語文《詹天佑》教學反思
作為一位剛到崗的人民教師,課堂教學是我們的工作之一,教學的心得體會可以總結在教學反思中,我們該怎么去寫教學反思呢?下面是小編整理的語文《詹天佑》教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關于生本課堂,我也只是聽了幾節(jié)課而已,是摸著石頭過河,但是還沒有摸著門道。我的生本課設計,也是照貓畫虎完成的。上《詹天佑》這節(jié)課,我是帶著惶恐和大家見面的。
說到欣慰的地方,我覺得在生本課堂上,激發(fā)了學生的主動性。以前都是我在精心的設計,想形式,想內(nèi)容,想突破重難點的方法,F(xiàn)在孩子們通過前置性小研究,他們自己查資料,自主學習、思考,然后在課堂上交流,孩子們的興趣很高。當然,在課堂上,并不是資料的堆積,我也渴望有思想的碰撞,問題的深入。今天,我的學生在交流的時候,能夠靈活運用自己所搜集的資料,談理解、談感受、進行想象、聯(lián)系生活實際、插入查找的故事以及積累的名言進行深入的學習,我覺得挺好。更難得的是孩子們在生本的學習中,能夠自己寫一些小詩,去多讀一些相關的文章。我認為他們的能力就在這樣的實踐中進行了有效的鍛煉。就本節(jié)課而言,我的目的很簡單,就是讓孩子們從字里行間感受詹天佑的愛國情懷,培養(yǎng)孩子們樂于表達的習慣。從孩子們的發(fā)言中,我覺得目標達到了。以前吧,我會找到外國報紙輕蔑的話語讓學生去理解,我也會想辦法讓他們抓住黃沙滿天、狂風怒號讓他們?nèi)ンw會、想象,今天,都是他們自己去找尋的,也自發(fā)地運用了一些方法去深化感悟。我想,老師講出來的和學生自己去獲得的',效果是完全不一樣的。關于詹天佑杰出方面,我想肯定也還要花一個課時去研究。這也給我的生本課提出了一個難題:這樣上下去,一篇課文要好幾個課時才能上完,是不是可以以單元為中心,進行一兩篇這樣細致的研究,其余的就可以帶過去呢?另一個困惑就是班級還有一些后進的學生,他們有時在課堂上就扮演了沉默的代言人,我一堂課是不能兼顧全體的,該用怎樣有效的辦法來激發(fā)他們學習的欲望呢?有怎樣好的評價機制能去促進他們自主發(fā)展呢?
從我個人方面來說,在這個環(huán)節(jié)中,我心中擬定的匯報小組和上課請到的小組是不一樣的。這也就意味著這個小組要在我的不斷引導中去帶領學生一起學習,可面臨著這樣一個空間,我顯得很是拘謹,害怕自己去打斷,害怕我的聲音出現(xiàn)在這樣的場合。一陣陣猶豫和矛盾之后,孩子們所要達到的高度就沒有體現(xiàn)出來,該我追問、升華的部分也沒有深入。鈴聲一響,才發(fā)現(xiàn)學生應該可以走得更遠一點。另一個就是在前置研究時,我讓學生用了充足的時間做準備,課堂隨機的生成和疑問就少了,顯得很是呆板。要做成一件事并不是那么容易的,在面臨問題的時候,不知道我還有多少堅持繼續(xù)往前走。
我想,生本課堂,自主學習是很關鍵的一環(huán),如何去有效地落實呢?也還需要花時間在校進行訓練,直到形成習慣。一堂課結束了,留下了太多的遺憾,如何走出迷茫,在前行的路上且行切思,且思且行吧。
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