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平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思

時(shí)間:2022-08-02 16:14:43 教學(xué)反思 我要投稿

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思

  身為一名剛到崗的人民教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思1

  關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)的思考

  平移和旋轉(zhuǎn)這是第三單元的數(shù)據(jù)。本單元將圖形的轉(zhuǎn)換(如平移和旋轉(zhuǎn))作為學(xué)習(xí)和研究的數(shù)據(jù),從運(yùn)動(dòng)變化的角度探索和理解空間和圖形。由于生活中存在很多平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,在教學(xué)中,我盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

  1、圍繞學(xué)生展示豐富有趣的例子,讓學(xué)生充分感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等現(xiàn)象&在“平移和旋轉(zhuǎn)”中,升旗和房子的平移讓學(xué)生感覺到平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形變換就在他們身邊,而圖形變換在生活中得到了廣泛的應(yīng)用。

  2、在實(shí)際操作中,識(shí)別平移和旋轉(zhuǎn),并能夠在方格紙上繪制已翻譯的圖形。在課堂上,我們安排了“動(dòng)、動(dòng)、畫、做”等活動(dòng)。這樣,學(xué)生不僅可以加深對(duì)圖形轉(zhuǎn)換特征的體驗(yàn),提高自身的實(shí)踐潛能,而且可以為學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造力和豐富的想象力提供一個(gè)平臺(tái)。

  3、通過審美情趣的培養(yǎng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課堂上,我們讓學(xué)生欣賞和收集圖案,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)圖案,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造和展示美,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過簡(jiǎn)單圖形的平移和旋轉(zhuǎn)實(shí)際上可以獲得美麗的圖案,從而初步形成用簡(jiǎn)單控制復(fù)雜的思想。這可以愉悅學(xué)生的情緒,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  通過本單元的教學(xué),我們清楚地感受到學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)氛圍濃厚,學(xué)習(xí)效果較好。它再次證明了“學(xué)習(xí)興趣是最好的老師”,這就要求我們的老師善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,把學(xué)生帶到生活中去理解數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)

平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思2

  平移和旋轉(zhuǎn)是小學(xué)三年級(jí)第三單元的教材。本教材以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),將數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,使學(xué)生能夠在非常真實(shí)、自然的狀態(tài)下感受、體驗(yàn)和理解生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,然后通過區(qū)分物體的平移和旋轉(zhuǎn),我們可以描述我們所看到的平移或旋轉(zhuǎn)以及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教授這部分材料時(shí),我做了以下嘗試:

  1、數(shù)學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象緊密相連。在設(shè)計(jì)這門課時(shí),我選擇了很多現(xiàn)實(shí)生活中的.例子,比如打開風(fēng)扇、關(guān)上門、擦黑板、移動(dòng)粉筆盒、時(shí)針和分針的旋轉(zhuǎn),讓學(xué)生從這些生活現(xiàn)象中感受到平移和旋轉(zhuǎn),并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是如此接近我們的日常生活,它就在我們身邊。

  2、讓學(xué)生觀看書中的主題圖,看到纜車沿直線索道滑行、國旗沿旗桿緩緩升起、直升機(jī)起飛時(shí)螺旋槳運(yùn)動(dòng)、小風(fēng)車迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)的畫面。結(jié)合解釋,他們對(duì)“平移和旋轉(zhuǎn)”有一個(gè)大致的理解,并理解“平移”的特點(diǎn)是:直線、恒定方向旋轉(zhuǎn)是圍繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的初步感知。

  3、通過辨別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,尋找你周圍的平移和旋轉(zhuǎn)。學(xué)生舉例說明:汽車行駛是一種平移現(xiàn)象,方向盤旋轉(zhuǎn)是一種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的理解,體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的不同特征,感受它們的普遍存在。

  4、讓學(xué)生用肢體語言表達(dá)這兩種不同的體育現(xiàn)象,從而獲得感性認(rèn)識(shí),加深理解。大多數(shù)學(xué)生向前走了幾步表示平移,并用力搖晃手臂幾圈表示旋轉(zhuǎn)。另一組學(xué)生手拉手向前走了幾步表示平移,然后一個(gè)學(xué)生沒有移動(dòng),學(xué)生們轉(zhuǎn)過身表示旋轉(zhuǎn)。在做這些動(dòng)作時(shí),學(xué)生們非常感興趣。雖然教室里很嘈雜,但可以看出學(xué)生們已經(jīng)理解了平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。

  在這門課上,我總是把學(xué)生放在主要位置,給他們足夠的時(shí)間在獨(dú)立觀察、思考、操作、討論、交流和學(xué)習(xí)中探索知識(shí)。

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