中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

長方體和正方體的認識教學反思

時間:2023-02-23 16:10:37 教學反思 我要投稿

長方體和正方體的認識教學反思通用

  作為一名人民教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中,那么應(yīng)當如何寫教學反思呢?下面是小編整理的長方體和正方體的認識教學反思通用,歡迎閱讀與收藏。

長方體和正方體的認識教學反思通用

長方體和正方體的認識教學反思通用1

  《長方體和正方體的認識》是學生由平面圖形到立體圖形的一次過渡,也是學生學習其它立體圖形的基礎(chǔ)。在教學中我關(guān)注學生已有知識和經(jīng)驗,先讓學生說說生活中那些物體的形狀是長方體或正方體,聯(lián)系生活實際。

  讓學生根據(jù)自主學習導學單自學探究,雖然給學生足夠的時間與空間動手操作,讓學生通過看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、認識長方體和正方體的特征,但有的學生由于沒有認真閱讀書本的習慣,所以對面、棱、點的概念十分模糊,以至于填表格不會填。所以建議老師先把概念告訴學生,再讓學生動手去指一指,數(shù)一數(shù),這樣加深印象。

  在教學長方體的面、棱和頂點的個數(shù)時,通過交流使學生認識到:面可以一對一對的`數(shù),棱可以一組一組的數(shù),頂點可以4個4個或2個2個地數(shù)。

  探索長方體面和棱的特征時,先讓學生在觀察的基礎(chǔ)上,做出一些猜想,再讓學生通過操作活動進行驗證。結(jié)合練習中的習題拓展了一下,使學生認識到“長方體的6個面中,有時也可能有可能有兩個相對的面是正方形”。

長方體和正方體的認識教學反思通用2

  《長方體和正方體的初步認識》,是學生由平面圖形到立體圖形的一次過渡,也是學生學習其它立體圖形的基礎(chǔ)。是學生對圖形認識的一個轉(zhuǎn)折點,它從平面圖形過渡到立體圖形,從計算面積到計算體積,而且對于學生空間觀念的發(fā)展更是一個質(zhì)的飛躍。特別是對于那些構(gòu)建空間念能力薄弱的學生來說,本單元的學習是有一定難度的。而對長方體正方體特征的充分認識就顯得尤為重要了。

  我在教學中,給學生更多的時間與空間動手操作,讓學生通過看一看,摸一摸,數(shù)一數(shù)認識長方體正方體的特征。在解決“從不同的角度觀察一個長方體,最多能同時看到幾個面?”我讓學生把一個長方體放在課桌上,然后坐著觀察,站著觀察,再換個角讀觀察,學生在觀察后得到結(jié)論:最多能同時看到3個面。在探究長方體特征時,我先和學生認識面、棱、頂點,然后把學生分成四人一小組,運用長方體事物,在小組內(nèi)通過看一看、量一量、比一比發(fā)現(xiàn)長方體面、棱、頂點的特征。學生在操作討論交流中很快發(fā)現(xiàn)了長方體的很多特征,我想這樣發(fā)現(xiàn)的特征學生肯定印象深刻。

  在研究長方體特征時,我讓學生分別從面、棱、頂點三方面去研究,學生對于研究有了方向。學生在小組內(nèi)討論結(jié)束后我組織學生有條理地總結(jié),并有條理地板書。在此,我很注重知識的條理性,培養(yǎng)學生有條理地研究問題,有條理地總結(jié)結(jié)論。教材中,又新增加了正方體是特殊的長方體這一點知識。先讓學生把長方體和正方體的特征結(jié)合起來,再讓學生自己研究交流,發(fā)現(xiàn)這樣的長方體除正方體外的四個長方體完全相同,為后面學習長方體的表面積做鋪墊,再得出結(jié)論。

  最后,我在練習中注重學生靈活解決問題的.能力的培養(yǎng)。如在學習了長方體正方體棱的特征以后,我增加了一些題目,已知長方體的長、寬、高,求棱長總和;已知正方體的棱長總和,求棱長。

  不足之處:由于時間關(guān)系,本節(jié)課學生在操作上的時間比較緊張,特別是對于有兩個面是正方形的長方體,我通過自己的拼搭,沒有放手讓學生去試一試,有些學生還不能完全理解,這在以后的教學中還需改進。

長方體和正方體的認識教學反思通用3

  長方體和正方體的認識是一節(jié)以學生活動為主的教學,教者在教學設(shè)計時有所創(chuàng)意。

  一、通過活動與感受認識長方體。

  客觀世界中存在著各種各樣實物,其中不少形體是長方體的。本課的第一個活動就是讓學生說出生活中是長方體的實物(學生已學過長方體的初步認識),作為研究的對象。

  接著,學生邊觀察邊雙手撫摸、玩弄長方體的物體,,感受長方體的形式,為進一步對長方體作科學的認識打好基礎(chǔ)。

  二、以模型為依托,對長方體做幾何學分析,發(fā)展邏輯思維。

  所謂對長方體作幾何分析,是指知道長方體和正方體都有6個面、12條棱和8個頂點,研究面與面、面與棱的關(guān)系,棱與棱、棱與頂點的關(guān)系,以及長方體與正方體的關(guān)系等。每個學生手中都模型,教學時,學生隨著老師的指點,仔細觀察模型,用手指點數(shù)面、棱、頂點的`數(shù)目,觀察什么是相對的面,棱又怎樣分成長度相等的3組,長方體的三條棱怎么相交于一個頂點,等等。

  在觀察和計數(shù)長方體有幾個面、幾條棱、幾個頂點時,必須根據(jù)一定的順序才能做到不重復、不遺漏;在觀察和討論前、后的面、左、右的面,上、下的面,面積分別相等,從而概括出“三組相對的面面積分別相等”,以及比較長方體與正方體的異同,從而明確它們之間的關(guān)系等教學過程中,有了形象思維支持,有利于邏輯思維的發(fā)展。

  通過想象,構(gòu)想特定的長方體的空間存在形式,培養(yǎng)學生的形象思維能力。在對長方體(正方體)的整體結(jié)構(gòu)進行了分析之后,還必須把分析的結(jié)果綜合為整體。

長方體和正方體的認識教學反思通用4

  《長方體和正方體的認識》一課小學生在以往的學習中已經(jīng)有了長方形、正方形的特點與面積知識為儲備。

  《數(shù)學課程標準》指出:“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”因此,課堂上如何引導學生主動認識長方體和正方體的特征是本節(jié)課教學的難點。

  課堂上,我遵循了學生的認識規(guī)律而設(shè)計教案,按照“認識長方體、正方體概念—發(fā)現(xiàn)長方體是有哪幾部分組成的—合作研究長方體特征——組內(nèi)強化正方體特征—共同研究正方體特征—結(jié)總二者關(guān)系——運用”的層次來安排的,使學生的理解一步步加深。

  本節(jié)課的課前準備較好,學具、教具非常豐富,提供多種學具給所有的學生充分操作實踐的機會,讓他們都能通過親手摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量來認識發(fā)現(xiàn)長方體的'特征。如果讓學生通過各種感官去認識長方體,那么他們將對學習的新知印象更加深刻。

  不足之處是建立長方體的概念的時候,進度有點緩慢,教師還應(yīng)在該站出來的時候站出來,適時、智慧的引導。沒能做相關(guān)練習方面,下節(jié)課還需多準備一些有層次的、有針對性的的習題。這樣,才能幫助學生進一步加深對幾何形體的認識,牢牢掌握長方體和正方體的特征,發(fā)展空間觀念,也為后面學習表面積的計算打下基礎(chǔ)。

【長方體和正方體的認識教學反思】相關(guān)文章:

《長方體和正方體的認識》教學反思06-14

長方體和正方體的認識教學反思06-22

長方體和正方體的認識教學反思06-15

《長方體和正方體的認識》教學反思06-19

《長方體和正方體的認識》的教學反思06-25

長方體和正方體的認識教學反思08-20

《長方體和正方體的認識》教學反思范文06-15

蘇教版《長方體和正方體的認識》教學反思06-22

《長方體和正方體的認識》的教學反思范文06-29

《長方體和正方體的認識》教學與反思范文07-04