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劉老師《第一朵杏花》聽(tīng)課反思

時(shí)間:2022-08-04 20:26:24 教學(xué)反思 我要投稿

劉老師《第一朵杏花》聽(tīng)課反思

  隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,課堂教學(xué)是我們的工作之一,反思自己,必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景,看一段歷程當(dāng)中的自己。我們?cè)撛趺慈?xiě)反思呢?以下是小編為大家整理的劉老師《第一朵杏花》聽(tīng)課反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

劉老師《第一朵杏花》聽(tīng)課反思

  語(yǔ)文是工具。學(xué)生閱讀書(shū)籍和寫(xiě)作文章的技能必須通過(guò)訓(xùn)練方能形成。閱讀積累了語(yǔ)言和思維的材料,具有范型的作用,閱讀材料在一定意義上為學(xué)生作文提供了“樣式”,而作文在一定意義上說(shuō)則是閱讀的運(yùn)用,對(duì)閱讀有促進(jìn)和強(qiáng)化作用。換句話講,讀和寫(xiě),二者是相輔相成的。讀是理解,是吸收;寫(xiě)是表達(dá),是運(yùn)用。讀和寫(xiě)的關(guān)系實(shí)質(zhì)是“吸收”和“表達(dá)”的關(guān)系,是“學(xué)”和“用”的關(guān)系。學(xué)用必須一致,讀寫(xiě)必須結(jié)合。讀和寫(xiě)的緊密結(jié)舍有利于更快更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的整體目標(biāo)。

  杜甫的名言“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,千百年來(lái)成了人們讀和寫(xiě)結(jié)合的至理名言。不過(guò)書(shū)海無(wú)涯,要講究效率。“萬(wàn)卷”怕是沒(méi)有時(shí)間去破的。我們的職責(zé)是要在有限的時(shí)間內(nèi),指導(dǎo)學(xué)生攻讀有限的篇目。

  小學(xué)階段共有三百多篇課文,如果要求學(xué)生胸有文章百篇遼是有困難的。如果讓學(xué)生精讀百篇課文中的精彩片斷,獲得“下筆尚通順”的'效果則是完全有可能的。而段的訓(xùn)練在語(yǔ)文教學(xué)中又有著舉足輕重的地位。在閱讀訓(xùn)練中,段的訓(xùn)練下僅包含著詞句的因素,而且是構(gòu)成篇章和體現(xiàn)文脈的外在形式;在作文教學(xué)中,段的訓(xùn)練是基礎(chǔ),沒(méi)有扎實(shí)的構(gòu)段基本功就不能順利實(shí)現(xiàn)布局謀篇。因此,引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文中的精彩片斷學(xué)到手,讓學(xué)生“胸有百段”,以讀學(xué)寫(xiě),寫(xiě)中促讀,是讀寫(xiě)結(jié)合的重要途徑。中年級(jí)在學(xué)生學(xué)習(xí)階段起著承上啟下的作用,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行片斷讀寫(xiě)訓(xùn)練,將使學(xué)生受益匪淺。

  今天我聽(tīng)了劉愛(ài)香的《第一朵杏花》,給了我很大的啟發(fā),句段式模仿,即用剛學(xué)的句式、段式模仿寫(xiě)片段,可見(jiàn)成效。

  句式模仿,例如在劉老師的《第一朵杏花》有這樣一個(gè)片段,讓學(xué)生模仿文中“時(shí)間像飛箭,轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹綠了柳梢,吹綠了小草,吹皺了河水,吹鼓了杏樹(shù)的花苞……”的句式,來(lái)自己寫(xiě)一寫(xiě)。她先提供了一個(gè)句式:時(shí)間像飛箭,轉(zhuǎn)眼又是一年!L(fēng)吹——,吹——,吹——,吹——……于是,在孩子們的筆下,出現(xiàn)了“時(shí)間像飛箭,轉(zhuǎn)眼又是一年。秋風(fēng)吹黃了橘子,吹紅了柿子,吹熟了莊稼……”“時(shí)間像飛箭,轉(zhuǎn)眼又是一年。秋風(fēng)吹黃了小草,吹走了大雁,吹落了樹(shù)葉,吹熟了玉米。“時(shí)間像飛箭,轉(zhuǎn)眼又是一年。寒風(fēng)吹枯了小草,吹開(kāi)了臘梅,吹凍了河水,吹來(lái)了雪花”等一些充滿著詩(shī)情、跳動(dòng)著靈性的語(yǔ)句。

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