聽古詩教學(xué)教學(xué)反思
無論是在學(xué)校還是在社會中,說到古詩,大家肯定都不陌生吧,古詩的篇幅可長可短,押韻比較自由靈活,不必拘守對仗、聲律。那么什么樣的古詩才更具感染力呢?下面是小編為大家收集的聽古詩教學(xué)教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)經(jīng)過:
《絕句》我采取了詳講的教學(xué)方法,但是也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們觀察課文插圖,結(jié)合課下注釋,說說前兩句寫了哪些景物?請你發(fā)揮想象并結(jié)合詩意給這些景物加上形容詞,然后再將這些詞語串聯(lián)起來,通順地表達(dá)詩句的意思。第二首《村居》更是要求學(xué)生模仿前一首古詩的教學(xué)方式自學(xué),可以先找出前兩句都寫了哪些景物等。這樣做大大凸顯了學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩詞的積極性和獨(dú)立性。
讀讀寫寫:選擇一首自己喜歡的古詩或詞,改寫成短文,發(fā)揮自己的想象,自由寫故事,從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
不足之處:
時間過于倉促,有些詞語學(xué)生們理解不是很透徹。時間緊張,對文章讀得不夠細(xì),感情不夠充沛。教學(xué)時間安排不合理,有種前松后緊的感覺。
改進(jìn)措施:
如果我再重新上這節(jié)課的話,我會這樣做:
1.讓學(xué)生懷著濃濃的興趣投人到學(xué)習(xí)中去。
2.在學(xué)習(xí)課文時,把兩首詩詞放在一起,進(jìn)行比較教學(xué),讓學(xué)生通過自學(xué),體會其內(nèi)容上的相似之處,感悟童年生活因環(huán)境的各異,感受童年生活的情趣和快樂。
3.教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生把每首詩詞讀正確,讀流利,在此基礎(chǔ)上,從整體上對詩詞的內(nèi)容有個大概的了解;然后結(jié)合注釋,采用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式,理解每句詩詞的意思,進(jìn)而理解整首詩詞的意思,體會作者的思想感情,有感情地朗讀詩詞,背誦詩詞。
4.采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生誦讀,應(yīng)避免單純的朗讀技巧的指導(dǎo)和機(jī)械的朗讀腔調(diào)的模仿。結(jié)合學(xué)生對詩詞的理解和對作者感情的體會,引導(dǎo)學(xué)生把握住作者的感情基調(diào),讀出自己的感受。
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