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西游記教學反思推薦
作為一名優(yōu)秀的教師,課堂教學是我們的工作之一,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的西游記教學反思推薦,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
西游記教學反思推薦1
名著導讀是義務(wù)教育課程標準這套教材新加入的內(nèi)容,也是比較新的教學要求,在這幾年的中考中十分強調(diào)這塊內(nèi)容,所以在語文教學中有必要展開,引起我們的共同關(guān)注。
《西游記》作為四大名著之一,許多學生對其都比較熟悉,但是以往并未納入原著的規(guī)范閱讀中(只接觸過替代讀物)。我開課的目的就是讓學生借此機會,能夠閱讀原汁原味的原著,引起對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)注,在閱讀中讓他們潛移默化,得到傳統(tǒng)文化的熏陶,培養(yǎng)閱讀的'興趣。
在整個課堂教學中,我希望學生能在讀中賞析、領(lǐng)悟,并感受到讀書之樂,激發(fā)他們多讀書、讀好書的興趣。
還需探討的問題:《西游記》是一部博大精深的文學巨著,如何讓學生對名著的閱讀不僅僅只浮在故事情節(jié)的理解上,是一個值得研究的問題。教育無非是教給學生求知和做人,我理想中的閱讀欣賞課,應(yīng)該在提高學生審美情趣上,教給學生欣賞美的事物、走進美的事物、傳播美的事物,上完本課后,總覺得這一點還不夠落實,教學內(nèi)容設(shè)計得似乎有些多了,以至于每一步有浮光掠影的嫌疑。
當然,名著是博大精深的,在短短的45分鐘一節(jié)課內(nèi),對初一的學生不能要求他對原著一定要有很深刻精辟的理解,這樣的要求是不現(xiàn)實的。只要他們對《西游記》有自己獨特的體驗過程,并學會與他人交流與分享,我的目的也就達到了。
西游記教學反思推薦2
《西游記》是四大名著中最受孩子們喜愛的小說,幾乎所有孩子都看過根據(jù)這部小說拍攝的電視劇,對其中的主要人物和情節(jié)比較熟悉。但是閱讀原著小說和看電視劇是有很大差別的,為了使學生更深入了解《西游記》的豐富內(nèi)涵,感受祖國文化的博大精深,激發(fā)學生閱讀名著的興趣,激發(fā)熱愛祖國悠久燦爛歷史文化的情感,培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力,指導學生學會閱讀長篇小說名著的方法,提高學生的語文綜合素養(yǎng),本學期我結(jié)合課本教學,進行了《西游記》名著導讀教學。這節(jié)教學課,有亮點,也有不足,希望能夠通過本節(jié)課的反思,促使以后的教學更加完善。
這節(jié)導讀課之前,我提前布置了閱讀任務(wù)。閱讀小說原著,對初中生而言,雖然已經(jīng)有了初步的文言文閱讀基礎(chǔ),但是明代小說語言和現(xiàn)代語言有一定差別,學生要完全讀懂這部原著還有一定難度,所以我建議學生閱讀青少年版名著,也可以閱讀原著,教師在文言文理解上給予指導。為了增強學生閱讀興趣,我引導學生將原著章節(jié)和電視劇結(jié)合起來,有助于學生理解原著。
整節(jié)課的設(shè)計采用由淺入深、由基本內(nèi)容的閱讀考察到思想藝術(shù)的引導認識,寓知識于活動中,增強趣味性,通過練筆指導學生學習作品的思想和藝術(shù)成就,引導學生談自己的`閱讀體會,并在教學中教給學生閱讀長篇章回體小說的方法。我首先以婦孺皆知的電視劇《西游記》導入,學生興趣濃厚,告訴學生小說所表現(xiàn)的內(nèi)涵要比電視劇更為豐富,引導學生走進小說中的神魔世界;對于作者和小說主要內(nèi)容,我采用了提問檢查的方式,了解學生課前閱讀情況,加深學生記憶。然后模仿“感動中國”頒獎模式,帶領(lǐng)學生分析評價“五圣”,“審核”人物事跡,撰寫頒獎詞。通過這種形式,引導學生跳讀小說,根據(jù)人物相關(guān)情節(jié)分析人物形象;介紹章回體小說的特點,引導學生通過“回目”了解小說主要內(nèi)容,指導學生閱讀章回體小說的方法和技巧;推薦“西游之星”,引導學生寫下自己對人物的看法,從而更深層次的引導學生通過人物理解小說思想藝術(shù)內(nèi)涵,并引導學生聯(lián)系現(xiàn)實及自身談?wù)剬W習的感受和收獲,使學生明白想要辦成一件大事,必須大家意志堅定、齊心協(xié)力,團結(jié)一致、不畏艱難、勇往直前才能成功。
教學中,學生表現(xiàn)出了比較高的積極性和濃厚的學習興趣。提問檢查可知,大部分學生認真閱讀了小說,部分學生讀的非常認真,對人物及故事情節(jié)較熟悉。分析評價“五圣”,大部分學生都能較準確的說出人物的特點及優(yōu)缺點,認識較為客觀準確。對長篇小說的閱讀,大部分學生都有畏難心理,通過閱讀方法的引導,學生表示以后閱讀長篇小說不再盲目,知道如何下手了。通過引導,學生對作品的思想藝術(shù)內(nèi)涵有了較為深刻的認識,能夠結(jié)合自身說出較為恰當?shù)母惺芎褪斋@。
不足之處在于:導讀教學中,《西游記》的藝術(shù)成就我雖然在教學過程中貫穿進去了,但沒有明確給學生歸納總結(jié),課后可以通過練習或其他方式進行補充;還有部分學生閱讀不夠認真,沒有按時完成閱讀任務(wù),課后應(yīng)該加強檢查督促。
西游記教學反思推薦3
在上這節(jié)課之前,著實讓我苦惱,因為對于《西游記》這本書,我也只看過一遍,掌握的也不是很好。好在這本名著,早就被翻拍成電視,對于里面的人物性格,我還是比較了解的,所以在結(jié)合書本的基礎(chǔ)上,我準備了這堂課。至于學生,他們通過名著《西游記》的導讀,更深入了解了《西游記》的'豐富內(nèi)涵,感受祖國文化的博大精深,激發(fā)熱愛祖國燦爛歷史文化的情感。
本次教學能通過創(chuàng)設(shè)學生熟悉而感興趣的教學情境,充分利用多媒體的優(yōu)勢,溝通語文學習的課內(nèi)外渠道,在學生讀整本書的基礎(chǔ)上,閱讀精彩片段,并調(diào)動學生的情感體驗,談?wù)勛约合矚g的人物形象及理由;通過與名著中人物的對話讀出自己的獨特感悟。
最后,我想談?wù)勥@一節(jié)課的不足之處,那就是在自讀課文的學習中忽略了孩子的思維模式,沒有放開思路讓孩子充分想象理解,過于牽引,總想著把自己對人物的感悟全方位的塞給學生。
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