大海的歌反思
隨著社會一步步向前發(fā)展，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大海的歌反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大海的歌反思1
一、在閱讀教學(xué)中，我安排了寫字教學(xué)。沒有機械的講解記憶字的音形意，而是通過講解"窗"字的演變過程，讓學(xué)生認識這個象形字，了解這個象形字，同時也感受到祖國文化的博大，讓學(xué)生由學(xué)一個字，到愛上中國的漢字。
二、我在教學(xué)時，努力實現(xiàn)教師、學(xué)生、文本之間的對話，力求引導(dǎo)學(xué)生走進文本，走近文本中的人物，與人物進行對話，觸摸人物的內(nèi)心世界。文章雖然沒有直接對人物內(nèi)心世界進行描寫，可透過文字我們卻可以感受到吉姆美好的心靈。大衛(wèi)，則是讓學(xué)生帶著個人理解去完善豐滿這個人物形象。我抓住文章中兩個重點段落指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過不同層次的朗讀加深學(xué)生對文本的理解。教學(xué)吉姆描述的窗外的景色時，一要讀出窗外景物的美，二要讀出吉姆對大衛(wèi)的鼓勵和關(guān)愛，三要讀出吉姆病重的樣子。而教學(xué)那個秋風(fēng)怒號的夜晚時，教師配上適合的音樂來烘托沉重凄涼的氣氛，幫助學(xué)生達到更好的朗讀效果。朗讀是一個目標，也是一個手段，在朗讀的過程中，學(xué)生感受到人物情感，走進了人物的內(nèi)心世界。
大海的歌反思2
早在開學(xué)初，就知道在三月份有一次精品課的選拔，但是，由于個性關(guān)系，總是拖著拖著，不到時候不會去準備。
該來的還是要來的。時間漸漸近了，只得硬著頭皮開始琢磨。從工作以來，都是擔(dān)任高段的教學(xué)。而自身卻是喜歡教低段，一試因為在代課期間，師傅老師的低段教學(xué)十分出色，我也稍微有了點頭緒�？烧�(dāng)有點熟悉時，卻又開始教高段�？擅看喂_課，我總喜歡挑一年級上課，或許覺得自己能夠掌控好吧。很自然的，選擇了一年級的《大海的歌》第一課時來作為精品課的上課內(nèi)容。
確定好教學(xué)內(nèi)容后，我便開始著手準備教學(xué)設(shè)計。翻翻以前寫過的`教案，再稍作修改，便完成了。還準備了一些道具等。很期待上課那天的到來，是想早點解脫。在辦公室里就自言自語了一遍，覺得自己的表情和語言，很適合一年級。可是，到了課堂，自己感覺自己的聲音明顯輕了，表情和動作也沒那么自然了。甚至把握不住上課時間，學(xué)生舉手回答問題很積極，所以，我就幾乎要讓每個學(xué)生都有機會回答，因此回答問題的環(huán)節(jié)就浪費許多時間。后面的一些環(huán)節(jié)，就落下沒上。下課了，學(xué)生情緒很高，因為我做了一些頭飾�？晌易约翰⒉皇沁@樣想，我覺得在這個表演唱環(huán)節(jié)，過多注意集中到戴頭飾上了，而忽視了演唱。課后，老師們和我說，我在課堂上施展不開，聲音也輕，動作僵硬。
大海的歌反思3
《大海的歌》是第一單元的一組兒童詩。詩中描寫了大海的不同特點,抒發(fā)了作者對大海的喜愛之情。詩文中運用了大量的比喻、排比、對偶等手法來描寫大海，表現(xiàn)出作者豐富的想像力。
教學(xué)時，我把這節(jié)課的重難點放在：能夠正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。通過品味課文的語言文字和欣賞錄像啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，培養(yǎng)聯(lián)想的能力。感受大海的美麗與奇妙。同時引導(dǎo)學(xué)生思考：你見過的大海是什么樣的?你能仿照《海上的風(fēng)》描述自己見過的海嗎?通過這樣語文實踐活動發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言。學(xué)生們很快弄清了大海的特點，體會了作者的思想感情。
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