可愛的地球反思
在充滿活力，日益開放的今天，教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的可愛的地球反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
可愛的地球反思1
進(jìn)入課堂后，我首先領(lǐng)學(xué)生集體朗讀課文，劃分小節(jié)，并提出問題。要求學(xué)生在朗讀后，劃出每小節(jié)的中心句，回答為什么作者說“地球是可愛的?”
很快地，學(xué)生們就一個(gè)接一個(gè)地劃出每小節(jié)的中心句，在成功的鼓舞下，學(xué)生的積極性很高，當(dāng)孩子們爭先恐后地把每小節(jié)的中心句劃出之后，我拋出第二個(gè)問題：如何正確、快速找到中心句?提示學(xué)生們要用準(zhǔn)確、精煉的句子表達(dá)。孩子們各抒己見、踴躍發(fā)言，歸納出以下幾點(diǎn)：
一、中心句的位置往往在段首或段尾(有時(shí)也在第二句)。
二、中心句是全段最能表達(dá)中心的句子，即全段內(nèi)容都圍繞這一句展開。
三、中心句往往是陳述、肯定式的句子(如果原文不是，在概括時(shí)要改成這樣的句子)。
可愛的地球反思2
上完這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)，再簡單的文本，如果備課時(shí)能認(rèn)真深入地準(zhǔn)備，也能上出精彩的一節(jié)課來。在今后的教學(xué)中，我要多讓學(xué)生們自主探討，不再進(jìn)行“老師報(bào)答案，學(xué)生記答案”的機(jī)械性教學(xué)。
不過，這節(jié)課也存在著一些不足之處，比如，由于設(shè)定為一課時(shí)，時(shí)間上比較緊，個(gè)別學(xué)生不能很快地進(jìn)入老師設(shè)定的狀態(tài)中來，學(xué)習(xí)的效率比較低，仍然做了“文抄公”。如何調(diào)動(dòng)這一部分孩子的積極性，還值得我去探究。
可愛的地球反思3
在本課教學(xué)中，我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)生發(fā)展為中心和自己研究的課題，為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，確保每一位學(xué)生都受益的基本理念，主要采用了情境教學(xué)、啟發(fā)誘導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)、評價(jià)激勵(lì)等教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。
這次活動(dòng)的最大反思就是，想要呈現(xiàn)一堂好課，僅僅有好的設(shè)計(jì)意圖，設(shè)計(jì)流程是不夠的，最主要的是教師在教學(xué)活動(dòng)中要把握好自己的角色，在突出學(xué)生主體地位時(shí)，能給予學(xué)生更適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，在課堂中靈活調(diào)整，有效回應(yīng)學(xué)生的各種表現(xiàn)，這樣學(xué)生才能得到更好的發(fā)展。
可愛的地球反思4
辯論是學(xué)生樂于參與的活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)知識貯存，激活思維，使其在言語交鋒中得到聽力、思維、表達(dá)、交際等多方面能力訓(xùn)練，更能使觀點(diǎn)更趨明晰、科學(xué)。果然，在我有意的引導(dǎo)下，學(xué)生起初的互不服氣、聲嘶力竭轉(zhuǎn)為互相質(zhì)問、據(jù)理力爭�！拔覀円嘈趴茖W(xué)。終有一天，我們可以在月球上建起人造仿地球莊園!”“人類有多少，而月球有多大?”“火星之家?在建成之前，恐怕人類已經(jīng)因大自然的報(bào)復(fù)而所剩無幾了!”“也許我們可以發(fā)現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的外太空，還有一個(gè)‘地球’存在，但是，有多少光年?我們要在茫茫宇宙中漂浮多久?那里是否已經(jīng)有了主人?”學(xué)生的思辯能力得到展示與成長的舞臺，而同時(shí)，“只有一個(gè)地球”“必須保護(hù)地球”的觀念也隨之深入人心。
課堂上也有許多不足之處，最明顯的，是在辯論時(shí)，幾名課外知識豐富、思維敏捷的學(xué)生充當(dāng)了主辯手，而大部分同學(xué)成了偶爾插幾句。其他同學(xué)發(fā)言不多的原因，主要有以下幾點(diǎn)：
1.視野狹隘，對課外知識知之甚少;
2.心中有數(shù)，但表達(dá)能力差;
3.缺乏自信，擔(dān)心說得不好而被笑話。
鼓勵(lì)學(xué)生豐富課外知識、為不善或不敢發(fā)言的同學(xué)提供更多的表現(xiàn)機(jī)會，可以有效地彌補(bǔ)這一不足，使課堂的活躍性不流于形式。
可愛的地球反思5
初一(上)第七單元——“地球，我們的家園”所選取的文章基本是一些科技小品文、報(bào)告文學(xué)等等。在備課的時(shí)候，我就把重點(diǎn)放在文體的分析上。因?yàn)樵谥锌棘F(xiàn)代文閱讀中，一題就是有關(guān)說明文的閱讀。比如，“科學(xué)小品文”要求“科學(xué)性”與“文學(xué)性相”結(jié)合;“報(bào)告文學(xué)”是文學(xué)性、形象性、真實(shí)性相結(jié)合等等。
《可愛的地球》一文是這個(gè)單元的第一課，也是一篇自讀課文。篇幅較短，內(nèi)容較淺。我打算用一個(gè)課時(shí)結(jié)束。但如何在短短的40分鐘內(nèi)完成一個(gè)知識點(diǎn)的下達(dá)呢?這一課的重要知識點(diǎn)應(yīng)該是哪一個(gè)呢?這都是我備課中反復(fù)思量的問題。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這篇科學(xué)小品文有一個(gè)文體特征，就是每一自然段都有一句可以概括這一段的中心意思。在想到每次考試中的現(xiàn)代文閱讀，我們學(xué)生所欠缺的一個(gè)技能就是找中心句。而在現(xiàn)代文的理解中，能否找出中心句，并準(zhǔn)確地概括文意，這一點(diǎn)是極為重要的。中心句就猶如密密麻麻蜘蛛網(wǎng)中的幾個(gè)亮點(diǎn)，讓學(xué)生們在漫無頭緒的文章閱讀中找到路標(biāo)、尋到方向。
可愛的地球反思6
本節(jié)課在講述抗美援朝的背景和影響時(shí)，我通過課件展示了周恩來、彭德懷、克拉克當(dāng)年的一些話語，授課結(jié)束后，我利用這些珍貴的資料，讓學(xué)生結(jié)合近代史上學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，自己設(shè)計(jì)問題。課堂上學(xué)生們討論比較熱烈，并依據(jù)材料設(shè)計(jì)了許多貫穿近現(xiàn)代史上學(xué)習(xí)的問題，我也做了及時(shí)的補(bǔ)充和修改。
可是當(dāng)我把這些材料印發(fā)下去，讓他們完成時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生根本沒有完成這項(xiàng)任務(wù)。究其原因，許多學(xué)生說：“我們自己不會問，還是老師你來問我們回答吧�！蔽乙粫r(shí)無語，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們主動(dòng)放棄了提出問題的權(quán)力，這使我深刻的體會到發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要的意義。
可愛的地球反思7
《可愛的小象》中有這樣一個(gè)問題：你喜歡這頭小象嗎?說說理由。在朗讀課文，理解課文內(nèi)容之后，我把這個(gè)問題拋給了學(xué)生。全班32人，差不多有20多個(gè)人異口同聲地回答“喜歡”。這時(shí)我隱約聽到教室后邊有個(gè)很小的聲音“我有一點(diǎn)兒不喜歡�！背鲇谇螽愐埠�，求新也罷。我叫起了這個(gè)發(fā)出不同聲音的男孩，想聽聽他那具有個(gè)性化的想法�！拔矣幸稽c(diǎn)兒不喜歡這頭小象�！薄罢f下去，為什么?”我有點(diǎn)急切地想聽到他的理由，因?yàn)樵趥湔n時(shí)，我沒有想出什么不喜歡小象的理由。
“因?yàn)槲艺J(rèn)為這頭小象不夠聰明，要不然為什么它不在第一次修銅壺的時(shí)候就灌滿水檢查檢查，還要等主人發(fā)現(xiàn)了再去重修呢?”這個(gè)問題一提出來，我頓時(shí)覺得這個(gè)孩子沒有倉促回答老師的提問，而是經(jīng)過動(dòng)腦思考后很認(rèn)真地提出了自己的想法，這太難得了。于是，我表揚(yáng)他會思考，有個(gè)性，敢于說出自己的見解，給老師和同學(xué)們出了一個(gè)值得探討的問題。這時(shí)教室里議論紛紛，學(xué)生們沒等我下令已經(jīng)你一言，我一語地開始探討了。
可愛的地球反思8
首先，讓我感受到了教學(xué)此類文章動(dòng)物或人物時(shí)，一定要把握住小象的特點(diǎn)，通過初讀課文，整體感知課文，初步了解這是一只什么樣的小象?學(xué)生說出了聰明
能干家務(wù)活的、能干的、可愛的小象。然后，抓住這幾個(gè)主要特點(diǎn)，從文中句子詞語剖析他的特點(diǎn)，讓學(xué)生對于他的聰明，能干，有一個(gè)更深刻的認(rèn)識，另外在理解讓學(xué)生進(jìn)入角色比如小象、比如銅匠，想象他們的所想，所說，所做，來理解小象的聰明，同時(shí)也從兩個(gè)不同的角度比如小象本身的學(xué)習(xí)運(yùn)用，和銅匠的表揚(yáng)贊賞來理解小象的聰明能干。學(xué)完課文后，在理解文章的同時(shí)，又有了一次更深刻的總結(jié)，談?wù)勊矚g小象的理由，理由有好多，有的想讓它幫助自己，有的因?yàn)樗穆斆骱脤W(xué)，有的因?yàn)樾∠蟮臉幼涌蓯�。學(xué)生們暢所欲言，發(fā)表自己的看法同時(shí)也對小象這個(gè)角色有了更深刻的認(rèn)識。
其次，教授完這篇課文，讓我感覺到一個(gè)“趣”，學(xué)生了解小象的趣，和學(xué)生扮演小象的趣以及教師在評價(jià)時(shí)也應(yīng)該有趣，激勵(lì)學(xué)生。只要抓住這一點(diǎn)，把對學(xué)生的課堂評價(jià)的語言趣味化，學(xué)生一節(jié)課下來的注意力很集中。
最后，要想教的深刻，必須老師讀的深刻，要求學(xué)生用心的讀幾遍的同時(shí)，老師之前就應(yīng)該用心的多讀幾遍。
可愛的地球反思9
首先，教學(xué)中，還不夠大膽放手，不敢放手讓學(xué)生去說。老是害怕學(xué)生說不好，完成不了教學(xué)任務(wù)，影響教學(xué)進(jìn)度。其實(shí)，很多時(shí)候我們放手讓學(xué)生說，才能真正發(fā)現(xiàn)問題，才能真正了解學(xué)生掌握程度。甚至有時(shí)候?qū)W生的回答還會讓我們大吃一驚，收到意想不到的效果。這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，一定要特別注意。
其次，復(fù)習(xí)導(dǎo)入沒有真正達(dá)到預(yù)期的效果，沒有為新課的內(nèi)容作好鋪墊。部分學(xué)生在復(fù)習(xí)口訣的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而且看出他們對于口訣并不熟練。但教學(xué)過程中我并沒有抓住這個(gè)實(shí)際問題著重解決，而是一帶而過，為后面用口訣解決問題帶來了麻煩
再次，課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排欠妥。由于課堂練習(xí)的時(shí)間過長，最后導(dǎo)致課堂不夠時(shí)間來小結(jié)。整個(gè)課堂各環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理。
另外，對于數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該要求語言精煉�？山痰投味嗄辏@一點(diǎn)一直沒有長進(jìn)，甚是苦惱。每次聽高 段數(shù)學(xué)老師上課，聽到老師們準(zhǔn)確精煉的數(shù)學(xué)語，總是羨慕不已啊!
總之，這次課對我來說是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，思考的機(jī)會，成長的機(jī)會。雖然有一些不成熟，但我會在反思中進(jìn)取，在探索中前進(jìn)!
可愛的地球反思10
文中宇航員的話起到了總結(jié)前文、激發(fā)感情的作用。但當(dāng)學(xué)生了解到地球的被破壞程度，便發(fā)出了類似“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)也太容易破碎”的感慨，因此調(diào)整原順序，在“讀議”之后請學(xué)生讀一讀宇航員的話，不僅沒有妨礙教學(xué)進(jìn)程，反而使學(xué)生加深了理解，情感也得到自然的升華。
課本中，講到了神舟五號飛行員楊利偉，從他在宇宙中看到地球，了解地球是球體。這是一個(gè)方面，為了深化我國航天技術(shù)的成果，我順勢補(bǔ)充了：神六、神七、神八、神九、神十的資料。讓學(xué)生感受到祖國的強(qiáng)大。由地球的熱愛的教學(xué)同時(shí)滲透對祖國熱愛的教育。補(bǔ)充之二，課本中介紹了世界之最，在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)之后，我播放了《中國之最》FLSAH動(dòng)畫，讓學(xué)生感受到中國的也有自已許多的之最，增進(jìn)學(xué)生對祖國的熱愛。
可愛的地球反思11
我們學(xué)校的課改在堅(jiān)定不移的前進(jìn)著，我的課改之路也在舉步維艱的進(jìn)行著，上節(jié)課我上了一節(jié)課《最可愛的人》，我感覺很是失敗。
首先，思路不清晰，有些亂。因?yàn)檎n堂語言在教學(xué)中也是至關(guān)重要的，我平時(shí)課堂語言是較貧乏的，我想錘煉自己的課堂語言，備課時(shí)把問題分解了，結(jié)果沒加以整合，致使思路不夠清晰。
其次，準(zhǔn)備不充分，致使中間環(huán)節(jié)沒處理好，最后草草收場。
第三，沒能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。開始可能由于聽課的老師多，學(xué)生有些緊張，在展示的過程中不是很積極，老師又沒能及時(shí)的引導(dǎo)好，我感覺是這節(jié)課氣氛教悶的原因。
總之，在今后的實(shí)踐中，我會不斷反思+實(shí)踐，爭取在課改的道路上有所收獲。
可愛的地球反思12
在學(xué)唱歌曲《可愛的小象》時(shí)我采用了接龍演唱的形式，分別進(jìn)行了“教師先唱學(xué)生后接”、“學(xué)生先唱教師后接”、“男生全體演唱”、“女聲全體演唱”等多種練習(xí)形式，每次演唱結(jié)束學(xué)生都能有針對性的進(jìn)行評價(jià)。如：有的學(xué)生說“老師唱的又輕巧又有彈性，我們唱的有些生硬、老師唱的流暢熟練我們有點(diǎn)緊張張不開嘴”等等，在同學(xué)們幼稚而又真誠的評價(jià)聲中，每一遍的演唱都有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，先是唱準(zhǔn)了節(jié)奏，隨后解決了音準(zhǔn)，接下來學(xué)生能夠熟練的放聲演唱，最后全班學(xué)生基本上都能用非常自然的'有彈性的聲音來演唱歌曲了，聽著學(xué)生們動(dòng)聽的歌聲，看著學(xué)生們喜悅的表情我也被感染了，邊彈琴邊和學(xué)生一起演唱，陶醉在歌聲的海洋中。
可見將學(xué)生的評價(jià)、教師的評價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)內(nèi)容中去，在多種教學(xué)方法的指引下不僅能讓學(xué)生輕松的接受，激發(fā)學(xué)生對音樂課的情感體驗(yàn)，而且還能提高學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生演唱、表演、創(chuàng)編等綜合能力的有效提高。
可愛的地球反思13
1.從生活引入，密切聯(lián)系實(shí)際。
本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律，留意身邊的事，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊，懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決很多生活中的問題。
2.鼓勵(lì)求異思維，激發(fā)創(chuàng)新潛能。
在教學(xué)過程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題，“看了這幅圖，你有什么要問，有什么不同的問題呢?你能解決嗎?你怎樣列式?”學(xué)生受到激勵(lì)和鼓舞，每個(gè)人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將枯燥的計(jì)算與解決問題相結(jié)合，融入到有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)之中，使智慧的火花越燃越旺。
可愛的地球反思14
本活動(dòng)設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，鍛煉了小朋友們的觀察思考能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情及保護(hù)青蛙的情感，從小樹立了環(huán)保意識，為幼兒的終身教育和良好的世界觀、價(jià)值觀的形成打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒興趣，了解小青蛙的外形特征及生長過程，激發(fā)了幼兒保護(hù)青蛙的情感。
在活動(dòng)中，我收集了大量有關(guān)青蛙的知識和圖片，引導(dǎo)幼兒全面了解有關(guān)青蛙的各種知識，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的探究欲望，孩子們不但學(xué)會了能用對比的方法去觀察事物，而且還養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，能夠運(yùn)用感官去探索事物的變化規(guī)律，同時(shí)，還通過幼兒參與有關(guān)青蛙資料的收集和課堂上的交流，使孩子們充分認(rèn)識到青蛙是人類的好朋友，是農(nóng)田衛(wèi)士，我們應(yīng)該保護(hù)它，并開動(dòng)腦筋說出了許多保護(hù)措施，增強(qiáng)了幼兒保護(hù)有益動(dòng)物的意識，促進(jìn)幼兒健康成長，充分體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。
可愛的地球反思15
《可愛的小青蛙》這節(jié)練習(xí)課設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生饒有趣味地應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實(shí)際問題�！犊蓯鄣男∏嗤堋肥潜睅煷蟀嫘W(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容。它是學(xué)習(xí)了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。
此次課的教學(xué)設(shè)計(jì)也是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，并以學(xué)生喜歡的輕松活潑的形式引出數(shù)學(xué)問題，由淺入深，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題的能力。通過這一節(jié)課的教學(xué)，目標(biāo)基本達(dá)到。但在教學(xué)實(shí)踐過程中，也發(fā)現(xiàn)在一系列的問題，看到了教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足。
可愛的地球反思16
“可愛地球”，通過教學(xué)，要使學(xué)生了解一些有關(guān)地球的知識，受到環(huán)保教育，同時(shí)培養(yǎng)其思維的嚴(yán)密性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性，提高語言表達(dá)能力。本題材與表達(dá)形式都比較嚴(yán)肅，如何寓嚴(yán)肅于生動(dòng)之中，使學(xué)生得到知識、情感、能力多方面的提高，是教學(xué)難點(diǎn)所在。
在教學(xué)中，提出“我們應(yīng)該怎樣對待地球母親”這一問題并進(jìn)行簡單交流之后，馬上提出中心議題“實(shí)際上人類是怎樣對待地球母親的，使地球面臨著怎樣的危機(jī)?對此你有何感想?”組織學(xué)生進(jìn)行自讀與小組探討。充分的讀、議，使學(xué)生全面而清楚地了解到由于人類對地球的無節(jié)制破壞，已使地球面臨資源缺乏甚至枯竭的危機(jī)，認(rèn)識到破壞生態(tài)環(huán)境的危害。在與上一環(huán)節(jié)內(nèi)容的反差中，學(xué)生心靈受到較大觸動(dòng)，水到渠成地發(fā)出“保護(hù)地球”的呼吁。
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