《一路花香》教學(xué)反思：抓住空白，引導(dǎo)想象
作為一名人民老師，教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《一路花香》教學(xué)反思：抓住空白，引導(dǎo)想象，歡迎大家分享。
14課《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世界上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
一開始我讀到這個(gè)故事時(shí)，就挺喜歡的。因?yàn)檫@個(gè)故事的題目就很美，一語雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同，贊美了那些能為他們營造良好生活環(huán)境的人。剛好學(xué)校里要為蘇常規(guī)的驗(yàn)收準(zhǔn)備一節(jié)課，于是我們四年級組的老師一致挑選了這篇課文�？墒窃谶M(jìn)行集體備課時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)雖然這篇課文很美，但它的篇幅很短，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)涵，怎樣將課文上得有聲有色呢？恰好這篇課文有教學(xué)實(shí)錄，于是利用星期四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，我們專門收看并進(jìn)行了討論。在討論過程中，我們發(fā)現(xiàn)，雖然這篇課文很短，但課文中有多處空白的地方，能否就抓住課文的空白點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象說話呢？于是，我們再一次研讀文本。在大家討論過程中我們發(fā)現(xiàn)，課文中有這樣三處值得引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。
第一處：那只破水罐它心地善良，所以滿懷愧疚，為自己總是漏了一半的水而再三向挑水工道歉。但課文只寫了它的第一次道歉，沒有寫第二道歉，能否抓住這一點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充呢？學(xué)生在補(bǔ)充的過程中也可以對這只善良的破水罐有一個(gè)新的認(rèn)識？現(xiàn)在回想起來，我們在教學(xué)中讓學(xué)生扮演破水罐向挑水工第二次道歉，學(xué)生的回答還是很不錯(cuò)的`。同時(shí)也深刻感受到了那只破水罐的深深的自卑和自責(zé)。
第二處：課文的第三段是重點(diǎn)，特別是破水罐看到的一路花香的景象，課文中沒有用多大的筆墨來加以描述，于是在教學(xué)中，我們再一次引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來描述一路花香的美景，同時(shí)用自己的話說說如果你是破水罐時(shí)，看到這樣美的景象會說些什么？當(dāng)挑水工每天看到這樣美的景象會說些什么？當(dāng)路人走過這條小路欣賞到這樣美的景象又會說些什么？通過這一系列的想象，更體會到可那只破水罐的價(jià)值。
第三處：挑水工說了一番勸說破水罐的話后，課文就結(jié)束了。此處又是一個(gè)非常好的想象說話的地方。即如果你就是那只自卑的破水罐，聽了挑水工的話后，又會有怎樣的想法呢？其實(shí)引導(dǎo)學(xué)生對此處進(jìn)行說話，也是學(xué)生對課文寓意的理解，因?yàn)檫@時(shí)破水罐才真正認(rèn)識到了自己的價(jià)值。
三處空白既鍛煉了學(xué)生的說話能力，也突破了課文的難點(diǎn)。不過學(xué)完課文后，我又注意到那只完好無損的水罐，它總是能將水滿滿地送到主人的家，也是一只好水罐�。≈魅思也欢夹枰@樣的好水罐嗎？可是這只好水罐后來不禁為自己的成就而感到驕傲了。于是在總結(jié)課文時(shí)我也引導(dǎo)學(xué)生用“好水罐，我想對你說……”這樣的形式讓學(xué)生進(jìn)行說話，學(xué)生都肯定了它的成績，指出它的自滿，效果還是可以的。不過，學(xué)生還是比較喜歡挑水工的多，是啊，當(dāng)破水罐為自己沒能滿滿地把水運(yùn)到主人家而深感自責(zé)、慚愧，向挑水工道歉的時(shí)候，挑水工沒有批評，沒有解釋，也沒有對它講道理，而是引導(dǎo)破水罐“希望你注意小路旁那些美麗的花兒�！弊屗约喝グl(fā)現(xiàn)其中的秘密，自己去感悟其中的真諦。只有在破水罐無法真正理解他的苦心時(shí)，他才娓娓道出實(shí)情，而其間的道理仍是意味深長、不言而喻的。想想這不正是一種啟發(fā)式的教學(xué)嗎？
《一路花香》真美！
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