《中國(guó)人失掉自信力了嗎》語(yǔ)文教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》語(yǔ)文教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我先讓學(xué)生在早自習(xí)時(shí)預(yù)習(xí)了半個(gè)小時(shí)。在預(yù)習(xí)時(shí)，我一般不會(huì)提具體要求，只希望學(xué)生自由地裸讀。這正如我要教一篇新文章，抑或是做一道現(xiàn)代文閱讀題一樣，先不去看參考資料，只求自己和文本自由地對(duì)話(huà)。其實(shí)，教學(xué)閱讀和平時(shí)的閱讀是不一樣的。在預(yù)習(xí)時(shí)，就讓學(xué)生保持一種自由的閱讀狀態(tài)。而一旦進(jìn)入教學(xué)閱讀環(huán)節(jié)之中，我就必須要引導(dǎo)學(xué)生深入到文本之中，帶著一種閱讀的'目的去讀。
上課時(shí)，我在黑板上寫(xiě)出“中國(guó)人失掉自信力了”這幾個(gè)字，讓同學(xué)們從文本中找出哪些人所說(shuō)的話(huà)？如果讓你去讀這句話(huà)，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)句來(lái)讀？第一問(wèn)，學(xué)生非常容易找出答案。第二問(wèn)，許多學(xué)生說(shuō)用“平靜”的語(yǔ)句來(lái)讀。我啟發(fā)學(xué)生：“從這句話(huà)中，‘有些人’認(rèn)為中國(guó)人有沒(méi)有自信力？”學(xué)生們說(shuō)沒(méi)有。我又接著問(wèn)：“平時(shí)當(dāng)你缺乏自信力時(shí)，你的心情如何？”同學(xué)們說(shuō)“沮喪、自卑”。我問(wèn)：“知道用什么語(yǔ)氣來(lái)讀了吧？”這時(shí)同學(xué)們豁然開(kāi)朗。
文章第二部分是“直接反駁”的駁論證。學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)比較熟悉，可對(duì)論證卻往往只局限于四種論證方法，他們不理解論證其實(shí)是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程。于是我便啟發(fā)學(xué)生：“現(xiàn)在我們班張帥同學(xué)是男生，陳金同學(xué)是男生，梁占同學(xué)是男生，丁志豪同學(xué)是男生，于是就得出結(jié)論九（3）班同學(xué)都是男生。”同學(xué)們哄堂大笑，大笑后馬上反駁，不是。于是我接著說(shuō)：“對(duì)了，文章中對(duì)方所持的論據(jù)是事實(shí)，可這只是部分國(guó)民黨反對(duì)統(tǒng)治階級(jí)和所謂名流的所作所為，并不代表所有的中國(guó)人都是如此。在這里，對(duì)方的論據(jù)是事實(shí)，但只是部分事實(shí)，用部分事實(shí)推導(dǎo)出一個(gè)全稱(chēng)的論點(diǎn)，這就是犯了以偏概全的錯(cuò)誤，也就是論證過(guò)程出現(xiàn)了失誤，因而魯迅先生就緊緊抓住這一點(diǎn)，用嘲諷的語(yǔ)句推導(dǎo)出對(duì)方從來(lái)沒(méi)有過(guò)‘自信力’，只有‘他信力’，現(xiàn)在則發(fā)展著‘自欺力’，可謂是一針風(fēng)血�！�
從這一教學(xué)過(guò)程中可以看出，學(xué)生只要引導(dǎo)得當(dāng)，是可以學(xué)好魯迅先生的文章的。
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