《可愛的動物》教學反思（精選17篇）

　　作為一名人民老師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《可愛的動物》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《可愛的動物》教學反思 篇1

　　對于本課的教學，我以教材資源為范例，以課外資源為補充，以活動體驗為手段，讓學生去觀察、感受、體驗、展示、分享、討論，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使學生在活動中加深了對動物的親近感、好奇心，知道了怎樣才是真的喜歡動物的行為。在小組合作學習中，了解了幾種動物的生活習性。懂得了要愛護小動物。對實施過程進行自我分析和思考：整個課堂教學創(chuàng)設三次闖關的情境，將真的喜歡動物的行為分散其中，意在落實課堂目標�？v觀課堂教學，三次闖關給學生創(chuàng)作情境能吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣！既拓寬了他們的知識面又鍛煉了他們的語言組織表達能力。最后，將知識點編成兒歌，成為板書，潛移默化的落實了教學目標。讓學生成為故事的主人，通過不同情境的表演，體驗動物的心聲，真實的體驗讓學生交流的真切、真誠。不傷害動物愛護動物的情感油然而生。一句句精彩的回答，成為課堂的亮麗風景。

　　關注學生，從學生的實際出發(fā)，一年級的孩子要多給方法，小組合作前，我先通過小貓的例子一步步教學，然后總結(jié)方法。這樣，小組學習時孩子們就“有法可依”。明確的分工，充分的課前準備，也讓課堂上的小組合作真實有效，每個小組的`交流展示也給大家留下了深刻的印象。大家給予他們的陣陣掌聲就是最好的評價。課后作業(yè)的布置我力求體現(xiàn)道法的生活性和實踐性，緊緊聯(lián)系本課的學習，讓大家科學養(yǎng)蠶。在體驗與實踐中，培養(yǎng)孩子們對動物的喜愛和保護，這也是教學目標的生活化。我還將在以下方面進行嘗試和改進。

　　一、利用情境創(chuàng)設教學中注意引用有針對性和學生生活實際相聯(lián)系的案例故事，激發(fā)學生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準備。

　　二、教學設計減少環(huán)節(jié)，突出重點，不要華而不實。特別要將學生的生活體驗和實踐作為教學的起點和遠點。關注每一個學生，創(chuàng)設每一個情境，珍惜每一次體驗，重視每一回交流，引導每一組合作，給予每一句鼓勵……讓有聲的教育變成春風化雨，這樣的道法才是孩子們德育的圣地。我將執(zhí)著于道法，綻放于勤處！

　　《可愛的動物》教學反思 篇2

　　一、關于教學內(nèi)容：

　　本節(jié)課的教學內(nèi)容是小學音樂第三冊第6課《可愛的動物》的第一課時，要緊包括觀賞樂曲《鳥店》和演唱歌曲《我的小綿羊》�！而B店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂曲。其中表現(xiàn)了豐富的音樂內(nèi)容。歌曲《我的小綿羊》具有風趣、爽朗的風格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。這兩個教學內(nèi)容都具有旋律爽朗且表現(xiàn)了生動鮮亮的動物形象的特點，因此比較容易吸引學生，受到學生的喜愛。

　　二、關于教學預備：

　　1、課前要求學生自己做喜愛的動物頭飾，目的在于讓學生先去了解一些動物的特點及動作、叫聲，并通過自己制作動物頭飾，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。

　　2、學生帶自制樂器（小沙錘），使學生對課堂充滿期望，希望將自己的成果拿出來展示，當在為歌曲伴奏時學生就會專門主動地、熱情地參與。

　　三、關于教學設想：

　　在本課的設計中，依照低年級學生注意力保持時刻短同時好動的心理年齡特征，通過各種音樂實踐活動營造和諧而歡樂的學習氛圍，使學生學得興趣、學得愉快。在傾聽音樂的同時，不斷積存音樂實踐的體驗素材，以拓寬學生的音樂視野。在學習歌曲的同時，啟發(fā)學生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力。

　　四、關于教學過程：

　　在整個教學過程中各個程序銜接比較自然。音樂實踐活動也比較豐富，比如：有傾聽、有演唱、有伴奏、有表演、有游戲、有合作。生生合作、師生合作等。

　　1 、在觀賞樂曲《鳥店》時，讓學生隨音樂變化用表情或動作來表現(xiàn)，收到了較好的效果。這一環(huán)節(jié)通過觀賞與表演的音樂活動，使學生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗到學習活動的無窮樂趣。

　　2 、猜猜這是誰的游戲中，學生積極熱情的參與，達到了讓學生在音樂活動實踐中感受體會重音記號在歌曲中的表現(xiàn)作用的目的。同時，也激發(fā)了學生對動物的喜愛之情。

　　3 、在演唱歌曲、為歌曲伴奏時，通過師生合作、男女對唱充分調(diào)動了學生學習歌曲的積極性，用自制樂器伴奏不僅使師生融為一體，更讓學生感受到了成功的喜悅。

　　4、通過編創(chuàng)歌曲律動、分小組編創(chuàng)歌詞，爭得演唱高手小組、表演高手小組、伴奏高手小組、創(chuàng)意高手小組的獎狀，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。同時教師的加入，更體現(xiàn)了教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習生活的親熱伙伴。

　　整個教學過程通過傾聽感受音樂豐富的`表現(xiàn)力，在表演動物、傾聽動物、演唱動物的過程中激發(fā)了學生對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)了學生傾聽音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。使學生獲得感受美、制造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。

　　五、從師生關系來看：

　　在整個課堂中，教師只是教學活動的組織者、引導者、參與者，而不是領導者；師生間建立了寬松、平等、和諧、民主的關系。教師象學生的朋友知己，當學生取得了一些成績時，教師給予朋友的鼓舞。如此有利于豐富學生情感和精神追求，培養(yǎng)學生的制造意識和想象力，

　　《可愛的動物》教學反思 篇3

　　喜愛小動物是孩子們的天性，但模仿小動物的動作、神態(tài)、叫聲等活動就需要學生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手，引導學生注意觀察，注意聆聽，養(yǎng)成細心的習慣，把學生對動物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對音樂的興趣，是我們音樂課堂教學的目的之一。注意培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，使他們在音樂實踐活動中享受到美。

　　我在上歌表演《兩只小象》和聽賞樂曲《蔭中島》時，由歌表演這一線索擴展、加深，鍛煉了學生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)能力。還通過為小鳥設計一個美麗的家，對學生進行懷古教育、價值觀教育，引導學生主動學習，調(diào)動他們的積極性，以飽滿的狀態(tài)投入到活動中。如在教《兩只小象》中，不僅讓學生掌握三拍子的韻律感，而且還要調(diào)動學生的表演欲和創(chuàng)編欲，讓學生用自己的表演意識得到充分的發(fā)揮，主動參與。在活動中，教師再加以引導，使孩子們學的高興，跳的開心，在這種狀態(tài)下，把學生又引導到欣賞《蔭中鳥》中，學生的興趣很高，積極發(fā)表自己的'見解。如：初聽樂曲時，學生說“小鳥們高興地在樹上跳來跳云叫著、笑著、玩耍著”接著老師出示畫面小鳥的家時，學生說：“小鳥的家破了，小鳥們傷心難過”，子們的心情也不好了。當我說：“我們大家一起來為小鳥們建一個新家好嗎？”孩子們異口同聲地說：“好！”并以小組為單位為小鳥們創(chuàng)作了許多美好的家。一幅幅作品展現(xiàn)在大學的面前，大學互相欣賞，互相評價，在音樂中、歡笑中完成了教學任務。

　　《可愛的動物》教學反思 篇4

　　本節(jié)課的教學內(nèi)容是小學美術第二冊，是設計· 應用領域的內(nèi)容，本課主要目標是

　　1、會使平面紙經(jīng)過折、剪等方法制作成站立的小動物，學習感受各種材料特征，探討巧妙運用各種材料手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。

　　2、了解各種動物不同的外型，了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美可愛及相關知識，激發(fā)學生學習知識的興趣。

　　3、通過制作可愛的動物，激發(fā)愛護動物之情，培養(yǎng)學生綜合學習能力和合作學習的能力。

　　在此課教學中，

　　1、 通過“我說你猜”這個小游戲創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與學習活動的興趣，并且啟發(fā)學生回憶，抓住動物的特征。同時聯(lián)系上節(jié)課我們學習《獅子大王》這一課的內(nèi)容，聯(lián)系在一起，上節(jié)課為本課的內(nèi)容作了鋪墊。

　　2、 通過豐富生動的視頻和圖片資料，引導學生在欣賞中比較不同動物的形、色、動態(tài)，發(fā)現(xiàn)動物的美和可愛。同時利用網(wǎng)絡、網(wǎng)脈這個平臺，讓學生們自己尋找喜歡的動物，同時說出它們的特點和優(yōu)勢。

　　3、 在問題設置上，我講究難易度適中，貼近學生的認知水平，組織學生主動參與4人小組討論，積極進行探究。同時利用比賽的方式，激發(fā)學生，讓學生們更加積極主動的參與。

　　4、 學生作業(yè)過程中，教師及時的'巡視、檢查、反饋，及時解決學生遇到的難點，不會的問題和大家普遍存在的問題會拿出來給大家在講解，同時將問題列出，在下一個班級講的時候，盡量不讓同樣的問題在出現(xiàn)。

　　當然，不足之處也很多，比如：

　�。�1）、對動物的制作雖然能夠抓住動物的特點，但是制作上不夠精細，很多學生在剪的過程中做的就你比較粗糙，很多邊緣線間的不夠整齊，當然，這也是學生年齡小存在的問題，雖然給學生強調(diào)到了，可是還是有很多學生做不到。

　�。�2）、對材料的想象運用不夠巧妙，創(chuàng)意不夠，學生在制作過程中，很多顏色不敢大膽運用，大多的顏色比較單一。

　�。�3）、學生不具備直接剪的能力，大多數(shù)學生都是先畫在紙上，然后在剪下來，這樣的話，一個方面色彩會單一，另一個方面學生畫的邊上有線，不夠美觀大方，同時速度也比較慢，當然在我改善了教學方法和過程時，我還是發(fā)現(xiàn)效果不大，所以就讓學生先畫出來，然后在剪下來，只是在畫的方面給學生進行了提示，比如大小、方式、線條等等，這樣學生就做的好多了。

　　《可愛的動物》教學反思 篇5

　　上完《可愛的動物》，縈繞在我腦海中的一直是“空間”這兩個字。要完成本課的教學目標，在教學就要處處體現(xiàn)空間的概念。讓空間發(fā)揮作用，體現(xiàn)空間的魅力。

　　一、活動的空間

　　本節(jié)課的教學研究目標是在感知體驗中理解音樂所描繪的動物形象。在教學中讓學生通過描述、模仿、創(chuàng)造等感知、體驗手段充分發(fā)揮他們學習的主觀能動性。這種感知、體驗式的教學模式需要很大的活動空間。因此，我選擇了在舞蹈房教學，丟棄了固定的椅子，讓學生席地而座，這樣就給學生創(chuàng)設了一個廣闊的活動空間，讓他們在活動中旁無磕袢，盡情地表現(xiàn)自己，綻放自己。

　　二、思維的空間

　　音樂作品具有一大特點，那就是不確定性。聆聽同一首音樂作品，會因欣賞者的經(jīng)歷、性格、心情等各種因素的不同而產(chǎn)生不同的理解，更不要說有些音樂作品所描述的形象本身就具有多種形象的`共性。這一特點，使得低年級學生在聽辨音樂形象時增加了更大的難度。因此，在教學中，老師不要急于給學生的答案下結(jié)論，從而給學生更多的思維空間，在比較中豐富對音樂的理解。本課的教學中，學生對描繪兔子的音樂產(chǎn)生了歧異：有的說描繪的是小兔，因為音樂有跳躍感；有的說描繪的是小鳥，因為音樂似是鳥的鳴叫聲；有的說描繪的是小貓，因為音樂聽上去像小貓在輕巧的爬樹。說實在的，學生對此段音樂的的感覺都是有道理的，只是他們想象的角度不同而已。但是最終的答案肯定只有一個，而此時我卻不能把答案強加給學生。我就暫時把這個問題擱在一邊，讓學生繼續(xù)聽賞下去，并把后邊的音樂和第三段進行比較聽，讓學生在比較中領會音樂所描繪的形象更像誰。給了學生更多的思維空間，使學生更好地把握了音樂作品，從而也完成了教學目標。

　　三、選擇的空間

　　學生都有自己的喜好，對動物也不例外。對自己喜歡的動物，學生說起來會頭頭是道，模仿起來會活靈活現(xiàn)。因此我在教學中處處給學生自主選擇的空間，讓學生選擇自己喜歡的動物進行模仿、模聲、創(chuàng)造，盡管有的動物有很多人模仿創(chuàng)造，有的動物只有一兩個人模仿創(chuàng)造，但學生一直處在愉悅中學習，在活動中充分展示了自己的喜愛之情，更好的發(fā)展了自己創(chuàng)造的潛能。

　　音樂教學需要各種空間，合理利用空間也是一門藝術，但愿我們每一位音樂教師能吃透教材，了解學生，充分運用二期課改的理念，在教學中創(chuàng)設更多的空間，給學生一個更廣闊的展現(xiàn)自我，發(fā)展自我的天地。

　　《可愛的動物》教學反思 篇6

　　本次三個一教研課說說寫寫《可愛的動物》。一堂課只有四十分鐘，但老師的準備卻幾天�！墩Z文課程標準》指出：“小學低年級學生要對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想�！倍�低年級學生形象思維占優(yōu)勢，他們的寫話常常是建立在說話的基礎上，即先產(chǎn)生口頭語言，再由口頭語言轉(zhuǎn)變成書面語言。因此，教師要培養(yǎng)學生寫話能力，必須與說話訓練緊密結(jié)合起來，重視培養(yǎng)學生的興趣、語感，下面是我在培養(yǎng)學生說話寫話能力方面的一點嘗試：

　　俗話說：“不會觀察，就不會作文�！毙睦韺W研究發(fā)現(xiàn)，人的知識80%以上是通過視覺感知而獲得的。由此可見，學生只有細心地有目的地感知事物、觀察事物，才能發(fā)現(xiàn)生活中的大量寫話素材。低年級學生好奇心強，喜愛觀察，但卻缺乏觀察能力，不會觀察。因此課前我給孩子創(chuàng)設條件，指導學生觀察。比如說，為了讓學生有物可以觀察，班里買了金魚缸，養(yǎng)只小烏龜，養(yǎng)兩條金魚，定時喂食�？沼鄷r間，我經(jīng)常與學生一起看，逗逗烏龜，喂喂金魚，讓學生提高觀察的興趣。有了平時的觀察，課上我運用多媒體的網(wǎng)絡環(huán)境把孩子生活中熟悉的，常見的動物帶進教室，引起孩子對它們的回憶，加深印象。我重點進行方法的指導，那么，如何引導學生抓住特點來說？我采取了這樣的對策，猜謎游戲，老師用一段話描述動物的外形，讓學生猜猜介紹的是什么動物？并說說為什么？從而明白，介紹動物要抓住特點。抓住了特點，如何說出來那？那就要有一定的順序。這次引導孩子按照整體到局部的方法介紹，還可以從頭到尾或是從上到下。那怎樣才能讓小動物可愛吸引人那？然后就需要展開合理的想象，這時出示句子讓孩子想象。整個引導過程程序漸進，學生在不知不覺中，學會了介紹小動物的'方法。在此基礎上，孩子再來按照步驟方法書寫自己最喜歡的動物，這樣可愛的動物劇呈現(xiàn)在孩子們的筆下。果不其然，很多學生栩栩如生地描寫了烏龜?shù)臉幼�，脖子和腿怎么伸縮的。魚兒怎么可愛……正因為通過細致地觀察，學生才能抓住特點把事物寫得具體、形象、生動。

　　《可愛的動物》教學反思 篇7

　　上課之前我嘗試做了調(diào)查，以了解班上學生與動物相處的基本情況，以及他們與動物相處時的主要困惑。這樣使自己的課有了明確的教學起點和生長點。

　　根據(jù)課前的調(diào)查，班里大部分學生都有喂養(yǎng)動物的經(jīng)歷，但由于學生年紀小雖然很喜歡小動物，但對動物的生活習性及特點了解甚少，動物為人類所做的貢獻以及它們給人類的啟示等所知甚少。他們大多不知道怎樣和動物和諧相處，也不知道怎樣做才是真正對動物好對動物的喜愛，往往局限于動物長得可愛，而想不到動物與人類的關系。還有的同學把愛護動物簡單的理解為給動物喂食，不讓他們餓著。

　　在教學中我利用學生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生的`學習興趣，并且在課堂上加深他們對動物的認識和了解，使他們懂得只有遵循動物的生活習性，關心愛護動物才能與動物成為朋友。

　　《可愛的動物》教學反思 篇8

　　為了創(chuàng)設一個良好的說寫氛圍，更好地激發(fā)學生的寫作激情，圓滿的完成這次教學任務，我采取了以下的教學方法：

　　1、直觀教學法:多媒體播放動物圖片,使學生對動物的認識更直觀,更便于觀察,提高了學生觀察的興趣。

　　2、猜謎語：事物之間之所以存在差別，就是因為各個事物都有自己的特征，這些特征是別的事物所不具備的。老師通過讓同學們猜謎語，使他們發(fā)現(xiàn)了“秘密”，激發(fā)了他們觀察的興趣。

　　3、巡視指導點撥法。學生在說話交流的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候，老師要適當點撥。

　　為了讓學生更好的完成這次說話寫話任務，我將采用以下幾種學習方法：

　　1、觀察法。觀察是寫作的.基礎，學生通過觀察，從生活中汲取了寫作素材，發(fā)現(xiàn)了平時不曾注意的東西。在這一教學環(huán)節(jié)中，學生了解了按一定順序觀察的方法，懂得了抓住事物特點的必要性，培養(yǎng)了學生的觀察能力。

　　2、聽說讀寫結(jié)合。讓學生聽別人說，自己說，讀別人的習作，再到自己動手寫的過程，使學生真切感受到學習的快樂和喜悅。

　　3、小組合作法：采用合作交流學習的方式，從小培養(yǎng)學生合作意識。不同的小組、不同的同學從不同的角度相互啟發(fā)，親密合作，在合作中取長補短，在合作中使自己獲得的知識得到提煉、升華。

　　(生活就是兒童的語文，是兒童生活體驗的語文。通過觀看一組小短片，學生感受到動物的可愛，使他們產(chǎn)生共鳴，從而激起他們愛護動物，與動物友好相處的強烈愿望。)

　　從本節(jié)課的教學過程來看，我對學生的學習情況分析不到位，不能根據(jù)學生的個體差異給予適時的指導。教學語言不夠精煉,有些地方重復啰嗦。教學環(huán)節(jié)不夠緊湊，時間安排不合理。對學生的評價不夠及時、多樣化，評價語言過于平淡。這些有待在今后的教學工作中不斷地完善和提高。

　　《可愛的動物》教學反思 篇9

　　《可愛的動物》是一節(jié)要求學生能夠運用紙卡完成動物的立體造型的手工制作課。平面粘貼動物學生很有經(jīng)驗，但是要從平面轉(zhuǎn)到立體表現(xiàn)對于一年級學生來說卻困難重重。尤其是要讓學生能夠設計制作自己喜歡的動物，如果他們不懂一些必要的制作技巧就根本無從下手。這些制作技巧要怎樣來傳授呢？我想新課程倡導的是學生自主學習，只有他們自己通過探究得到的知識、技能才能轉(zhuǎn)化為能力，為以后的終身學習奠定良好的基礎。

　　書中的學生作品各具特點，為了使學生對這些作品的制作方法有全面的認識，我組織學生通過小組討論的方式進行探究。從學生的參與情況看，有的學生觀察細致，說的頭頭是道，有的學生卻一言不發(fā)，還有的學生把精力放在了別的地方。學生匯報時，基本上表述的都是自己的想法，根本沒有綜合大家的意見。

　　課后追根尋源，我想是學生對合作的認識不夠，平時這樣的訓練太少，對合作時的分工不明確。盡管只是一年級學生，我們也要有意識地引導學生通過小組交流獲取更多有益的經(jīng)驗。所以剛開始合作探究時，當老師的要多巡視指導，避免學生浪費時間做無益的事情。要幫助組長組織協(xié)調(diào)，使他們逐步勝任自己的角色。要鼓勵不愿意發(fā)言的學生敢于表述自己的`看法，融入到集體之中，努力為小組爭光。

　　我覺得盡管此次教學學生合作的效果不是太好，但是我能抓住最后的時機進行全面的總結(jié)，大力提倡好的方面，也針對不足提出自己的建議。這樣學生對自己的表現(xiàn)做到心中有數(shù)，也能正確認識合作學習的目的，在以后的合作學習中就會越做越好。

　　《可愛的動物》教學反思 篇10

　　音樂，它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用。同時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術，音樂課上，學生或唱、或跳、或奏、或演，通過對音樂的表現(xiàn)，使學生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。我已經(jīng)從事音樂教育好幾個春秋了，每天和孩子們在一起總有一些有趣而又快樂的事，但有這樣一節(jié)音樂課讓我至今難以忘懷。

　　那天我講的是《可愛的動物》，為了給學生提供充分的表現(xiàn)空間，我讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物。在這一課的教學設計中我設計了這樣一個游戲。

　　師：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？

　　游戲猜一猜。請學生模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。孩子們不由自主地活躍起來，都來模仿各種各樣的小動物。有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫……學得特別的可愛而又活潑。有的孩子不但能夠?qū)W得象，還能按照老師的節(jié)奏讀出來。

　　小狗，唱歌，汪汪，汪。小羊，唱歌，咩咩，咩。小貓，唱歌，喵喵，喵。

　　正在這時候，有一個平時很喜歡發(fā)言的孩子舉起手來要學狗熊的叫聲。因為狗熊并不是生活中經(jīng)�？吹降膭游�，結(jié)果學得不但不對而且聲音也非常不好聽，節(jié)奏更是不對。同學們都笑他。我當時也沒想太多，就隨口批評了他一句�！敖械眠@么難聽，以后不知道是什么動物的叫聲可別亂學了”。

　　但是從那以后我注意到，這個孩子在音樂課上就不再發(fā)言了，不管老師提出的問題多么的簡單，多么的有意思，他都再沒有把小手舉起來。我慢慢意識到自己的語言可能真的傷害到了孩子，他對音樂課好象一下子失去了興趣。也再沒有了往日的自信。于是，我找了一個適當?shù)?機會和這個孩子進行了交談，并向孩子真誠的道歉。我總是仔細尋找發(fā)現(xiàn)他的閃光點，并且及時、適當?shù)亟o予贊揚。努力的激發(fā)他的學習熱情。慢慢的孩子又變得活潑開朗，樂于發(fā)言了。這讓我知道一個老師的語言對孩子的自信有著多么大影響。

　　通過這節(jié)課的啟示，以后我就特別的注意培養(yǎng)學生的自信心。如：你的嗓子真甜，你聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚的學生，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至會成為他的人生一個重要的轉(zhuǎn)折點。讓學生明白這么一個道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。當學生在由于嗓音不佳、音高不準或其它原因而不敢開口唱歌時，我就鼓勵他用其它音樂形式表現(xiàn)音樂，給學生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。在課堂上我盡量為學生提供嘗試的機會，為學生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的快樂。

　　當看到學生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時，我還是不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂課上，我經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語言，創(chuàng)設出一個溫馨、和諧、愉快的音樂課堂氛圍。學生在這樣的環(huán)境中，都會充滿了自信不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。能把自信還給孩子真的讓我好開心。

　　《可愛的動物》教學反思 篇11

　　隨著“市基礎教育區(qū)域性精品課程建設”課題研究的開展，小欖鎮(zhèn)深入開展小學品德與生活精品課建設工作，各間學校在鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)籌安排下都開展教學研討活動。

　　我們學校處于小欖鎮(zhèn)附城片，研究的模塊為小學品德與生活二年級下冊第二單元的第二個主題：可愛的小動物。附城片這一區(qū)域中有7間學校，采用同課異構(gòu)的形式在7間學校中的課例中選拔一節(jié)課，和其它兩個片區(qū)的另兩節(jié)課組合成完整一個教學單元。在這次選拔中，我有幸代表學校獲得了較好的成績，接受任務，繼續(xù)研討《可愛的小動物》這一教學主題，把這一節(jié)課打造成精品課。

　　這一節(jié)課的教學設計在學�？平M各位老師的指導下幾經(jīng)修改，歷經(jīng)數(shù)次試教，我特別感謝永康的同事們的支持與合作，大家沒有因為不是自己代表學校上課而漠不關心，從3月份接到任務到現(xiàn)在拍成錄像，前前后后經(jīng)歷了3個多月時間，讓我深切體會到合作的重要性。

　　教案幾經(jīng)修改，在鄧崇進主任、趙萬好老師等經(jīng)驗豐富的老師的指導下，我把本課的教學環(huán)節(jié)設定為四個：一、欣賞圖片，激發(fā)興趣；二、分享經(jīng)驗，動手飼養(yǎng)；三、科普視頻，生命神奇；四、保護動物，感情升華。四個教學環(huán)節(jié)，不多也不少，比較利于把知識滲透得深一些，不致于因為時間緊張的關系不能深入，流于形式。其實，本課的第一個環(huán)節(jié)屬于新課的導入環(huán)節(jié)，用時不多，最后一個環(huán)節(jié)也屬于總結(jié)，用時也較少，這樣我就有較多的時間用于第二、第三個環(huán)節(jié)。第二個環(huán)節(jié)“分享經(jīng)驗，動手飼養(yǎng)”屬于本書的重點，因為多數(shù)孩子們在家里都養(yǎng)了小動物，所以他們在家長的指導下完成了《飼養(yǎng)記錄表》，在課堂上分享飼養(yǎng)記錄也很科學。為了增加學習的樂趣，我在這一個環(huán)節(jié)中還加了一個小活動：我讓幾位同學從家里帶來小貓、小白兔、小烏龜、小倉鼠、小松鼠、小金魚、虎皮鸚鵡這幾樣常見的家庭寵物，讓學生們在課堂上，由小主人指導分組飼養(yǎng)小動物，哈哈，小貓和小白兔成了本節(jié)課的明星，同學們搶著給他們喂食，同學們在笑聲中學到更多飼養(yǎng)小動物的知識。第三個環(huán)節(jié)“科普視頻，生命神奇”，這個環(huán)節(jié)是為解決本課的難點“動物的種類”而設計，因為孩子們的知識比較有限，搜集資料的能力也較小，所以我采用了兩段科普視頻，一段是小雞的出生過程，一段是小狗的出生過程，用真實的錄像來區(qū)分卵生動物和哺乳動物。

　　通過這節(jié)的備課、上課和學生的'反饋，我發(fā)覺上好一節(jié)思品課真不容易，教師的知識面要很廣，因為課堂上隨時會有好學又天真的孩子提出的問題，挑戰(zhàn)老師的知識儲備情況，例如，雖然大多數(shù)魚類都是卵生動物，但有個別同學家里的熱帶魚就是胎生的。還有，要把課上得有興趣并讓學生印象深刻，老師要做大量的準備工作，例如收集資料、準備課件、制作教具等，還要了解學生原有的知識情況，以便在教學設計上不重復、不遺漏。

　　如果要把這節(jié)課上得更深入，讓學生學到更豐富的知識，我建議老師們提早布置學生寫觀察日記，最好能夠記錄一種小動物的生長過程，這也許需要幾個月的時間，或者讓學生上網(wǎng)、看書查資料或請教家長，弄清楚小動物的生長發(fā)育、繁殖、育雛等過程。

　　《可愛的動物》教學反思 篇12

　　動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，大多�?shù)動物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來小朋友的喜愛。對于小朋友來說動物可以是他的家人，可以是他的朋友，動物使他們增進了孩子的情感體驗，懂得了愛護動物。

　　在“可愛的動物”這一主題活動中，我們和幼兒一起搜集自己喜愛的動物圖片，動物圖書和動物卡通頭飾等。為了提高幼兒對動物的興趣，我們針對幼兒感興趣的東西著手，如近期流行地動畫片“喜羊羊和灰太狼”就深得人心，通過閱讀“喜羊羊和灰太狼”的圖書和制作卡通動物頭飾調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　學習活動“各種各樣的魚”更使孩子們感受到了魚的多種多樣的名稱，通過觀看圖書，孩子們對形態(tài)各異，顏色鮮艷的熱帶魚產(chǎn)生了濃厚地興趣。而美工活動“美麗的熱帶魚”就使活動得到很好的延伸，老師將孩子的作品張貼在墻面上大家共同分享各種各樣的魚的美，激發(fā)幼兒對動物的興趣，使他們喜歡這些動物。

　　在區(qū)域活動中，老師提供棉簽和各種顏料，讓幼兒嘗試制作棉簽畫“有趣的螃蟹”。這種新穎的繪畫方式讓幼兒對螃蟹產(chǎn)生了興趣，有的`幼兒帶來螃蟹在自然角中供大家觀察欣賞。這讓小朋友一發(fā)不可收拾，除了螃蟹還有帶來了金魚，小蝌蚪等，豐富了班級自然角。每天小朋友都要到自然角觀察這些小動物，并帶來了各種食物來喂養(yǎng)他們，孩子們沉浸在小動物成長的快樂中。但其中一只螃蟹地死亡卻讓孩子們體驗到憂傷，“老師，螃蟹為什么會死，是我們沒有照顧好嗎？”

　　“老師，它是不是凍死了？”“老師，它是不是太孤單了，才死的？”各種各樣地問題接踵而來。是啊，就算我們照顧得再周到，但小動物的生命畢竟是脆弱的，夜晚的到來，我們卻不可以照顧到。于是，大家通過討論決定將它們帶回家中好好地飼養(yǎng)，并讓飼養(yǎng)地小朋友定期帶來小動物的照片讓大家看，了解動物地成長過程和它們地變化。通過這一主題活動，激發(fā)了孩子對動物的興趣，許多孩子從原來欺負小動物到懂得愛護小動物，初步了解自然界中人與動物，動物與動物，動物與植物間相互依存的關系，也讓孩子們變得更懂事。

　　幼兒教育活動應成為師幼積極互動，共同發(fā)展的活動，引導幼兒在與自然、社會的直接接觸中，在親身觀察實踐中獲取知識經(jīng)驗，讓幼兒進一步成長。

　　《可愛的動物》教學反思 篇13

　　本節(jié)課，我在設計教案上總的設計了一個大的情節(jié)。教學的知識點巧妙的融入到各個小環(huán)節(jié)中。使學生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學生的學習積極性。

　　低年級孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的.樂曲。這節(jié)課首先播放視頻，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，展開想象的翅膀去感受音樂，去描繪音樂的形象；又運用了節(jié)奏游戲，增加了趣味性，培養(yǎng)學生互相交往、互相合作的能力。此為特點之一。

　　我采用音畫結(jié)合的方法，增強了教學形象性和創(chuàng)造性。讓學生自己選擇喜歡的小動物頭飾戴在頭上，急于扮演小動物進行表演，全身心投入，感受樂曲，體現(xiàn)個性的發(fā)展。使學生對音樂的表現(xiàn)手段有了認識，此為特點二。

　　這節(jié)課的第三個特點是學生在課堂上“動”起來。隨著音樂樂曲和歌曲的流動，調(diào)動了學生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動，孩子們在動中感受到音樂，在動中找到了情趣，在動中發(fā)展了想象，在動中愉悅了身心。

　　總之，這是一節(jié)以多種參與與體驗的方式進行音樂欣賞及歌曲教學的課例�！皡⑴c”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學活動；“體驗”是以學生直接參加教學活動。親身體驗作為教學的主要形式。

　　本課中，師生共同參與音樂活動及動作來表示動物愉快的心情。用歌聲、節(jié)奏游戲、音樂劇、表演等方法來學習音樂是體驗的形式。這不僅能調(diào)動每個學生的積極性，而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂的記憶，加深他們對樂曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。

　　正因為如此，《音樂課程標準》在其“基本理念”部分才會明確地表述出：“每一個學生都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達人的情感智慧。要把全體學生的普遍參與與發(fā)證不同個性的因材施教有機結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間�！边@段話，是每一位音樂教師都應認真思索與深刻領會的。

　　《可愛的動物》教學反思 篇14

　　二年級的學生，語言表達能力有了很大的提高，詞匯量也更豐富了。本課的重點是培養(yǎng)學生能按一定的順序進行觀察和說話寫話的能力。在教學時，我先讓學生猜一些有關動物的謎語，學生興趣昂然，興趣被充分調(diào)動起來。接著讓學生說說動物的樣子，可學生的回答不太令人滿意，只能零碎地說出一些，既沒有條理，也不夠完整。怎樣指導他們呢？我先讓他們給一個小朋友的文章排序，讓他們知道觀察、說話都要有一定的順序：一般是從頭到尾或是從上到下，也可以先整體后局部。這樣一點撥，孩子的.回答大有長進。接著，我及時出示一篇范文讓學生感受如何才能讓小動物的形象更加生動，讓學生學習運用這樣的方法來介紹小動物，讓它們可愛的形象呼之欲出。整個引導過程循序漸進，學生在不知不覺中，學會了介紹小動物的方法。最后，讓學生寫一寫自己喜歡的小動物，自然就水到渠成了！大多數(shù)學生語句通順，能按一定的順序描述小白兔的外形特點并生動地描述它和人類的關系或者和人之間發(fā)生的一些趣事。但是，寫有其它動物的孩子寫話完成情況不盡如人意，由于語言表達能力和生活經(jīng)驗的不同，部分孩子寫得比較出色，少數(shù)孩子有一些語句不夠通順，在今后的課堂上還要多關注語言表達能力弱的孩子，生活中多和他們談心，激發(fā)他們說話、寫話的熱情！

　　《可愛的動物》教學反思 篇15

　　口語交際的目的是培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。而低年級的教學要求是：能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。因此我在本課的設計時以情感升華為突破口，暢談自己喜歡的小動物，激發(fā)學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力，以此促進學生語文能力的整體提高。低年級的寫話訓練必須要在口語交際的基礎上進行，所以營造民主、和諧的交際氛圍是寫好話的前提，只有使學生放下包袱，敢說，樂說，激發(fā)起學生表達的欲望，學生才會有表達的自信心，才能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表見解，為寫話奠定基礎。所以，整堂課教師語言親切，生動，活潑，始終用欣賞的眼光看待學生，為學生的暢所欲言架橋鋪路。自由交流，教師注意指導。

　　我知道學生肯定不能一下子把動物的樣子說清楚，因此我教了一篇范文：可愛的小白兔，學習小作者的觀察順序，和觀察仔細的態(tài)度，把小白兔的樣子特點寫得非常詳細。接下來我是教學生一起觀察小花貓，學著把小花貓的形態(tài)樣子寫清楚。在觀察小花貓的圖片時，孩子們不能把小花貓各部位的特點用準確的語句寫出來，因此我就自己出示一些好的詞句，讓孩子們接受，并運用。然后我讓學生自己說說小花貓的樣子，一些孩子都能說出來，說到位。

　　接下來就是寫的環(huán)節(jié)了，孩子們剛開始不知道寫什么，思考了一會兒之后，大都寫小兔，小貓，小狗，等他們寫好后，我發(fā)現(xiàn)他們的寫作中有很多錯誤，需要老師慢慢糾正。有用詞不準的，寫得不恰當?shù)腵，有不會運用比喻擬人手法的，在我糾正之后，他們都有了改正。

　　本堂課，學生發(fā)言的熱情很高，但是，在介紹小花貓時，雖然我已經(jīng)為他們作了示范，可是他們在自己介紹的時候，還是記不住，會說敢說的人不多。我還發(fā)現(xiàn)一部分學生在表達時，詞語用得不夠準確，語句較為混亂。我想，寫作要靠日積月累，平時教學中教師還應多培養(yǎng)學生閱讀的習慣，注重字詞使用的準確性。

　　低年級孩子對任何新鮮事物都很感興趣，他們愛聽，愛看，愛玩，愛問。因此，這節(jié)課通過創(chuàng)設情境，采用多媒體課件，猜謎等方式，激發(fā)學生想說的興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的氛圍中學會說話，練習寫話，激發(fā)孩子寫話的自信心，培養(yǎng)學生的寫話興趣，使學生樂于表達，易于動筆，讓學生感受到寫話是一件快樂的事。

　　《可愛的動物》教學反思 篇16

　　小學美術《可愛的動物》教學反思整節(jié)課，我迎合了孩子們具有強烈好奇心這一特點，設計了帶領孩子們游覽動物王國為主線的教學，試圖激發(fā)學生的學習興趣。

　　在賞析作品活動中，我設計了“國王”邀請大家到“展播廳”參觀來開展活動，給孩子們欣賞大量的作品，拓寬他們的`思維。讓他們在觀察、思考、探索中發(fā)現(xiàn)、感知，了解制作“動物”的方法、步驟，并提高與美術作品的對話能力，鑒賞能力。

　　在創(chuàng)作活動中，我創(chuàng)設了熊貓小寶貝想開生日宴會，邀請動物們參加這一情境，把學生帶進創(chuàng)作活動中。讓學生自由選擇制作的方式，在優(yōu)美動聽的配樂中，孩子們主動并愉快地投入到創(chuàng)作活動中。

　　在展評活動中，我讓孩子們把作品都集中到背景圖中，通過展評、欣賞、比較，孩子們互相分享、互相學習、互相促進，體驗創(chuàng)作后的喜悅。

　　《可愛的動物》教學反思 篇17

　　動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，共同生活在地球家園。隨著人類文明的日益輝煌，我們更需要和諧人和動物之間的關系。

　　孩子們天生對動物有著特殊的情感，開展可愛的小動物這一主題，能夠激發(fā)出孩子們對動物的感情，讓他們有機會探索、了解各種可愛、善良的小動物。每次與孩子們談到小動物的話題，總有說不完的話，在“不怕冷的企鵝”活動上，我讓孩子們回家搜集有關企鵝的資料，小朋友們的熱情超出了我的想象，許多小朋友不僅帶來了圖片，還請爸爸，媽媽打印了文字資料帶到幼兒園來與大家分享，這份熱情完全來自于孩子們對動物的喜愛與好奇。課上，許多孩子主動介紹起他們所了解的`小動物，從動物的外貌體態(tài)到習性，都說的頭頭是道。當說到企鵝生活的南極時，孩子們的話題就更多了，從南極的特殊氣候，特有動物，到南極的環(huán)境保護，都成了大家非常想要知道的事情，說到環(huán)保時，也許保護臭氧層，節(jié)能減排，這些詞語對孩子們來說太陌生了，可是我說到要保護可愛的企鵝弟弟很簡單，辦法也很多，只要從我們自己做起，節(jié)約用電，做節(jié)能小衛(wèi)士告訴爸爸媽媽出門盡量坐公車或非機動車等等，孩子們聽的很仔細，原來我們離南極企鵝這么遠，也可以保護他們，愛護他們埃課后，孩子們的注意力一下子轉(zhuǎn)移了不少，平時漠不關心的電燈開關，水龍頭開關成了孩子們注意的東西，就連奶奶中午洗碗，也有孩子們?nèi)ヌ嵝阉��?jié)約用水。

　　短短的一堂課，小小的一個主題，帶給孩子們的不僅僅是知識，

　　拉近了孩子與小動物的距離，更是撒下了一顆愛心小種子，這棵小種子借著小動物的翅膀悄悄飛進了孩子們小小的心里，伴隨孩子們共同成長。

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