歡樂頌教學(xué)反思
作為一名人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的歡樂頌教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
歡樂頌教學(xué)反思1
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)唱了歌曲《歡樂頌》的第一、第三聲部。同時(shí)，還了解了曲作者貝多芬和詞作者席勒的創(chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作思想和創(chuàng)作背景。學(xué)會(huì)用熱烈、莊嚴(yán)、神圣的情感去唱好這首歌曲。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第二聲部。
同學(xué)們，我們是二十一世紀(jì)的主人，我們的祖國正發(fā)生著神奇的變化，為使我們的祖國更加繁榮昌盛，我們同樣需要平等，渴望和平。音樂是沒有國界的，它是友誼的橋梁，是和平的紐帶，讓我們用歌聲唱出人類團(tuán)結(jié)、友愛的心聲。生活在這個(gè)地球上的人們，雖然膚色不同、語言也不同，但我們追求歡樂，渴望和平的心聲是一樣的，讓我們和柏林交響樂團(tuán)的外國朋友們一起演唱《歡樂頌》感受樂曲中熱烈、莊嚴(yán)、神圣的情感。
通過再次演唱和欣賞，我們感受到《歡樂頌》以奔放不羈的激情，號(hào)召億萬群眾擁抱起來，這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂風(fēng)格，下面老師播放一段介紹貝多芬音樂風(fēng)格的資料片，幫助同學(xué)們進(jìn)一步加深對(duì)作品的理解。
歡樂頌教學(xué)反思2
11月11日我在第三期教導(dǎo)主任培訓(xùn)班中上了一堂音樂綜合教學(xué)課。樂器進(jìn)課堂，對(duì)于我來說是一種嘗試，也是一種挑戰(zhàn)�，F(xiàn)就這堂課的設(shè)計(jì)與反思談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
一、重視情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
課伊始，我播放音樂《獻(xiàn)給艾麗斯》，讓學(xué)生在音樂中了解貝多芬，接著讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)，交流自己收集的資料，從學(xué)生的交流中，我了解到他們對(duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)是比較少的，因此我在后面的教學(xué)中，就設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀看貝多芬一生的影片。
二、重視文化熏陶，提升學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)歷
貝多芬生平影片的觀看，既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次文化課的教育，又讓學(xué)生對(duì)今天要學(xué)習(xí)的音樂家有進(jìn)一步而且比較完整的認(rèn)識(shí)，更有利于后面歌曲的'教學(xué)。
三、把握音樂重點(diǎn)，層層深入突破
本課的教學(xué)重點(diǎn)就是會(huì)唱《歡樂頌》，會(huì)彈《歡樂頌》主題旋律。整堂課中，我努力把握音樂的重點(diǎn)：節(jié)奏、音高的教學(xué)，《歡樂頌》中的跨小節(jié)音符是學(xué)生的難點(diǎn)，我通過按節(jié)奏來念歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難的地方，再聽老師范念，學(xué)生練習(xí)，完整鞏固朗誦，讓學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)。為后面的演唱打下基礎(chǔ)。
在歌曲學(xué)唱的教學(xué)中，我通過讓學(xué)生先聽、默唱、輕唱等方法，熟悉歌曲，并深入挖掘?qū)W生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生通過辨別知道怎樣的情緒才是適合本首歌曲演唱的情緒，并讓學(xué)生努力做到主題旋律和后面副歌部分的對(duì)比，為后面的吹奏口風(fēng)琴打下良好的基礎(chǔ)。
四、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高演唱演奏能力
學(xué)生肯學(xué)，我們才能更好的教育。因此，課堂中我盡力去鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)ビ眯牡匮莩�、演奏歌曲，到課即將結(jié)束時(shí)，學(xué)生還在饒有興趣地練習(xí)著，可見學(xué)生對(duì)口風(fēng)琴的喜愛，對(duì)音樂課的喜愛。
五、不足中的反思
1、整堂課中，學(xué)生的發(fā)言不夠積極，與我的引導(dǎo)有關(guān)。
2、歌唱演唱處理中，沒有很好的傾聽學(xué)生的演唱，以致于有幾個(gè)學(xué)生在演唱“在”、“照”字的發(fā)音時(shí)有點(diǎn)扁，我沒有很好的做引導(dǎo)。
3、教師的評(píng)價(jià)語還不夠豐富，這也是我最需要學(xué)習(xí)的方面。
以上是我在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真切的希望能有更多的學(xué)生喜愛音樂，熱愛藝術(shù)。
歡樂頌教學(xué)反思3
一、教具要走簡(jiǎn)單路線
活動(dòng)中需要的教具只是一副圖而已。這幅一開始就出示的掛圖有兩個(gè)用處：首先以一副完整的風(fēng)景圖展現(xiàn)在孩子面前，卡通擬人的構(gòu)圖以及鮮艷協(xié)調(diào)的色彩吸引了全部孩子們的眼球，并能夠用很好聽的話描述自己所看到的；其次，再將這幅圖上的景色演唱出來，而且邊唱邊將掛圖上的景色一張一張貼成圖譜形式，清晰的展示成歌曲的四個(gè)樂句，使幼兒了解歌曲的結(jié)構(gòu)之后學(xué)起來就更容易了，這種巧妙的雙重利用簡(jiǎn)單、有效。
二、重點(diǎn)要借合適手法
活動(dòng)的重點(diǎn)是要幼兒感受和表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒，唱出歌曲中的斷頓與連貫樂句�；顒�(dòng)中是借助小記號(hào)、鈴鼓伴奏來突出這一點(diǎn)的。歌曲的結(jié)構(gòu)與樂句非常分明，所以運(yùn)用小記號(hào)的的形式來給歌曲固定風(fēng)格是很合適的，演唱起來就會(huì)有斷、連之分了。而鈴鼓的加入是為了讓幼兒對(duì)歌曲中斷頓、連貫演唱技巧有更深入的掌握，可以明顯看出這些教學(xué)方法都是可取和有效的。
三、結(jié)束要用問題延伸
活動(dòng)結(jié)束了，不代表所學(xué)內(nèi)容也結(jié)束了，有效的結(jié)束應(yīng)該在問題中延伸，這樣才能激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的動(dòng)力。對(duì)幼兒來說，學(xué)一個(gè)本領(lǐng)不應(yīng)該學(xué)死，而是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒思考這樣一個(gè)問題：除了今天老師教的方法和內(nèi)容，還有其他的想法嗎？如果幼兒能經(jīng)常抱著這樣一種思考形式去看待事情的話，那才算是真正的學(xué)好了。
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