月相變化教學(xué)反思推薦
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的月相變化教學(xué)反思推薦，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
月相變化教學(xué)反思推薦1
《月相變化》是教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二課時(shí)，主要通過(guò)讓學(xué)生觀察月相，了解月相是有變化的，而且存在著規(guī)律性和通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)修正原有認(rèn)知，初步建立月相變化的規(guī)律。
宇宙領(lǐng)域，對(duì)于學(xué)生而言，充滿(mǎn)神秘，但又讓人無(wú)從下手，很多學(xué)生往往會(huì)對(duì)這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“遙不可及”，枯燥乏味的學(xué)習(xí)心態(tài)，因此，我在本課中注重了學(xué)生的體驗(yàn)。我首先讓學(xué)生上臺(tái)畫(huà)自己所見(jiàn)到過(guò)的月亮的樣子，然后再進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生自己給各種月相取名字，并且充分肯定他們?nèi)〉拿质欠浅：玫�，再引出科學(xué)家拍攝到的月相，和科學(xué)家給他們?nèi)〉拿�，然后再進(jìn)行對(duì)比。然后讓學(xué)生給黑板上的月相出現(xiàn)的時(shí)間進(jìn)行排序，學(xué)生會(huì)根據(jù)上半月和下半月、上弦月和下弦月進(jìn)行正確的排序。最后我發(fā)給他們我打印的月相圖片，讓他們觀察一個(gè)月的月相變化，并讓學(xué)生通過(guò)合作找出上半月和下半月月相變化的規(guī)律，學(xué)生也能夠說(shuō)出其特征，所以我自己覺(jué)得這時(shí)一堂非常成功的自主探究學(xué)習(xí)的課，并且學(xué)習(xí)效果和合作效果都非常的高效。
此課的遺憾是沒(méi)有讓學(xué)生回家找尋有關(guān)月相變化的資料，以至在畫(huà)月相時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，尤其是畫(huà)凸月時(shí)錯(cuò)誤最多，所以課前的小預(yù)習(xí)是有必要的。
月相變化教學(xué)反思推薦2
《月相變化》是小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元宇宙第二課的內(nèi)容。月相變化是地球上看到的最顯著的兩個(gè)天文現(xiàn)象之一，與我們的生活關(guān)系密切。本課主要是讓學(xué)生知道什么是月相，月相在不同時(shí)期有不同的形狀，并能根據(jù)平時(shí)的觀察，通過(guò)邏輯推理，知道月相變化是有一定規(guī)律的，從而產(chǎn)生持續(xù)觀察月相興趣。
當(dāng)我選《月相變化》這一課題時(shí)，好多前輩就跟我說(shuō)，這課不好上，太抽象了，都介意我重選課題。可是，我是一個(gè)很喜歡做別人覺(jué)得難做、而且做不好的事情。于是我堅(jiān)持了我的選擇。介于此，我認(rèn)真讀教材，專(zhuān)心搞教學(xué)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備課件、并向老前輩們多次請(qǐng)教，多次修改并確定整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，上了多次試教課后才上公開(kāi)課，最后才來(lái)上這節(jié)課。通過(guò)這樣的磨課，感覺(jué)進(jìn)步很大，但是，上下來(lái)發(fā)現(xiàn)還是不滿(mǎn)意，還是有許多不足之處。
1、教師講解過(guò)多，教師要時(shí)刻意識(shí)到學(xué)生才是課堂的主體，這也導(dǎo)致了整堂課氣氛不活躍的主要原因。
2、教師要引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或者是提出問(wèn)題。
3、缺少板書(shū)，如用PPT，最后課堂總結(jié)時(shí)，可以采用填空的方式進(jìn)行羅列，提高課堂的實(shí)效性。
4、對(duì)課件的處理還不到位。
5、在知識(shí)上，學(xué)生對(duì)于畫(huà)上半個(gè)月月相還有一定困難，在月相畫(huà)法上指《月相變化》是教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二課時(shí)，主要通過(guò)讓學(xué)生觀察月相，了解月相是有變化的，而且存在著規(guī)律性和通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)修正原有認(rèn)知，初步建立月相變化的規(guī)律。
宇宙領(lǐng)域，對(duì)于學(xué)生而言，充滿(mǎn)神秘，但又讓人無(wú)從下手，很多學(xué)生往往會(huì)對(duì)這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“遙不可及”，枯燥乏味的學(xué)習(xí)心態(tài)，因此，我在本課中注重了學(xué)生的體驗(yàn)。
其中第一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)是讓學(xué)生畫(huà)、剪、貼上半月的月相，畫(huà)月相主要是為了糾正學(xué)生錯(cuò)誤的月相畫(huà)法，我在出示幾種以前學(xué)生的錯(cuò)誤月相圖后，PPT出示正確畫(huà)法，接著讓學(xué)生重新畫(huà)正確的月相，畫(huà)的時(shí)候?yàn)榉乐鼓程飚?huà)的人多，某天沒(méi)人畫(huà)，我按小組分配了畫(huà)月相，在畫(huà)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生剪貼月相則是為了直觀的.再次認(rèn)識(shí)月相圖，以及初步發(fā)現(xiàn)上半月月相變化的規(guī)律，而且在剪貼過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于月相的正確畫(huà)法已經(jīng)銘記在心了，這可以從學(xué)生對(duì)上半月月相的排列圖中得到體現(xiàn)。
第二個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)是“月相成因模擬實(shí)驗(yàn)”，由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一定難度，所以我在與學(xué)生共同討論得出實(shí)驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上，先讓一個(gè)組進(jìn)行演示，讓學(xué)生從視覺(jué)上明確試驗(yàn)方法，效果確實(shí)比第一次試教時(shí)沒(méi)示范好得多。從中也讓自己明白雖然六年級(jí)學(xué)生已有一定的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，但對(duì)于部分有難度的實(shí)驗(yàn)，教師還是應(yīng)該讓學(xué)生或教師示范。
這節(jié)課遺憾的是我不太要注重學(xué)生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點(diǎn)及月球、地球、太陽(yáng)之間的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，這需要一定的空間思維能力，對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，有一定難度，但并不是不可作為。由于忽視了討論和引導(dǎo)，所以最終的結(jié)論不是學(xué)生探究得出，而是我強(qiáng)加給學(xué)生的。
月相變化教學(xué)反思推薦3
本節(jié)課在課前我做了很多準(zhǔn)備，可以說(shuō)是很盡心去做這事。但是我認(rèn)為還有這樣一些不足：
1、剪月相環(huán)節(jié)完全可以放到課上去做，因?yàn)閷W(xué)生可以看黑板上沒(méi)有哪個(gè)月相就剪哪個(gè)，比較靈活，不會(huì)耽誤過(guò)多時(shí)間。
2、學(xué)生分組討論少，因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)比較沉默，我一時(shí)忘記讓學(xué)生討論月相的成因環(huán)節(jié)。
3、在這之前觀察月亮?xí)r應(yīng)該激勵(lì)孩子，讓他們滿(mǎn)懷興趣，因?yàn)椤芭d趣是觀察的基點(diǎn)”。這點(diǎn)是受沈特級(jí)點(diǎn)撥而豁然開(kāi)朗。沈特級(jí)是從十五開(kāi)始讓學(xué)生觀察月亮的，而曾寶俊老師他們是從農(nóng)歷28開(kāi)始看月亮的，角度不同，但是都起到了一定的作用，值得我學(xué)習(xí)。做什么事都要多動(dòng)腦筋。
月相變化教學(xué)反思推薦4
《月相變化》是六年級(jí)下冊(cè)《宇宙》單元的第二課，月相變化是地球上看到的最顯著的兩個(gè)天文現(xiàn)象之一，與我們的生活關(guān)系密切。本課教學(xué)目標(biāo)與以往自然課的教學(xué)目標(biāo)不同的是不著重于認(rèn)識(shí)月相的成因，而主要是讓學(xué)生知道什么是月相，知道月相變化是有一定規(guī)律的，從而產(chǎn)生持續(xù)觀察月相變化的興趣。
一、認(rèn)識(shí)月相及畫(huà)月相。學(xué)生在過(guò)去的生活中對(duì)月亮有一定的觀察，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)月亮的樣子，說(shuō)說(shuō)自己所畫(huà)的月亮是在什么時(shí)候看到的，以挖掘?qū)W生的前概念，幫助他們將頭腦中零散的影象進(jìn)行整理，從而知道月亮在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀就是月相。
二、認(rèn)識(shí)月相的變化規(guī)律。月相變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)是本課的難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生通過(guò)觀察月相的照片，了解實(shí)際生活中的月相是怎樣的，知道象那種彎過(guò)頭的月亮在我們的生活中是不能夠看到的。畫(huà)出從初一到十五的月相變化。在活動(dòng)后又播放農(nóng)歷上半月的月相變化過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)月相的變化有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，為推測(cè)下半月的月相變化作好鋪墊。學(xué)生在觀察上半月的月相變化過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)月相的變化是有規(guī)律的，由此，他們可以推測(cè)出下半月的月相變化。
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