《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校要求上公開課,按教學(xué)進(jìn)度我剛好講第8課《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》,這節(jié)課是下午第一節(jié)課,講完后,我也是思緒萬千。
《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)后五十多年來美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況,通過討論戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因與基本特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考得出歷史結(jié)論的能力。通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,是資本主義自我調(diào)節(jié)與科技進(jìn)步的必然結(jié)果,是美國在國際事務(wù)中扮演重要角色的`根本原因,從而領(lǐng)會“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)內(nèi)涵。在教學(xué)過程的安排中將二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大致分為三個階段,讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)后自學(xué)美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一階段。在制作課件過程將美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的年代、特點(diǎn)、原因設(shè)計成表格形式,三個階段進(jìn)行對比。美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個階段內(nèi)容由簡及難,因此第一階段讓學(xué)生自主完成,第二階段同桌合作完成,第三階段小組討論完成。接下來簡單談?wù)勎覍v史課淺薄的看法:
首先我認(rèn)為講好歷史課要有豐富的課外知識,要善于把歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,從歷史中汲取營養(yǎng),不僅僅使學(xué)生掌握知識、提高能力,更要得到情感態(tài)度和價值觀的教育。其次不要只停留在歷史知識的表面,不要為了講知識而講知識,在講解史實(shí)時要注意方法的多樣性和科學(xué)性。知識只是一個載體,傳授知識也只是一個過程。要在知識的講解中,通過一定的方法去培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,提高他們的認(rèn)知水平,這樣一節(jié)課才更有深度。
不過,在教學(xué)中也存在困惑:例如課文的教學(xué)資源比較匱乏,如何既拓展教學(xué)又立足于教材,積極有效地調(diào)動理解原因、認(rèn)識現(xiàn)象,使課堂真正的活起來。如何進(jìn)行知識遷移,把本課的內(nèi)容融入二戰(zhàn)后國際形式的大背景中去思考,做到幫學(xué)生將知識融會貫通,為二戰(zhàn)后國際關(guān)系格局的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
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