小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課例-最簡單往往就是最好
背景
學(xué)校即將舉行“五個一“講課比賽，我講課的時間為下周二第五節(jié)課�？纯唇虒W(xué)進度，下周二剛好學(xué)完第四單元，我準備上這單元的整理與復(fù)習(xí)。本組其他老師都不贊成上這幾節(jié)課，認為把它作為比賽課講太枯燥，很難出彩。
而我卻堅持上這節(jié)課，原因有二：
1、比賽課就應(yīng)是常態(tài)課，往往最真實的就是我們最需要研究的。
2、整理與復(fù)習(xí)課很少有老師進行專題研究，這節(jié)課正好可以給大家提供研究的新式課例。
雖然在選擇內(nèi)容時態(tài)度斬釘截鐵，但在實際備課中也思索再三，難以獨斷。就拿組織紀律來說，復(fù)習(xí)課的確非常難提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如果用糖、獎品等小玩藝來鼓勵學(xué)習(xí)，又覺得不合適太麻煩，說不定獎品會成為課堂中的玩具，產(chǎn)生負面影響。怎么辦呢？想來想去，決定還是用平常用的最多的小紅旗，二年級的孩子說大不大，說小不小，正是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的好機會。
本節(jié)教學(xué)伊始，先向?qū)W生宣布比賽規(guī)則。本節(jié)課舉行小組擂臺賽，在闖三關(guān)的過程中，敢說、會聽、勤動腦的孩子可為本組爭奪一面紅旗，闖三關(guān)結(jié)束后哪個小組（全班按座位分為四個小組）累計紅旗的面數(shù)最多就榮獲紅旗小組的符號。
課堂片斷實錄：
通過師生共同整理歸納出本單元所學(xué)的內(nèi)容：一、表內(nèi)除法。二求一個數(shù)是另一個數(shù)的倍的應(yīng)用題。三有關(guān)除法的兩步計算的應(yīng)用題。
師：輕松過關(guān)的比賽內(nèi)容是開火車比賽，每人口答一道口算題，開火車時時口算題回答正確的，并且火車從頭到尾開得很順利的小組可獲得一面紅旗。
生：所有學(xué)生都（坐得端正，回答問題又對又快，偶爾個別學(xué)生說錯得數(shù)，全組人都會眉頭緊鎖，當這個學(xué)生迅速改正得數(shù)后，全組同學(xué)又喜笑顏開）
師：第一關(guān)經(jīng)過全組小朋友的共同努力，讓火車順利開到終點，所以紅旗組是……（頓時，教室里安靜的出奇，連平時最坐不住的饒旺也坐得端端正正）1、2、3、4組，每組獲得一面紅旗。（話音剛落，全班每個同學(xué)都歡呼雀躍，在老師手勢的提醒下又坐得端端正正。）
師：同學(xué)們輕輕松松過了一關(guān)，現(xiàn)在看看我們能不能順利闖過二關(guān)，第二關(guān)的比賽內(nèi)容為：看統(tǒng)計表提求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。
�。ㄒ簧釂�，請另一組學(xué)生回答，提問和回答都正確者可獲得一面紅旗。）
生：（許多同學(xué)刷刷的舉手，有的禁不住站了起來，手一邊伸一邊急切地喊：“我，我！”）
課后反思
這節(jié)課結(jié)束后，聽課老師都說這節(jié)課學(xué)生們個個特別投入，完全改變了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課的沉悶氣氛。我最大的感受就是：最簡單的就是最好的！反思自己在教學(xué)中所作的一切，我認為自己有兩個地方處理得比較好：
1、用沖三關(guān)的方法，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣。
因為每位學(xué)生都喜歡做游戲，這節(jié)課的學(xué)習(xí)就如老師跟著同學(xué)們一起快樂的進行游戲活動，輕松、愉悅。
2、激勵評價簡單而有效。
用畫紅旗的方法，對于教師來說是最簡單的評價方式，可能很多老師看不上這樣小兒科的辦法，但是從教學(xué)效果來看，這種激勵措施是最為方便和有效的。不會因為獎勵食物分散學(xué)生的注意力，不會因為獎勵物品帶來同學(xué)之間的爭執(zhí)，不會因為獎勵學(xué)具而花費大量的課余時間。簡簡單單的小紅旗，給了每個學(xué)生提問的機會，給了每個學(xué)生為小組爭光的機會，使他們?nèi)糠e極地投入到學(xué)習(xí)中來�？磥�，我們所采取的激勵方法，不在于獎的是什么，而在于教師怎樣用好我們的獎品，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
但是，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了兩個很難解決的問題：
1、公平性問題，當老師出示一個問題時，舉手的學(xué)生很多，不可能一一點到，只能選擇一個回答，只獎給一個人一面紅旗，其他學(xué)生會說卻沒有機會展示。
2、獲得紅旗組的獎勵問題。如，有的小組獲得了紅旗小組，那么我們應(yīng)該給這些小組給與怎樣的獎勵，促使這樣的激勵措施長期有效呢？
希望這些問題能夠得到大家的指點。
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