中班數(shù)學教學反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務之一就是課堂教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的中班數(shù)學教學反思，希望對大家有所幫助。
中班數(shù)學教學反思1
幼兒園的教育、教學活動多應通過游戲的形式，組織幼兒學習新的知識和技能。因此，作為游戲活動之一的結(jié)構(gòu)游戲也應密切配合語言、數(shù)學、美術(shù)等各學科，互相滲透，互相作用。
幼兒建構(gòu)游戲的主題，通常是以教師的語言啟發(fā)，故事講述，物體認識，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語言、數(shù)學教學所形成的知識印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎，而美術(shù)的構(gòu)圖、布局，計算的空間圖形及數(shù)量認識又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。
各科教學活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實的基礎，反過來，建筑游戲的開展也同時鞏固深化了各科教學。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動中，必須充分運用美術(shù)教學中所學到的造型設計、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識技巧，來提高建筑水平，這樣，同時也促進了美術(shù)教學的發(fā)展。因而，游戲的開展和教學是對立而又互為統(tǒng)一的。
總之，結(jié)合各科教學活動進行建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進了孩子的思維和想象的發(fā)展，發(fā)展了游戲，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。
中班數(shù)學教學反思2
《迷路的小花鴨》是一節(jié)藝術(shù)活動，活動的目標是是聽辨歌曲兩段不同的情緒，并嘗試用歌聲表現(xiàn)出來，在學唱的過程中體驗幫助別人的快樂。經(jīng)過師傅的指導，發(fā)現(xiàn)活動存在一些問題，一下是我對本活動的反思。
首先是發(fā)聲練習，我們班級發(fā)聲練習的時候養(yǎng)成了習慣，讓幼兒輕輕的走到老師身邊，進行發(fā)聲練習。而發(fā)聲練習是否有需要走到老師的身邊，這樣做起到一個什么作用，是否達到了活動的有效性。請有經(jīng)驗的老師給點意見或者建議。
環(huán)節(jié)設計層層遞進，第一遍初步欣賞音樂，第二遍理解歌詞內(nèi)容，理解歌詞內(nèi)容的時候有提問的環(huán)節(jié)，幼兒在回答問題的時候，老師不要過多的干涉幼兒的回答，要多鼓勵幼兒自己來回答問題，相信幼兒的能力，給予幼兒一點時間，他們能夠表達自己的想法。第三遍分辨歌曲的情緒，接著出示圖譜，幼兒看著生動形象的圖譜，在多次欣賞的過程中熟悉了音樂，并且感受了兩段樂曲的不同情緒，同時也熟悉了歌詞。
最后一點是對教師的要求，音樂活動中，教師首先要把歌曲摸透，彈唱必須熟練，在此基礎上表現(xiàn)出歌曲的特點，彈出歌曲的情緒，教師的歌聲也很重要，要生動富有感情，感染帶動幼兒的情緒，吸引住幼兒的目光和注意力。
相信經(jīng)過師傅的不斷指導與自身不斷地努力，會積累更多有益的經(jīng)驗。
中班數(shù)學教學反思3
《指南》在藝術(shù)領域的表現(xiàn)與創(chuàng)造的教育建議中提出：了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。我們中班上學期的幼兒，在繪畫的技能和經(jīng)驗方面是比較粗淺的，如何讓幼兒有興趣去畫，杜絕“像不像”、“好不好”這樣的標準，正是我所思考的。
首先，我引導孩子們描述自己和同伴的基本特征。我讓幼兒在鏡中觀察自己的時候，孩子們其實顯得比較的.輕松，因為對于自己和小朋友的樣子他們再熟悉不過了，所以重點就放在讓他們發(fā)現(xiàn)細微之處，盡量讓他們對后面的繪畫活動產(chǎn)生興趣。比如，我問他們眼睛上除了黑黑的眼珠，還有什么?孩子們就會去仔細觀察，發(fā)現(xiàn)很多的東西：有許多許多的睫毛、下面也有眼睫毛、我們的鼻子還有兩個小洞洞……有了前期的觀察以后，孩子們對于自己和朋友的特征有了比較鮮明的了解，但是這些概念又比較籠統(tǒng)和繁復，不可能讓每個孩子都全面地繪畫出來。
所以接下來的重點，就是每個孩子自由的創(chuàng)作了�？紤]到幼兒的經(jīng)驗的有限，我在出示幼兒畫冊以后，讓幼兒思考一下，我們可以先畫什么，再畫什么。讓幼兒對繪畫自己的過程有一定的概述，然后再讓他們動手去畫。其實我也考慮到這樣的嘗試有點大膽，不知道孩子們會不會手足無措地告訴我說不會畫。所以我一直在鼓勵著孩子們的大膽嘗試，只要他大膽地動手去畫了，我都給予了肯定與激勵。這樣的方法果然有效，絕大多數(shù)孩子都能愉快地進行創(chuàng)作。作品的內(nèi)容與形式也表現(xiàn)出了不同的想象力與創(chuàng)作力。
中班數(shù)學教學反思4
在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察，談論著什么;有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不”亂“，老師必然要規(guī)定”排好隊‘，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心�？梢�，過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展，應該盡早改革。
老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學習合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎。
中班數(shù)學教學反思5
《指南》指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應�！痹谠姼琛缎履辍返慕虒W中，我采取了以下方法踐行了《指南》精神。
一、激發(fā)幼兒想說。
詩歌是中班孩子比較喜歡的文學形式，詩歌通俗易懂而且又朗朗上口，通過學習可以幫助幼兒發(fā)展語言能力。在教學中，我首先通過視頻短片，給孩子創(chuàng)設了一個新年的氛圍，在這個自由、寬松的氛圍中，鼓勵孩子說出自己的新年感受，對講述連貫、有序、生動的幼兒給予及時的表揚，激發(fā)孩子想說的渴望，帶給孩子身心的愉悅。
二、讓幼兒敢說。
孩子有了說的興趣，我在活動中想辦法使孩子敢說。孩子學了詩歌之后，我請個別膽子小的，不自信的張玥到集體面前來念詩歌，我彎下腰，拉著張玥的手，笑著看著張玥，張玥看著我的眼睛輕輕的說：“老師，我能行嗎?”我微笑的對她點頭。在我的鼓勵下，孩子敞開了自己的心扉，詩歌念得響亮又有節(jié)奏。在這平等對話中，師幼互動，逐漸溝通、融洽、和諧、愉快，這樣幼兒的口語表達得以發(fā)展，情感得以激發(fā)，智慧得以提升。
三、讓幼兒喜歡說。
活動過后，我創(chuàng)設了一個延伸活動，讓幼兒互贈禮物，同時在贈禮物的過程中，說一句新年祝福語。在游戲中，孩子們憑著各自的生活經(jīng)驗進行交流與討論，既發(fā)表自己的見解，又分享同伴的生活樂趣。這對于那些不善于在集體場合與人交談的兒童來說，確實是一種適合他們語言表達的機會。
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