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中班語(yǔ)言教學(xué)反思

時(shí)間:2023-03-24 11:01:11 教學(xué)反思 我要投稿

中班語(yǔ)言教學(xué)反思15篇

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,教學(xué)是重要的工作之一,寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái),來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思15篇

中班語(yǔ)言教學(xué)反思1

  幼中班半日活動(dòng)安排

  一、 來(lái)園活動(dòng)

  1、親切接待每一位幼兒,師生互相問(wèn)“早”

  2、帶領(lǐng)早來(lái)的幼兒給自然角換水。

  二、 游戲與生活

  早鍛煉

  自選室外活動(dòng)(塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等)

  1、幼兒學(xué)習(xí)一物多玩法,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_跳。

  2、鼓勵(lì)同伴間交流、互相學(xué)習(xí)。

  盥洗(洗手、喝牛奶)

  1、洗手前將袖口卷起來(lái),注意用正確的方法洗手。

  2、能較快的喝完自己一杯牛奶,最后用紙巾擦嘴。

  升旗、早操

  1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走到做操的地點(diǎn),不大聲吵鬧。

  2、提醒幼兒有精神有節(jié)奏地做動(dòng)作。

  三、 學(xué)習(xí)活動(dòng)

  活動(dòng)名稱:圖形找家

  目標(biāo):

  1、能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列,

  體驗(yàn)給圖形定位的法方法。

  2、通過(guò)活動(dòng),提高幼兒觀察比較能力。

  準(zhǔn)備:不同形狀、顏色的圖形若干、底板人手一份重點(diǎn):學(xué)習(xí)按二維特征找相應(yīng)的`“家”難點(diǎn):用語(yǔ)言講述操作過(guò)程

  流程:

  導(dǎo)入活動(dòng)觀察特征幼兒操作延伸活動(dòng)引起興趣圖形找家識(shí)別圖形拼拼玩玩

  活動(dòng)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),引起興趣

  老師:“今天,有許多圖形娃娃來(lái)我們班上做客”

  逐一出示各種圖形,幼兒一一說(shuō)出圖形特征。

  老師小結(jié)

 。ǘ└鶕(jù)圖形特征進(jìn)行雙維特征

  1、老師出示一張底板 :“最上面一排是形狀標(biāo)記,最左邊

  顏色標(biāo)記,中間格子是圖形片的家”

  任取一張圖形,提問(wèn):

  “ 這個(gè)圖形是什么形狀?”“是什么顏色?”

  “它的家在哪一格?”

  2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家(反復(fù)提問(wèn),強(qiáng)調(diào))

  再取一片圖形與幼兒討論,怎樣來(lái)找家。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí),其余幼兒檢查他送得對(duì)不對(duì)

  邊送邊說(shuō)如“藍(lán)色的長(zhǎng)方形我送你回家”

 。ㄈ┯變翰僮鳌㈧柟,幫圖形寶寶找家

  老師巡回指導(dǎo)、檢查,幫助能力差的幼兒

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣幫圖形找到家的,提醒幼兒用語(yǔ)言來(lái)講述

  自己的操作過(guò)程

 。ㄋ模┭由旎顒(dòng),合作拼圖

  老師:“圖形寶寶找到了家真高興,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋給

  圖形寶寶拼一幅好看的畫(huà)”

  四、 運(yùn)動(dòng)與生活

  體育游戲

  活動(dòng)名稱:套圈比賽

  目標(biāo):

  1、幼兒練習(xí)快跑,增強(qiáng)腿部力量。

  2、提高幼兒身體敏捷性。

  準(zhǔn)備:塑料圈人手一個(gè),場(chǎng)地布置(小椅子)

  重點(diǎn):套圈的方法

  活動(dòng)環(huán)節(jié):

  1、幼兒自由玩圈,引導(dǎo)幼兒多種玩法

  對(duì)有創(chuàng)意的玩法及時(shí)向小朋友介紹,相互學(xué)習(xí)

  2、集中幼兒,老師介紹游戲名稱“套圈比賽”

  交待玩法:幼兒分成五組,每隊(duì)排頭幼兒聽(tīng)到信號(hào),向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出,放回原處,繼續(xù)向前跑繞過(guò)椅子,原路返回,依次接力,先跑玩的一隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)請(qǐng)二名幼兒示范,強(qiáng)調(diào)規(guī)則:套圈時(shí)從頭至腳的順序

  3、幼兒進(jìn)行游戲,老師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則

  4、講評(píng),小結(jié)。

  自由活動(dòng):小便、飲水

  區(qū)域活動(dòng):

  美工區(qū):剪剪貼貼、撕紙、玩泥

  益智區(qū):按大小給數(shù)字排隊(duì),拼圖、圖形找家

  建構(gòu)區(qū):搭積木

  生活區(qū):分豆豆

  語(yǔ)言區(qū):認(rèn)讀漢字“爺爺、奶奶”等

  晨會(huì)“保護(hù)眼睛”

  午餐:

  1、提醒幼兒吃飯時(shí)不要東張西望,安靜進(jìn)餐。

  2、保持桌面清潔,飯后不忘漱口、正確擦嘴。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思2

  主題說(shuō)明:

  當(dāng)?shù)谝荒劬G出現(xiàn)在枯黃的樹(shù)枝,當(dāng)?shù)谝欢浞奂t照亮孩子們的眼,那種欣喜、那種充盈希望的感覺(jué),真的讓人感動(dòng)于大自然的神奇與美好。本節(jié)課是在幼兒充分體驗(yàn)和感受春天的變化的基礎(chǔ)上,讓幼兒探索以多種材料表現(xiàn)春天的美麗景象,并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作精神。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征,表達(dá)對(duì)春天的感受。

  2 能選擇各種材料,大膽想象表現(xiàn),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  3 嘗試相互商量,共同作畫(huà)。

  重難點(diǎn)提示:

  幼兒學(xué)會(huì)合作、分工,能進(jìn)行整體布局。

  活動(dòng)方法:

  情景激勵(lì)法、合作創(chuàng)造法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 豐富印象和感性認(rèn)識(shí),參加一系列的春季活動(dòng),感受春天的到來(lái)。

  2 材料:水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹(shù)枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1 幼兒坐在線上,與教師討論踏青的所見(jiàn)所聞。

  2 教師小結(jié):原來(lái)春天這么美,是因?yàn)闇嘏年?yáng)光,藍(lán)藍(lán)的天,嫩綠樹(shù)葉,美麗的花,還有從冬眠中蘇醒的可愛(ài)的小動(dòng)物,小朋友在春天里能快樂(lè)地玩耍。還因?yàn)榇禾煊泻芏圊r艷、明亮的顏色。

  3 請(qǐng)小朋友想一想,怎樣把春天留在我們教室里,留在我們畫(huà)紙上。

  4 幼兒自由組成三組,教師引導(dǎo)幼兒討論商量可以畫(huà)春天的什么?怎樣分工?,網(wǎng)用什么顏色,什么材料, 做春天的什么?激勵(lì)幼兒比一比,哪組小朋友合作做出最美的春天5 教師指導(dǎo)幼兒做畫(huà):

  1 制作中提示幼兒選擇多種材料,用明亮鮮艷的顏色著畫(huà)。

  2 要求幼兒想好后再取工具材料,注意保持桌面清潔,用具用后放回原處,不亂放。

  3 聽(tīng)信號(hào)后,小朋友分組收拾用具。

  6 展示幼兒作品,

  總結(jié)談話:

  1 展示幼兒作品,帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品,請(qǐng)每組幼兒介紹畫(huà)或制作出春天的什么景象?并給自己組的畫(huà)取名。

  2 教師對(duì)幼兒所用的顏色、所畫(huà)的形態(tài)和所選的材料進(jìn)行評(píng)價(jià),幫助幼兒積累繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  策略一:創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)幼兒的興趣。

  孩子年齡小,注意力集中的時(shí)間比較短,因此,在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái),激發(fā)幼兒的興趣。例如:開(kāi)始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的.情景,讓幼兒觀察是誰(shuí),猜想在哪里睡覺(jué),給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換,鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫(huà)面,再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景,讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

  策略二:營(yíng)造動(dòng)態(tài)。利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。

  我借助多媒體課件。營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,比如:我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái)。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化,易于幼兒理解和表達(dá)。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)一些運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì),并能有節(jié)奏地念兒歌。

  2。能根據(jù)兒歌的格式,替換中間部分的短句進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1。幼兒談?wù)撨^(guò)奧運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)或自己參加的多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及相關(guān)姿勢(shì)、動(dòng)作。

  2。幼兒初步會(huì)念兒歌《拼小人》。

  3。塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩(shī)歌圖標(biāo)等。

  4!督】蹈琛反艓、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)《健康歌》,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、 在《健康歌》伴奏下,幼兒邊唱邊跳進(jìn)場(chǎng)。

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):我們做了哪些運(yùn)動(dòng)?

  二、復(fù)習(xí)兒歌《拼小人》。

  1 、引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊復(fù)習(xí)兒歌。

  2、幼兒朗誦兒歌2—— 3遍。

  三、教師指導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

  1、 談?wù)勎覀兿矏?ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  教師:你還知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?你最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)口是什么?

  2 、教師以調(diào)皮的小人還會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)為題,引發(fā)幼兒的仿編興趣。

  3、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),再照樣子畫(huà)。

  4、幼兒之間相互欣賞作品。

  四、幼兒獨(dú)立或與同伴合作仿編兒歌。

  1、鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋仿編兒歌,提示幼兒注意動(dòng)詞的運(yùn)用。

  2、集體朗誦仿編兒歌,體驗(yàn)成功的'快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,在活動(dòng)中我借助音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運(yùn)動(dòng),提高了幼兒自我觀察的能力,充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值,從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo),F(xiàn)我反思如下:

  第一次上教研課,雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候,還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心,總怕自己會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。

  一節(jié)課下來(lái),覺(jué)得小朋友和自己的配合還是不錯(cuò)的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張,在教課過(guò)程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位,比如說(shuō):個(gè)別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前,沒(méi)有很好的提醒幼兒場(chǎng)景布設(shè)時(shí)的一些注意事項(xiàng)。

  我努力在今后的教學(xué)過(guò)程中,不僅教育好學(xué)生,還會(huì)努力提高自己的專業(yè)技能。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思4

  本周我上了一節(jié)語(yǔ)言課《微笑》。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,在比較以自我為中心,都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺(jué)得上這節(jié)課很有必要,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓幼兒體會(huì)到朋友之間的友愛(ài)之情。

  在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我出示了兩張表情圖(一張笑臉、一張哭臉)并提問(wèn):你喜歡哪張表情圖?為什么喜歡微笑的表情?通過(guò)師幼間的問(wèn)答環(huán)節(jié),引出《微笑》這個(gè)內(nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié),我通過(guò)猜一猜、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō),充分理解故事內(nèi)容,真正感受到了小蝸牛把微笑送給大家,讓大家快樂(lè)的情感。這個(gè)教學(xué)策略抓住幼兒喜歡故事的興趣和特點(diǎn),注意了動(dòng)靜交替,讓孩子在猜一猜、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié),我采用的是看圖講故事,每位幼兒一本書(shū),先自己看,自己想,然后請(qǐng)個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)能力比較好的幼兒來(lái)講,再是我來(lái)結(jié)合幼兒活動(dòng)材料和那幾位小朋友講的來(lái)完整的'講述這個(gè)故事。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還是非常不錯(cuò)的,結(jié)合圖片,能講述整個(gè)故事的基本內(nèi)容。但是幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣不好,有小朋友在講故事的時(shí)候,其他的小朋友聽(tīng)的不認(rèn)真,接下來(lái)我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)是“把微笑送給你”先請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你想把微笑送給誰(shuí)?為什么要送給他?結(jié)合紙工《小蝸牛的微笑信》,幼兒自制“微笑信”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們的積極性都非常高,幼兒的動(dòng)手能力都還不錯(cuò),都能獨(dú)立完成作品,并能把“微笑信”送給朋友。通過(guò)幼兒間互送“微笑信”,讓幼兒真正體會(huì)到幼兒間的友愛(ài)之情。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思5

  《兔寶寶找快樂(lè)》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話故事。故事里的小動(dòng)物是孩子非常熟悉,也非常喜愛(ài)的。故事通過(guò)小貓咪給兔寶寶出主意,兔寶寶按小貓咪出的主意,在幫助別人中找到了自己的'快樂(lè)。我通過(guò)分段教學(xué),小朋友通過(guò)仔細(xì)的觀察,理解兔寶寶做的每一件好事,分別是幫助哪個(gè)小動(dòng)物。在活動(dòng)中,我還運(yùn)用了自制的多媒體課件教學(xué),通過(guò)形象的動(dòng)物圖象和生動(dòng)的畫(huà)面,讓孩子更容易的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過(guò)幫助別人得到了快樂(lè),那么小朋友們?cè)谌粘I钪袠?lè)意幫助別人嗎?這個(gè)問(wèn)題立刻引起了孩子們討論的興趣,有的說(shuō)在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事,有的說(shuō)在幼兒園幫助班里的小朋友做事,大家爭(zhēng)先恐后,興趣盎然!通過(guò)講述,使小朋友們充分體驗(yàn)了幫助別人后的快樂(lè)。

  突然讓我想到這樣一則公益廣告:一個(gè)小男孩看到勞累了一天的媽媽下班回家后,給姥姥洗腳,陪姥姥說(shuō)話,于是,他也偷偷打來(lái)一盆水,端到媽媽跟前,輕輕地說(shuō)了句:“媽媽,洗腳。”這不僅讓片中疲憊不堪的媽媽感慨萬(wàn)分,也讓電視機(jī)前許多父母感嘆不已。

  最初的愛(ài)心,是因?yàn)樵谟變浩诤⒆觽儽磉_(dá)愛(ài)的主動(dòng)性還非常脆弱,十分容易因?yàn)槌扇说木芙^而退縮,不敢再主動(dòng)表達(dá)愛(ài),甚至不愿意再主動(dòng)表達(dá)愛(ài)。所以,我們要珍惜這樣的“愛(ài)心”,讓孩子從小養(yǎng)成樂(lè)于助人的良好行為習(xí)慣。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思6

  1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài),喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳,使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的`自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

  2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少,所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度,如果能讓家長(zhǎng)配合,提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子。或者做些有更多小動(dòng)物走、跑的課件,相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思7

  活動(dòng)目標(biāo) :

  1、能安靜地,注意力集中的傾聽(tīng)完整個(gè)故事。

  2、理解故事內(nèi)容,能完整復(fù)述故事片段小老鼠清掃落葉的句子,學(xué)會(huì)“有的……有的……有的……還有的……”的句式。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)景,并初步嘗試復(fù)述小老鼠清掃落葉的句子

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能運(yùn)用“有的……有的……有的……還有的……”的句式進(jìn)行完整的復(fù)述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:圖片若干幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、完整欣賞。

  1、教師完整地,有表情的講述故事一遍。

  (在講述過(guò)程中,教師要注意動(dòng)作表情、語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)以及與幼兒的眼神交流,將幼兒帶入故事的情景中,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。)

  2、提問(wèn)

 。1)故事的名字叫什么?

 。2)故事里的小老鼠們?cè)诟墒裁矗?/p>

  二、出示掛圖,分段理解故事內(nèi)容。

  1、出示第一幅掛圖,根據(jù)圖片講述故事。

  2、提問(wèn)

 。1)小老鼠們是什么時(shí)候出生的呀?(簡(jiǎn)單的進(jìn)行提問(wèn)即可)

 。ㄔO(shè)計(jì)此問(wèn)題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系,知道夏天過(guò)去后是秋天,秋天過(guò)去后是冬天,同時(shí)也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。)

 。2)小老鼠往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄐ±鲜髠兛匆(jiàn)好多落葉以后便準(zhǔn)備干嗎啦?掃落葉了,那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖片,來(lái)講講看)

  三、出示第二幅掛圖,根據(jù)圖片講述故事。

  1、出示圖片,提問(wèn):小老鼠們是怎么掃落葉的?

 。ㄗ層變和ㄟ^(guò)觀察圖片并結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。)

  2、教師根據(jù)圖片講述,讓幼兒看著圖片跟著復(fù)述。

  (故事:小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉;有的拾起樹(shù)葉,放在小框里;有的把樹(shù)葉頂在頭上,運(yùn)到一個(gè)地方堆起來(lái);還有的老鼠一起合作,用小箱子抬樹(shù)葉……)

  3、請(qǐng)小朋友上來(lái)模仿動(dòng)作,一邊做一邊講述相關(guān)的句子。

  四、繼續(xù)講述故事,直至結(jié)束。

  1、提問(wèn)

 。1)小老鼠們剛打掃完落葉,發(fā)生了什么事情呀?

 。2)剛打掃干凈的地上怎么又會(huì)有樹(shù)葉的?

  鼠媽媽是怎么對(duì)小老鼠說(shuō)的?

  (教師講述鼠媽媽的話,主要是讓幼兒欣賞。)

  2、帶幼兒走出教室去學(xué)學(xué)小老鼠撿落葉(可以帶上適宜的`工具)

  五、再次完整講述故事,可讓幼兒根據(jù)圖片,跟著老師一起復(fù)述故事內(nèi)容。

  幼兒對(duì)故事的內(nèi)容已有了大概的理解,再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽(tīng)的需求,在欣賞的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟著一起復(fù)述,從而進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉,達(dá)到鞏固的作用。

  附故事: 《小老鼠和落葉》

  鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹(shù)的洞里面。

  這些小老鼠都是夏天出生的,現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了,已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。

  天氣漸漸地冷了。這天,小老鼠們從樹(shù)洞里往外一看,立即驚呼起來(lái):“啊呀,哪來(lái)的這么多樹(shù)葉呀?”

  鼠媽媽看了看地上,說(shuō):“來(lái),我們一塊兒掃落葉吧!”

  “噢!掃樹(shù)葉嘍,掃樹(shù)葉嘍!”

  “哈哈,太高興啦!”小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉;有的拾起樹(shù)葉,放在小框里;有的把樹(shù)葉頂在頭上,運(yùn)到一個(gè)地方堆起來(lái);還有的老鼠一起合作,用小箱子抬樹(shù)葉……

  “哎喲,腰真酸呀!” “咳,累死我啦!”

  打掃完了以后,小老鼠們都“呼哧呼哧”地直喘氣。

  這時(shí),一只小老鼠發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子,就指著另一只老鼠說(shuō):“這是不是你丟的葉子?” 白老鼠說(shuō):“不是我丟的,是它丟的”,就這樣小老鼠們吵成了一片。

  正在這時(shí),“嘻“的一聲,一片樹(shù)葉正巧落在一個(gè)小老鼠的頭頂上。

  這時(shí)老鼠媽媽來(lái)了,她對(duì)孩子們說(shuō):“秋天到了,天氣變涼了,樹(shù)葉會(huì)從綠色變成黃色,不用風(fēng)吹,自己也會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)。等到所有的樹(shù)葉都掉光了,天會(huì)變得很冷很冷的”

  天氣越來(lái)越冷了,樹(shù)上的葉子變紅了,變黃了,即使沒(méi)有風(fēng)吹,它們也自然地從樹(shù)上落下來(lái)。當(dāng)樹(shù)上的葉子全部落光的時(shí)候,天氣就變得非常非常冷了。

  小老鼠們不停地清掃著落葉,不知不覺(jué),他們迎來(lái)了出生后第一個(gè)冬天。

  活動(dòng)反思:

  1. 在前幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,幼兒的反映較為積極,興趣也比較高,但由于問(wèn)題提的較多,有點(diǎn)拖沓,導(dǎo)致到最后的一個(gè)環(huán)節(jié),有部分幼兒已經(jīng)開(kāi)始坐不住了,提問(wèn)題要精煉,有些沒(méi)有必要的問(wèn)題可以刪去,要考慮到幼兒注意力集中的時(shí)間只有3——5分鐘,可以通過(guò)變換提問(wèn)的方式去形式去激起幼兒的注意力。

  2. 在第一遍講述故事的時(shí)候,由于緊張忘記說(shuō)題目,導(dǎo)致提問(wèn)的時(shí)候提了兩個(gè)較細(xì)節(jié)的問(wèn)題。幼兒在第一遍聽(tīng)完故事后較難回答此類細(xì)節(jié)問(wèn)題。還有講故事的速度仍可再放慢些。

  3. 教具掛圖可能畫(huà)的太小,坐最后排的幼兒不是很看的清楚,需要努力去看,就可能導(dǎo)致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫(huà)面的大小應(yīng)該適合每個(gè)幼兒看清楚。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思8

  在一月初,我進(jìn)行了本學(xué)期的匯報(bào)課,在師父的幫助下,我不僅選好了課,而且?guī)煾赴盐业慕贪敢彩歉牡挠新曈猩,把原本一?jié)枯燥無(wú)味的語(yǔ)言課變成了一節(jié)生動(dòng)活潑、孩子們都感興趣的語(yǔ)言活動(dòng)。

  活動(dòng)初,我以玩猜尾巴的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的`興趣。通過(guò)猜猜尾巴,我自然地從小熊的尾巴導(dǎo)入故事,幼兒主要觀察課件中的圖片猜測(cè)故事的發(fā)展、感受小熊的心理變化。大部分幼兒能自主觀察圖片,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  在之后小熊變出長(zhǎng)尾巴之后,雖然小熊當(dāng)時(shí)玩的很開(kāi)心,但是長(zhǎng)尾巴也會(huì)給小熊帶來(lái)很多的不方便,為了能夠讓孩子們更加深刻的體會(huì)到長(zhǎng)尾巴為什么會(huì)給小熊帶來(lái)不方便,我采用了讓孩子們向小熊一樣玩一玩,從中體會(huì)到長(zhǎng)尾巴確實(shí)是會(huì)給我們帶來(lái)許多的不方便,隨后引出接下來(lái)的故事內(nèi)容。接著,幼兒觀看課件,完整欣賞故事《小熊的尾巴》,鞏固對(duì)故事的印象。最后,幼兒討論“小熊最喜歡自己的尾巴,你最喜歡自己身體的什么地方?為什么?”在討論的過(guò)程中,幼兒進(jìn)一步感知原來(lái)的自己才是最棒的。

  本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。但是,在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,課堂時(shí)間的控制把握的不是很好,語(yǔ)言的組織上不夠精煉,還需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改善、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思9

  目標(biāo):

  1.能了解海豚是動(dòng)物中最聰明的一類,并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》

  2.能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)海豚的動(dòng)作

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  準(zhǔn)備:

  海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》:

  "小海豚,水里游,表演節(jié)目真是逗。打乒乓,拋彩球,骨碌骨碌翻跟頭,鉆火圈,竄的快,蹦蹦跳跳賽小猴。"

  過(guò)程:

  一、1.指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物寶寶來(lái)到我們班級(jí),你們猜猜它是誰(shuí)。請(qǐng)小朋友依次回答,并且要求用:我猜是xx寶寶來(lái)到我們班級(jí)"這樣完整的句子回答,并且總結(jié)。

  2.拿出海豚玩具說(shuō):"你們看,原來(lái)是海豚寶寶來(lái)到我們班級(jí),你們都來(lái)看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請(qǐng)舉手的'小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看"請(qǐng)小朋友依次上來(lái)并總結(jié)二:

  1.:"小朋友有沒(méi)有看過(guò)海豚表演啊?海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請(qǐng)小朋友回答并總結(jié)2."小朋友,老師今天帶來(lái)了一段海豚表演的錄象,我們一起來(lái)看一下好不好"播放影片,提高孩子的興趣。

  三、1."好,我們看了影片之后,你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯(cuò),老師告訴你們,海豚呢是動(dòng)物里面最最聰明的一類。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好?"

  2.先把整首兒歌念一遍。

  3讓幼兒跟念一遍然后提問(wèn):"小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請(qǐng)小朋友回答并拿出圖片加深印象。

  4.請(qǐng)部分小朋友念兒歌,最后集體念兒歌結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極,能夠完整講故事,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思10

  《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。兒童詩(shī)歌是兒童文學(xué)中的一種,它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,情節(jié)單純而有趣,作品的語(yǔ)言淺顯易懂但具體生動(dòng),適合于兒童聽(tīng)賞、吟誦、閱讀。《倒影》這一兒童詩(shī)歌是由中國(guó)兒童文學(xué)作家趙哲所寫(xiě),反映了生活中極富有趣味的“倒影”這一自然科學(xué)現(xiàn)象,詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)于中班的幼兒具有巨大的吸引力,幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),還能夠同時(shí)展開(kāi)豐富的想象。中班的幼兒語(yǔ)言發(fā)展處于關(guān)鍵時(shí)期,由詞轉(zhuǎn)向短句,想象情感特征充分展現(xiàn),為此在中班年級(jí)組展開(kāi)本次活動(dòng)。

  在本次語(yǔ)言活動(dòng)中,我以幼兒理解詩(shī)歌以及學(xué)習(xí)詩(shī)歌作為活動(dòng)重點(diǎn),在活動(dòng)的開(kāi)始,為了讓幼兒能夠更好地理解詩(shī)歌,我將每一句句子單獨(dú)拿出來(lái)加入一些講述、模仿、想象的形式,讓幼兒不是單純地死記硬背,而是通過(guò)多樣的形式來(lái)理解、記憶詩(shī)歌。在幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的環(huán)節(jié),我分別用不同的形式來(lái)幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容,從開(kāi)始的看圖片整體學(xué)習(xí),到給予幼兒一些提示,最后幼兒獨(dú)立背誦詩(shī)歌,這樣由整體到個(gè)別的學(xué)習(xí)讓幼兒在最后展示的時(shí)候加強(qiáng)其信心,也為幼兒最后的創(chuàng)編打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。最后幼兒在此基礎(chǔ)上開(kāi)展對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的'搜索,先讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的其他的倒影,教師出示這些東西并且鼓勵(lì)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō),這樣一首屬于幼兒自己的“倒影”就創(chuàng)編出來(lái)了。

  在幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌的時(shí)候,小朋友們不會(huì)一次性把所有的句子都記住,而在活動(dòng)中幼兒只聽(tīng)了一遍,當(dāng)其中兩三福圖都討論完了之后,孩子們或多或少都有些遺忘,這個(gè)時(shí)候可以讓幼兒再次聽(tīng)一遍,加深幼兒的記憶。在詩(shī)句創(chuàng)編的環(huán)節(jié),幼兒能夠想到的東西很多很多,在最后整體將自己創(chuàng)編的詩(shī)歌念出來(lái)的時(shí)候,幼兒對(duì)于詩(shī)歌最后一個(gè)動(dòng)詞很難記住,應(yīng)將幼兒創(chuàng)編的形象以及動(dòng)詞都記下來(lái),讓幼兒最后念的時(shí)候還有些提示。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思11

  昆蟲(chóng)的世界充滿了生機(jī),充滿了趣味。無(wú)論是絢麗多彩的春天,還是驕陽(yáng)似火的夏天,大自然中隨處可見(jiàn)昆蟲(chóng)忙碌的身影。面對(duì)這一切,成人可能會(huì)不屑一顧,而孩子卻會(huì)歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,用充滿靈性的耳朵去聆聽(tīng),大餡餅這個(gè)故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族,借助這個(gè)故事可以讓幼兒對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有更多的了解,活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的生活,讓幼兒了解螞蟻家族團(tuán)結(jié)合作的搬運(yùn)過(guò)程和有趣的分工情況,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)!在活動(dòng)過(guò)程中以游戲的形式進(jìn)行,使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),帶領(lǐng)幼兒用報(bào)紙當(dāng)作大餡餅,學(xué)習(xí)有力的'吆喝聲,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,里面的對(duì)話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個(gè)環(huán)節(jié)把握得比較合理,但同時(shí)也帶給我一些啟示。

  1、第一環(huán)節(jié)出示圖片激發(fā)幼兒的興趣我沒(méi)有引導(dǎo)好,當(dāng)幼兒回答螞蟻在搬石頭時(shí),我沒(méi)有很好引導(dǎo),導(dǎo)致幼兒以為真的是大石頭。其實(shí)我可以引導(dǎo)他們,“這真的是大石頭嗎?”引出這是一片香腸,不是石頭。

  2、在講述第三張圖片時(shí),應(yīng)該重點(diǎn)講述,上課時(shí)我有點(diǎn)急,“螞蟻為什么要吆喝著把大餡餅運(yùn)回洞?”這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有拋出去,導(dǎo)致這張圖片沒(méi)有講透,還可以讓孩子學(xué)習(xí)螞蟻們的吆喝聲“嘿喲,嘿喲”。

  3、講述故事時(shí),我一張張地出示,讓孩子一張張地看,一張張地講,讓他們猜測(cè)下一張圖片的事情,幼兒不太會(huì)猜對(duì),有點(diǎn)難度,其實(shí),可以把圖片一起出示,讓幼兒有一個(gè)完整的故事概念。

  4、最后環(huán)節(jié)游戲《運(yùn)餡餅》,讓幼兒切身體驗(yàn)小螞蟻搬運(yùn)食物的過(guò)程,將分工與合作在游戲中體現(xiàn)出來(lái)。游戲,能使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合。但是我在游戲前沒(méi)有講清楚游戲規(guī)則,導(dǎo)致孩子都拿著刀,不知怎么玩了,要是能講一下6人一組,二人當(dāng)兵蟻,四人當(dāng)工蟻,那么他們就清楚了?赡苁怯昧送婢叩兜木壒剩瑢(dǎo)致孩子對(duì)刀非常感興趣,看起來(lái)也有點(diǎn)危險(xiǎn),刀可以不用。《運(yùn)餡餅》的兒歌一時(shí)半會(huì)不大可能學(xué)會(huì),我想:不要也可以,就讓他們一邊搬大餡餅,一邊吆喝:“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲……”就可以了。

  雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但留給我的啟示會(huì)一直引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作,相信:只要自己不斷的積累,一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思12

  語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》以贊美小松鼠在四季中幫助別人為主題,為我們展示了一幅充滿關(guān)愛(ài)、和諧的帶有散文色彩的美麗畫(huà)面。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我在活動(dòng)開(kāi)始用猜謎語(yǔ)的方式引出故事的主角,然后以鮮明活潑的小松鼠玩具一下子就把孩子們吸引住了,接著我將教材中的四幅圖以小松鼠和動(dòng)物朋友們的合照的形式介紹給幼兒,從孩子們愛(ài)照相的角度引出故事的圖片,孩子們學(xué)起來(lái)更加有興趣了。

  在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我先運(yùn)用教學(xué)圖片。幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,我主要設(shè)計(jì)了層遞式的提問(wèn),調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。例如在活動(dòng)的第二部分,為了讓幼兒能初步了解松鼠尾巴的作用,我引導(dǎo)孩子看松鼠與動(dòng)物朋友們的照片(故事圖片),問(wèn)小朋友: “你覺(jué)得松鼠的尾巴有什么用嗎?”有的說(shuō):“可以當(dāng)降落傘!庇械恼f(shuō):“可以當(dāng)枕頭!边有的'說(shuō):“可以當(dāng)掃把!毙∨笥褌冇懻摰煤軣崃摇N矣衷O(shè)計(jì)了第二個(gè)問(wèn)題:“那松鼠的尾巴到底有什么用呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中是怎么說(shuō)的?”自然地進(jìn)入了故事的情節(jié)部分。

  第二環(huán)節(jié)在看教學(xué)掛圖的過(guò)程中,為了讓孩子邊看圖畫(huà)邊掌握故事的主要內(nèi)容,我把其它的畫(huà)面先用紙遮住,先讓幼兒觀看春天的畫(huà)面部分,然后采取強(qiáng)化記憶的教學(xué)方法,逐一出示圖片,每看一幅圖,我就問(wèn)小朋友:“這是什么季節(jié)?”“你是怎么看出來(lái)的?”“小松鼠遇見(jiàn)了誰(shuí)?”“小動(dòng)物們?cè)趺戳?”“小松鼠是怎樣幫助小?dòng)物的?”孩子們?cè)诶蠋煵粩嘀貜?fù)的提問(wèn)中已經(jīng)掌握了故事的主要情節(jié)。

  在接下來(lái)的幼兒自主講述故事環(huán)節(jié),孩子們的表現(xiàn)也較好,由于前面在看圖的過(guò)程中孩子已經(jīng)掌握了主要的語(yǔ)言,大部分孩子都能較為流利的講述故事。在此基礎(chǔ)上我又遷移到孩子的情感。讓孩子通過(guò)對(duì)故事的理解,聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中的自己,通過(guò)說(shuō)一說(shuō),感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。孩子們都紛紛地談?wù)撈饋?lái),大多孩子是說(shuō)自己幫助別人的事情,而作為我又該引導(dǎo)孩子被別人幫助的事情及自己的感受;顒(dòng)的最后是讓幼兒和自己的好朋友一起跳舞,進(jìn)一步感受和朋友在一起的快樂(lè)。然后通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我聯(lián)系下面的自主游戲環(huán)節(jié),讓幼兒要像故事里的小松鼠一樣學(xué)會(huì)幫助別人,做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,所以游戲中孩子們的表現(xiàn)也令人滿意。

  從此,《小松鼠的大尾巴》這張教學(xué)掛圖就掛在黑板上,成了每天閱讀區(qū)最火的故事了。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思13

  通過(guò)這次活動(dòng),讓我看到了孩子在提問(wèn)上存在的問(wèn)題,他們有了提問(wèn)的意識(shí),但沒(méi)有提問(wèn)的技能技巧,作為老師,在今后的教學(xué)實(shí)踐中我將如何去引導(dǎo)孩子提問(wèn),成了我重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

  提問(wèn)不僅僅只是用問(wèn)詞“為什么”,還有“是什么”“怎么樣”等,活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,也在想怎么引導(dǎo),但當(dāng)時(shí)沒(méi)有好好的去引導(dǎo),這是一個(gè)遺憾。同時(shí)孩子提問(wèn)時(shí)我還發(fā)現(xiàn)他們的觀察沒(méi)有順序,一會(huì)這張圖,一會(huì)跳到了那張圖。

  針對(duì)這兩點(diǎn),我想應(yīng)該先教會(huì)孩子觀察的順序:先看第一張,有沒(méi)有問(wèn)題?沒(méi)有再看第二張,看不懂就提問(wèn),一張一張按順序來(lái),養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。其次,如何在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒提問(wèn),提有價(jià)值的問(wèn)題,我想教幼兒提問(wèn)的技能技巧是必須的,學(xué)習(xí)不同的提問(wèn)方法和用詞,不僅能為孩子的提問(wèn)打基礎(chǔ),還能激發(fā)孩子提問(wèn)的意識(shí)和積極性。再者,觀察記錄孩子在日常生活中的提問(wèn),并介紹給孩子聽(tīng),用日常生活、游戲中孩子的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)孩子,他們會(huì)更容易理解和接受:哦,也可以這樣問(wèn)問(wèn)題,也可以用這樣的詞來(lái)問(wèn)問(wèn)題,不僅僅是用“為什么”或“什么“提問(wèn)題。

  具體事件

  在教研小組集體備課中,我根據(jù)要求設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《找?guī)椭,活?dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié),

  第一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,直接引出故事內(nèi)容。

  第二環(huán)節(jié)是欣賞故事,理解故事的內(nèi)容。結(jié)合圖片嘗試提問(wèn)題。實(shí)踐過(guò)程中,有的孩子能提一些相對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題,如:我班的毛熠濤問(wèn)的'“為什么小猴子撐的樹(shù)葉小,給野牛撐的樹(shù)葉大呢?”李思遠(yuǎn)的“小女孩和山羊公公在說(shuō)什么?顧問(wèn)說(shuō)“我知道山羊抱著小女孩就是幫助了,因?yàn)樗缓ε铝耍膊焕淞恕钡,也有孩子?wèn)的無(wú)意義的問(wèn)題,如“石頭上怎么會(huì)綠的?”“樹(shù)上那象圓圈一樣的是什么?”等。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是體會(huì)幫助的含義。以幫助幼兒更好的體會(huì)感受故事的內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)中幼兒的問(wèn)題很多,老師還沒(méi)講完,毛熠濤就問(wèn)了,“老師什么是幫助呀”,顧問(wèn)又說(shuō)“我知道小女孩要得幫助是什么了”,等。

  第四個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)幫助的討論,通過(guò)四幅畫(huà)讓幼兒自己去看,自己去說(shuō),以幫助幼兒更好的體會(huì)到什么是幫助,為什么要幫助,幫助人和被幫助人的感受等等。第五個(gè)環(huán)節(jié)是課后的延伸,以幫助幼兒更好的體會(huì)幫助的含義所在。而且,孩子基本都會(huì)用“為什么”“什么“來(lái)提問(wèn)。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思14

  《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問(wèn)一答、三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的`特點(diǎn),兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  在教學(xué)過(guò)程中,我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們串起來(lái),如,一開(kāi)始,我就引入小動(dòng)物們要開(kāi)展一項(xiàng)比賽,請(qǐng)幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師,很想知道答案。

  為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力,在最后拓展知識(shí)仿編兒歌中,兒歌的句式往往可以舉一反三,遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié),利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片(老鼠、燕子、金魚(yú)、馬、豹子),生動(dòng)活潑的畫(huà)面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望,他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),按照詩(shī)歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編,不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài),從而對(duì)動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情。

中班語(yǔ)言教學(xué)反思15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事的神奇和趣味。

  2、嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)"變"的過(guò)程。

  3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前知識(shí)準(zhǔn)備:了解蔬菜的顏色。

  2、PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、小朋友,看看這是什么呀?通過(guò)觀察圖片和對(duì)比講述,理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做過(guò)的很多事情。(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)

  2、今天,牛大叔帶來(lái)了一頭神奇的奶牛,它有什么神奇的地方呢?

  二、分段欣賞故事,感受故事中"變"的神奇過(guò)程。

  1、操作PPT,初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動(dòng)物的變化。

  2、繼續(xù)操作PPT討論,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化。

  3、.結(jié)合PPT講述故事至結(jié)尾,豐富詞語(yǔ)"五彩繽紛"。

  三、教師操作PPT,欣賞故事第二遍

  1、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒一起講述。

  2、學(xué)習(xí)句子"我給XX吃什么顏色的蔬菜,就擠出XX顏色的牛奶"

  四、游戲"彩色農(nóng)場(chǎng)",嘗試仿編。

  1、幼兒自由選擇蔬菜,相互交流。

  2、幼兒嘗試:我給奶牛吃XX顏色的蔬菜,擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  五、延伸活動(dòng):區(qū)角活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)提供圖片材料,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編。

  活動(dòng)反思:

  今天這節(jié)教研活動(dòng)課我上的'是《彩色牛奶》,這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng),這節(jié)語(yǔ)言課有兩個(gè)目標(biāo),大部分幼兒能較好地完成目標(biāo),幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)也比較感興趣,而通過(guò)這兩節(jié)教研課中對(duì)我感觸頗深,對(duì)如何上好教研課有了更深的思考,語(yǔ)言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說(shuō),教師起引導(dǎo)作用,如何正確引導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題是以后的語(yǔ)言課中值得我去思考的。通過(guò)了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語(yǔ)言課的技巧,以后會(huì)繼續(xù)努力改善。

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