣的練習(xí)，對培養(yǎng)他們發(fā)口頭表達(dá)能力有很大的幫助，而且學(xué)生的興趣也比較濃。

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