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教師線上教學(xué)隨筆反思(精選15篇)
在我們平凡的日常里,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫(xiě)嗎?下面是小編整理的教師線上教學(xué)隨筆反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師線上教學(xué)隨筆反思 篇1
一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情,打亂了我們的生活節(jié)奏,各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的,教師是辛勤的園丁,學(xué)生是祖國(guó)的希望,為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全,教育部發(fā)聲,學(xué)校要延期開(kāi)學(xué),并提出了停課不停學(xué)。通過(guò)這幾周的教學(xué),我進(jìn)行了反思,現(xiàn)將線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及不足和大家分享一下。
一、優(yōu)勢(shì)
1、線上教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué),突破了空間上的限制。讓孩子們?cè)诩夷芙邮芙處煹慕虒W(xué)內(nèi)容,完成學(xué)生任務(wù)。
2、直播回放這一功能,很好的解決了學(xué)生由于各種原因不能準(zhǔn)時(shí)參與聽(tīng)課,或重難點(diǎn)知識(shí)不能夠一次突破這一困難。讓沒(méi)聽(tīng)明白的學(xué)生再次觀看教師的講課視頻,自主的'完成學(xué)生任務(wù)。
3、線上有很多優(yōu)秀的課程資源,孩子們利用這些資源既可以做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備也可以課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、線上教學(xué)可以鍛煉學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
二、不足
1、線上教學(xué)不同與以往的課堂教學(xué),不能和大部分學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng),導(dǎo)致教師無(wú)法很好的根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)調(diào)整授課內(nèi)容和步調(diào)。
2、在作業(yè)批改上不能做到與學(xué)生面對(duì)面,對(duì)學(xué)生作業(yè)中的存在的問(wèn)題指導(dǎo)不夠及時(shí)。
在今后的線上教學(xué)中,我會(huì)發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足,在探索中不斷學(xué)習(xí),以最適合的方式保證線上教學(xué)質(zhì)量!我堅(jiān)信疫定消,國(guó)必勝,民安康!
教師線上教學(xué)隨筆反思 篇2
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的線上教學(xué),老師和學(xué)生共同體驗(yàn)了一把新型的上課方式。對(duì)于老師來(lái)講,也會(huì)發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)的一些問(wèn)題,這段時(shí)間的教學(xué),我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自我反思。
一、教學(xué)模式
線上教學(xué)我采取了課程直播的方式,初期效果很好,學(xué)生有按時(shí)進(jìn)群,認(rèn)真聽(tīng)課。但是新鮮感隨時(shí)間而逝,在后續(xù)的教學(xué)中,大部分學(xué)生注意力和積極性明顯下降,但是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生依然保持熱愛(ài)。
如何把其余同學(xué)的積極性進(jìn)一步提高呢?我想在教學(xué)中除了授課時(shí)間要短之外,老師的PPT要盡量做得有吸引力,要讓學(xué)生體會(huì)到課堂的趣味性。同時(shí)要降低難度,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中,能夠有獲得感。要考慮在PPT的制作中適當(dāng)插入音頻,好玩的視頻以及小游戲,有想法更要有行動(dòng),積極學(xué)習(xí)電腦制作知識(shí),以便更好的服務(wù)于自己的課堂。
二、教學(xué)時(shí)的困惑
我在教學(xué)中,常常會(huì)感到困惑。我到底是應(yīng)該用盡量多的英語(yǔ)教學(xué)還是要用更多的漢語(yǔ)讓學(xué)生能夠輕而易舉的聽(tīng)懂呢?是應(yīng)該按時(shí)按量完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)還是應(yīng)該占用不屬于英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)呢?這樣的困惑在教學(xué)中是不應(yīng)該存在的,但是我沒(méi)有一個(gè)很好的解決辦法。一邊覺(jué)得自己應(yīng)該多多重復(fù)以增強(qiáng)學(xué)生的記憶,一方面又害怕過(guò)多的重復(fù)會(huì)啰嗦甚至?xí)拗茖W(xué)生自身的思考,從而影響學(xué)生的'思維發(fā)展。在這個(gè)方面,我需要進(jìn)行不斷的實(shí)驗(yàn)和反思總結(jié),爭(zhēng)取找到最適合學(xué)生們的方法。比如在一節(jié)課的不同課時(shí)中分別采取不同的教學(xué)形式,根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行選擇,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
三、對(duì)學(xué)生管理的無(wú)力
因?yàn)槭蔷上教學(xué),所以我無(wú)法與學(xué)生近距離的交流溝通,對(duì)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題不清楚到底該怎樣解決。主要有以下問(wèn)題:
1、學(xué)生在直播課時(shí)不聽(tīng)課或者聽(tīng)課時(shí)間短;
2、課后作業(yè)不完成或是草草了事,打回訂正學(xué)生視若無(wú)睹;
3、平時(shí)的背誦任務(wù)總會(huì)有人不完成。
對(duì)于第3種情況我不會(huì)在群里催促,我只是認(rèn)真指導(dǎo)已背誦學(xué)生的語(yǔ)音,希望別的家長(zhǎng)看到可以增強(qiáng)讓自己孩子也能夠得到指導(dǎo)的意識(shí),為了能讓自己的孩子更好的成長(zhǎng),從而自覺(jué)的加入背英語(yǔ)小隊(duì)伍。不知這種想法是否可行。
對(duì)于1和2,我會(huì)在群里告知家長(zhǎng),但不會(huì)單獨(dú)把名單列出,一方面想保護(hù)學(xué)生的自尊心,一方面又期待著學(xué)生的自覺(jué),從而總是陷入兩難的境地。但現(xiàn)在我想的是可以適當(dāng)催促有能力完成作業(yè)的學(xué)生,但是對(duì)于催過(guò)后仍然不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生或許我不要再?gòu)?qiáng)人所難了?
以上便是我這兩個(gè)多月以來(lái)對(duì)于自己的教學(xué)以及學(xué)生管理方面遇到的困惑和自己試著去解決問(wèn)題的方法。教學(xué),任重道遠(yuǎn),只愿自己保持初心,保持熱愛(ài)。
教師線上教學(xué)隨筆反思 篇3
延遲開(kāi)學(xué)的第七周又即將結(jié)束了,對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)也慢慢的熟悉起來(lái),對(duì)于網(wǎng)上直播教學(xué)也有一些自己的思考。其實(shí),個(gè)人覺(jué)得網(wǎng)上授課是今后教學(xué)的一個(gè)趨勢(shì)。在這樣一個(gè)特殊的時(shí)期就顯現(xiàn)出了它的優(yōu)勢(shì)。下面就我個(gè)人的感受和反思來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
對(duì)于一名小學(xué)的非語(yǔ)數(shù)一線教師,在上課的次數(shù)上確實(shí)是減少了很大的數(shù)量,之前一周的周課時(shí)16節(jié),但是每周進(jìn)行兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容,就等于其余的.十幾節(jié)課都是在重復(fù)的內(nèi)容。雖然一節(jié)課在每個(gè)班講授的時(shí)候都在不同方面對(duì)自己有一定的鍛煉,但是重復(fù)的多了,難免會(huì)有一些倦怠。而網(wǎng)上授課,每周只用上兩節(jié)課就可以面對(duì)我平時(shí)教的八個(gè)班的學(xué)生,一次性授課。這在時(shí)間方面得到了一定的精簡(jiǎn),也省了很多的事情。但是這省下來(lái)的時(shí)間要干什么呢? 我覺(jué)得,有了更多的時(shí)間去思考怎么上好一節(jié)課。運(yùn)用什么樣的教法學(xué)法;怎么樣能更好的解決課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如,在網(wǎng)課開(kāi)始之前,我就利用班級(jí)群先對(duì)之前學(xué)習(xí)的節(jié)奏的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí),我把常用的簡(jiǎn)譜音符和常用節(jié)奏型,總結(jié)性的用彩筆寫(xiě)下來(lái),帶著孩子們進(jìn)行鞏固;還對(duì)本學(xué)期要進(jìn)行的識(shí)譜內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的滲透,這樣家長(zhǎng)們也能夠看到我們所學(xué)到的內(nèi)容,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助。課堂當(dāng)中,也能夠很清楚展示歌譜,指出重難點(diǎn)的地方讓學(xué)生注意。網(wǎng)上教學(xué)讓我們的課堂完全展現(xiàn)在了家長(zhǎng)的面前,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)要求更高了,要展現(xiàn)我們作為教師的專業(yè)性。不管在教態(tài)還是專業(yè)的教學(xué)技能,或者對(duì)于重難點(diǎn)的解決,以及課程的教學(xué)設(shè)計(jì),都需要我們琢磨再琢磨。
由于學(xué)科的不同,也有一定的不足,我覺(jué)得尤其是音樂(lè)學(xué)科。由于課堂時(shí)間有限,不可能去一個(gè)一個(gè)的連麥,也聽(tīng)不到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,更不知道學(xué)生是不是在聽(tīng)課或者壓根就不聽(tīng)課,作業(yè)完成的比列也不高,有很多課堂的活動(dòng)也沒(méi)有辦法讓學(xué)生去體驗(yàn)和感受。
教師線上教學(xué)隨筆反思 篇4
一直信奉一句話:自律使我自由。并不是說(shuō)要變得如何優(yōu)秀,只是對(duì)某件事堅(jiān)持那么一下下,并長(zhǎng)此以往。
若是在集體活動(dòng)的群體里很容易做到自律,例如部隊(duì)。有長(zhǎng)官監(jiān)督,有戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn),自律也沒(méi)那么難。而恰恰是在無(wú)人監(jiān)督,無(wú)人并行的環(huán)境里,最容易喪失自律。甚至可以說(shuō),自律已經(jīng)成為一種能力,一種大多數(shù)人都沒(méi)有的能力。
尤其實(shí)在疫情期間,線上教學(xué)以來(lái),自律顯得尤為明顯。對(duì)于教育來(lái)說(shuō),所涉及的人群無(wú)非是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)。不要以為孩子不自律只是孩子的問(wèn)題,畢竟孩子還小,他所有的不自律大多是拜家長(zhǎng)所賜。
先來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師吧。線上教學(xué),環(huán)境實(shí)在比較舒服的家里,也不需要像真實(shí)課堂上那樣站著授課,就很容易出現(xiàn)不太嚴(yán)肅的感覺(jué);蛑皇谴┲拢ó吘怪恍枰秱(gè)臉有的或許不用),而坐的狀態(tài)本就給人一種放松的感覺(jué)。再例如備課,可能一周只需要備兩節(jié)課且教學(xué)時(shí)長(zhǎng)沒(méi)有實(shí)際課堂中那么長(zhǎng),便松懈對(duì)待。這些其實(shí)是老師的不自律,可能會(huì)影響教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)時(shí)的狀態(tài)從而影響教學(xué)效果。
再來(lái)說(shuō)一說(shuō)孩子。一二年級(jí)的孩子能有自律嗎?還是有的,不過(guò)得堅(jiān)持。在很多時(shí)候孩子對(duì)父母的依賴性,對(duì)老師的向師性,以及成長(zhǎng)過(guò)程中的可塑性都十分有利于培養(yǎng)孩子的自律品質(zhì)。雖然他可能貪玩、可能淘氣、可能容易放棄,但孩子對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)的渴望會(huì)推動(dòng)他養(yǎng)成自律的品質(zhì)。在學(xué)?赡苓@種品質(zhì)的培養(yǎng)主要靠老師,但是在在線教學(xué)期間,主要得靠家長(zhǎng)。
其實(shí)家長(zhǎng)可以做的有很多。甚至可以說(shuō)孩子是否自律,主要取決于家長(zhǎng)。孩子年齡小不懂事,但家長(zhǎng)可以幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí)。有沒(méi)有協(xié)助孩子制作一個(gè)學(xué)習(xí)作息時(shí)間表?時(shí)間表上課程得安排和其他娛樂(lè)益智活動(dòng)得安排是否合理?為了能讓孩子堅(jiān)持下去有沒(méi)有設(shè)置一個(gè)個(gè)循序漸進(jìn)的小獎(jiǎng)勵(lì)?當(dāng)孩子不喜歡學(xué)習(xí)或某一門(mén)課程時(shí)家長(zhǎng)有沒(méi)有幫助孩子創(chuàng)新學(xué)習(xí)、作業(yè)方法,找到孩子喜歡的`適合孩子的方法?孩子學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)小動(dòng)作、開(kāi)小車、抗拒學(xué)習(xí)的時(shí)候家長(zhǎng)是怎樣的態(tài)度?是置之不理還是耐心引導(dǎo)或是采取暴力手段?孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候家長(zhǎng)有沒(méi)有耐心陪伴給出方法上的指導(dǎo)?所有的這些看似是孩子的自律,其實(shí)恰恰是家長(zhǎng)的自律。你有沒(méi)有陪伴孩子幫助孩子進(jìn)步的自律,若你只是在孩子學(xué)習(xí)時(shí)聊著微信,刷著抖音,孩子會(huì)不會(huì)也跟你一樣三心二意?若你只是把孩子關(guān)在一個(gè)屋子里讓他自己學(xué)習(xí),身心發(fā)展不成熟的孩子會(huì)不會(huì)忍不住偷偷玩一會(huì)兒?反正也沒(méi)人發(fā)現(xiàn)!你的自律勢(shì)必會(huì)影響你的孩子。試問(wèn)家長(zhǎng)在旁邊陪著孩子我,孩子學(xué)習(xí)家長(zhǎng)看書(shū),或許兩人還可以來(lái)個(gè)比賽,會(huì)不會(huì)刺激孩子去高效學(xué)習(xí)呢?
自律使你自由,同樣也可以影響你身邊人的。每個(gè)人都想成為優(yōu)秀的人,但真正優(yōu)秀的人又有多少呢?但你可以做的是:從自律開(kāi)始;蛟S只是每天的一點(diǎn)鍛煉、每天背幾個(gè)單詞、讀幾頁(yè)書(shū)……記住,是每天!
教師線上教學(xué)隨筆反思 篇5
今天我想說(shuō)的是:態(tài)度決定了我們的一切,我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中,如果也保持一種樂(lè)觀的工作態(tài)度,站在一個(gè)高度上看待自己的工作,那我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的工作充滿了各種樂(lè)趣,我們就會(huì)加倍地投入到工作中,這樣我們就會(huì)在工作中找到更多的樂(lè)趣,這樣我們的生活也會(huì)每天充滿樂(lè)趣。這就是一種正能量的循環(huán)。
這樣的道理放在任何人身上都是適用的。今天我特別想對(duì)家長(zhǎng)和孩子們說(shuō)說(shuō)。從這次線上教學(xué)的反饋來(lái)看,絕大部分的孩子都能保質(zhì)保量地完成每天地學(xué)習(xí)任務(wù),我們的孩子們年齡比較小,這里有家長(zhǎng)的絕大部分功勞。孩子們的'天性是愛(ài)玩,如果這種學(xué)習(xí)模式?jīng)]有家長(zhǎng)的監(jiān)督和督促,孩子們又怎么會(huì)保質(zhì)保量地去完成呢。拿孩子們書(shū)寫(xiě)生字的作業(yè)來(lái)說(shuō),我們?cè)趯W(xué)過(guò)《漢語(yǔ)拼音字母表》后,要求在寫(xiě)生字時(shí)把大寫(xiě)字母也加上,有個(gè)別孩子提交上來(lái)的作業(yè)格式還是不對(duì),沒(méi)有拼音,沒(méi)有音序,沒(méi)有組詞。再三強(qiáng)調(diào)格式,人家交上來(lái)的還是不對(duì),你說(shuō)這僅僅是孩子的原因嗎?當(dāng)然不是,家長(zhǎng)有不容推卸的責(zé)任。家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響著孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。
都說(shuō)父母是孩子的第一任教師,也是孩子的終身教師。希望那些妄想把自己孩子的教育和學(xué)習(xí)全權(quán)交給學(xué)校老師的家長(zhǎng)早日覺(jué)醒,和老師一起教育好孩子。
教師線上教學(xué)隨筆反思 篇6
在這個(gè)特殊的時(shí)期,“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期的生活主流,我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備線上教學(xué)。
第一次上直播課,既好奇又緊張,盡管課前結(jié)合教師用書(shū)認(rèn)真?zhèn)湔n,做好了一切準(zhǔn)備,可是直播時(shí)難免出現(xiàn)一點(diǎn)小瑕疵。比如:學(xué)生互動(dòng)交流不夠,連麥聽(tīng)不清,網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等一系列問(wèn)題不斷,針對(duì)這些問(wèn)題,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試后,我在備課時(shí)做好兩手準(zhǔn)備,如果出現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)有備選解決。另外,我會(huì)提前把每天要講的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),聽(tīng)名師課的`時(shí)候記錄好時(shí)間,什么時(shí)間停下來(lái)和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng),做好標(biāo)記,每個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)流程全部寫(xiě)下來(lái),這樣就不會(huì)忘記了,也不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。每節(jié)課下來(lái),都會(huì)反思今天還有哪些沒(méi)有做好,或者哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有給學(xué)生講。
作業(yè)評(píng)價(jià):采用釘釘家校本,對(duì)學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng),每節(jié)課最后會(huì)留出五分鐘時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的總體概括性評(píng)價(jià),分享優(yōu)秀作業(yè)案例,樹(shù)立優(yōu)秀作業(yè)模范,以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主。對(duì)于不交作業(yè)的孩子,課后會(huì)以語(yǔ)音、視頻的方式單獨(dú)溝通。孩子們的作業(yè)、上課聽(tīng)講以及與老師的互動(dòng)情況,會(huì)以積分的形式評(píng)價(jià),一周一次反饋。背誦作業(yè)我會(huì)利用課余時(shí)間每天抽查8個(gè)孩子,用語(yǔ)音進(jìn)行背誦,及時(shí)評(píng)價(jià),糾正問(wèn)題。每篇課文的批注、課后題都會(huì)在書(shū)上做好記錄,及時(shí)上傳圖片。預(yù)習(xí)任務(wù)會(huì)結(jié)合每課的預(yù)習(xí)單進(jìn)行預(yù)習(xí)并搜集資料。
從早上的起床提醒,到課前的早讀提示,再到課后的追蹤輔導(dǎo),我們老師付出的不僅是時(shí)間,更多的是身為人師的愛(ài)?吹酵瑢W(xué)們求知若渴的眼神,再看到家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥囊笄卸,這就是我們夜以繼日不知疲倦精心備課的動(dòng)力。除了老師在奮力前行,可愛(ài)的同學(xué)們也在努力學(xué)習(xí)。
線上教學(xué),在學(xué)習(xí),在反思......
雖然病毒阻隔了我們相見(jiàn)的步伐,但是我們都在用行動(dòng)與之較量。相信不久之后,待疫情退去,山河無(wú)恙,我們?cè)贇g聚一堂。
教師線上教學(xué)隨筆反思 篇7
近期,面對(duì)突如其來(lái)的新冠病毒肺炎疫情,黨中央采取得力措施進(jìn)行了有效防控。在全居家隔離的特殊時(shí)期,省市教育部門(mén)結(jié)合實(shí)際情況,進(jìn)行統(tǒng)一安排部署,要求“停課不停學(xué)”,運(yùn)用釘釘教學(xué)軟件,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)授課工作,是特殊時(shí)期教育教學(xué)工作的一種研究探索。
如何備好課,在看舊課本的同時(shí),通過(guò)大量閱讀參考中考?xì)v史、部編初中歷史等專業(yè)公眾號(hào)內(nèi)容,掌握教材內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)。為使學(xué)生按時(shí)收看市局安排的公開(kāi)直播課程,和其他同志一樣提前在班級(jí)釘釘群發(fā)布課程鏈接和文字提醒,要求按時(shí)觀看直播課程。市局的骨干教師們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,講解詳細(xì)易懂,在隨后在補(bǔ)充教學(xué)中,主要是通過(guò)課件形式和學(xué)生們共同預(yù)習(xí)下節(jié)課本內(nèi)容,為觀看下節(jié)公開(kāi)直播課打好基礎(chǔ);整理重難點(diǎn)知識(shí),鞏固本節(jié)課內(nèi)容。要求學(xué)生本節(jié)重難點(diǎn)筆記整理完家長(zhǎng)提問(wèn)過(guò)關(guān)后,簽字拍照遞交班級(jí)釘釘群家校本,每天課程結(jié)束進(jìn)行完成情況統(tǒng)計(jì),適時(shí)進(jìn)行情況通報(bào)。
從學(xué)習(xí)情況看,總體效果不錯(cuò),課程時(shí)間比較緊促,識(shí)記筆記布置適量,讓學(xué)生能當(dāng)堂完成,大部分同學(xué)比較好,能認(rèn)真按時(shí)完成任務(wù),個(gè)別同學(xué)不自覺(jué),需要老師的`督促和家長(zhǎng)的監(jiān)督配合。
教師線上教學(xué)隨筆反思 篇8
在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中,語(yǔ)文教學(xué)需要改進(jìn),在聽(tīng)講的幾周里,我認(rèn)為巨鹿實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)存在幾處優(yōu)點(diǎn),值得我們學(xué)習(xí)。
一、更新教育觀念,神話課堂教學(xué)。
當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)我們應(yīng)該擺脫舊思想,習(xí)慣勢(shì)力等影響,注重45分鐘的講授傳播,而忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們要養(yǎng)成學(xué)生的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,才能讓學(xué)生獲得語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,變被動(dòng)為主動(dòng)。
長(zhǎng)期以來(lái),我們的語(yǔ)文教學(xué)只注重語(yǔ)文知識(shí)的傳授,學(xué)生是被動(dòng)的`狀態(tài),沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生主體性。要向提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),我們首先應(yīng)該改變這種情況,讓學(xué)生成為課堂的主體,積極參加到課堂之中,才會(huì)有效提高學(xué)生素養(yǎng)。
三、有做筆記的習(xí)慣。
學(xué)生要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,對(duì)于精彩的句子信息進(jìn)行抄寫(xiě)背誦整理,長(zhǎng)期積累,就會(huì)在無(wú)形之中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、有認(rèn)真完成作業(yè)梳理積累的習(xí)慣。
做作業(yè)時(shí),教師要求學(xué)生應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn),然后才會(huì)做作業(yè)。要求學(xué)生不過(guò)于依賴教輔書(shū),告誡學(xué)生不要放棄思考。
總之在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和實(shí)踐的過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,觸類旁通,培養(yǎng)學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法,掌握分析解決問(wèn)題的要領(lǐng),繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)得以提高,語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)越來(lái)越好。
教師線上教學(xué)隨筆反思 篇9
線上教學(xué)已經(jīng)六周了,從一開(kāi)始的不知所措和焦慮不安,到現(xiàn)在可以輕松有序的開(kāi)展每天的教學(xué)任務(wù),都離不開(kāi)組內(nèi)各位老師們的出謀劃策和經(jīng)驗(yàn)分享。每周三下午進(jìn)行的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),都會(huì)讓自己收獲滿滿的經(jīng)驗(yàn)。我就從以下幾方面來(lái)總結(jié)自己的線上教學(xué)。
一、線上學(xué)習(xí)方式與方法
我們班采用的學(xué)習(xí)方式是《同桌100》和釘釘線上直播課的形式。每天數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)時(shí)間是上午九點(diǎn)和下午的兩點(diǎn)半,時(shí)間都控制在一節(jié)課時(shí)間。以后會(huì)考慮適當(dāng)縮短學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)間,保護(hù)好眼睛。
新授前,我會(huì)先觀看《同桌100》,看看老師本節(jié)所講重難點(diǎn)做到心中有數(shù),上午再與學(xué)生一起集體觀看。在需要練習(xí)的時(shí)候會(huì)暫停,讓學(xué)生先自己動(dòng)手試一試。視頻中的'老師都是有經(jīng)驗(yàn)的名師但是學(xué)情也不一定適合自己班,考慮到這一點(diǎn),下午兩點(diǎn)會(huì)再親自進(jìn)行直播講解習(xí)題和作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,并隨時(shí)與學(xué)生連麥和讓學(xué)生拍照上傳題目照片,通過(guò)錯(cuò)題來(lái)進(jìn)行統(tǒng)一講解。目前班內(nèi)基本每位學(xué)生都能保證按時(shí)上網(wǎng)課,特殊原因不到的會(huì)看回放。我也會(huì)在每次直播完后對(duì)沒(méi)有觀看的同學(xué)進(jìn)行記錄,并詢問(wèn)原因,督促看回放。目前學(xué)習(xí)了本冊(cè)書(shū)的前兩單元,緊跟組內(nèi)教學(xué)計(jì)劃。
線上學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是不小的挑戰(zhàn),也給了學(xué)生學(xué)會(huì)自律和獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在家網(wǎng)課學(xué)習(xí),沒(méi)有想像中的那么不可控制和隨意,反而給了一些負(fù)責(zé)家長(zhǎng)更負(fù)責(zé)任的機(jī)會(huì),其它家長(zhǎng)也不干示弱,紛紛學(xué)習(xí)。一些在學(xué)校學(xué)習(xí)不怎么主動(dòng)的學(xué)生,在家里被一對(duì)一,甚至多對(duì)一的督促下,學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)。當(dāng)然缺點(diǎn)就是,老師不能在課上了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況,學(xué)習(xí)情況主要靠每天作業(yè)來(lái)反饋,但是不排除有些學(xué)生是在家長(zhǎng)幫助下完成的。
二、作業(yè)方面
每天的數(shù)學(xué)作業(yè)的布置會(huì)兼顧到新學(xué)知識(shí)點(diǎn)(利用數(shù)學(xué)鞏固練習(xí)和課本題目),口算,和數(shù)學(xué)本上的脫式計(jì)算。會(huì)視情況而定,布置適當(dāng)作業(yè)。家長(zhǎng)會(huì)提交作業(yè)照片到家校本,做到全批全改,對(duì)于有錯(cuò)題的同學(xué)會(huì)退回他的作業(yè)。
通過(guò)改作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:
1、學(xué)生哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不好,出錯(cuò)多的題目明天集體評(píng)講。
2、把優(yōu)秀作業(yè)照片發(fā)班級(jí)群進(jìn)行表?yè)P(yáng),激勵(lì)其它同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。效果比較好,同學(xué)們寫(xiě)得字體越來(lái)越工整了。
3、對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)著重認(rèn)真批改,寫(xiě)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),給予多的關(guān)注。
4、對(duì)于不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)督促提醒,并進(jìn)行記錄,開(kāi)學(xué)針對(duì)作業(yè)進(jìn)行獎(jiǎng)罰錯(cuò)措施。
最后,我的線上教學(xué)以后繼續(xù)努力的方向:
1、備好每一節(jié)課,抓好每課重難點(diǎn)。
2、勤反思,做好每課一得。有針對(duì)的練習(xí),講什么就練習(xí)什么。
3、多進(jìn)行統(tǒng)一時(shí)間的檢測(cè)。及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并反饋。
教師線上教學(xué)隨筆反思 篇10
線上教學(xué)又稱遠(yuǎn)程教學(xué)或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué),它是以網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行學(xué)生授課,通過(guò)網(wǎng)絡(luò),學(xué)員與教師即使相隔萬(wàn)里也可以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),在線教育表現(xiàn)形式有兩種:直播和錄播形式進(jìn)行授課。以我所在的xx欒城中學(xué)為例,廣泛采用線上教學(xué)方式,并且逐漸由錄播轉(zhuǎn)向直播。這段時(shí)期,我在觀看各位老師的錄播與直播視頻和參與線上批改作業(yè)的活動(dòng)中,也產(chǎn)生了很多想法,總結(jié)如下:
線上教學(xué)優(yōu)點(diǎn):
一、學(xué)習(xí)方便
在線教育不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,只需在有網(wǎng)絡(luò)的情況下,即可達(dá)到教學(xué)要求,不受空間與時(shí)間的限制,所以更加便捷。
二、線上的課程都有回放的錄像
對(duì)于學(xué)生一次沒(méi)學(xué)會(huì),可以繼續(xù)看錄播課程,這樣能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解。
三、課堂中添加的元素更豐富
例如歷史教學(xué)中,史料應(yīng)用更加多樣,盡可能幫助學(xué)生理解知識(shí)。通過(guò)線上教學(xué),音頻+視頻+文檔+文字的形式,傳輸效果更加便捷,教學(xué)資料的傳達(dá)更加詳盡。
四、師生互動(dòng)可能更加充分
在上課的時(shí)候,只有學(xué)生能夠看到老師,在這樣的.情況下,學(xué)生的狀態(tài)更加放松,有問(wèn)題時(shí)不用站起來(lái)提問(wèn),只需在提問(wèn)區(qū)以打字的形式提問(wèn),老師予以回復(fù),師生溝通在一定程度上更加順暢。
五、學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋與跟蹤
教師、學(xué)生和家長(zhǎng)因此聯(lián)系更加緊密。教師給學(xué)生授課、布置和批改作業(yè),家長(zhǎng)與教師溝通孩子的線下表現(xiàn),需要改進(jìn)的地方。在欒中,除了平常的互動(dòng)交流,校方還推出了家訪活動(dòng),確保每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)。
線上教學(xué)缺點(diǎn):
一、師生的不適應(yīng)
對(duì)于一直傳統(tǒng)課堂上課的教師和學(xué)生,在一開(kāi)始都有些不適應(yīng)的地方。一方面教師習(xí)慣于傳統(tǒng)課堂,線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺,不能很好的處理一些突發(fā)狀態(tài),并且容易將傳統(tǒng)課堂機(jī)械的照搬到線上。另一方面對(duì)于學(xué)生而言,突然上直播課程,不能很好的適應(yīng),可能有些學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度,或者不喜歡線上教學(xué)從而喪失學(xué)習(xí)興趣。不過(guò),在欒中有一些老師的做法值得學(xué)習(xí),他們運(yùn)用線上資源吸引學(xué)生,開(kāi)發(fā)出生活化的教具,將小視頻引入教學(xué)等方法,形式多樣,效果顯著。
二、視力和自制力
由于線上直播課程,需要天天盯著手機(jī)或者電腦看直播,會(huì)降低學(xué)生的視力。而對(duì)于自覺(jué)性不好的學(xué)生而言,會(huì)偷玩手機(jī)游戲,不專心學(xué)習(xí),甚至養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、學(xué)生的兩級(jí)分化
由于線上直播依賴學(xué)生自覺(jué)和家長(zhǎng)督促,缺乏教師的監(jiān)管,一旦學(xué)生、家長(zhǎng)松懈,極易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極分化,——自律性強(qiáng)的學(xué)生,取得更好的成績(jī),自律性差的學(xué)生,日益滑向放縱的深淵。
“停課不停學(xué)”,在這個(gè)特殊的時(shí)期下,我們總結(jié)線上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),是為了更好的教學(xué),是為了讓每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)。
教師線上教學(xué)隨筆反思 篇11
4月14日,由我網(wǎng)上講授高中物理3—3《固體》這一課。下面就備課授課中的感悟,跟大家分享。
首先是我對(duì)教材的理解。這節(jié)課是熱學(xué)第九章第一節(jié)內(nèi)容,主要講述晶體特征、晶體非晶體的區(qū)別,和固體的結(jié)構(gòu),不涉及固體的其他性質(zhì)。這節(jié)課的整體難度設(shè)置相對(duì)不高,通過(guò)本節(jié)課調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,那么后面液體、氣體的性質(zhì)對(duì)學(xué)生就不會(huì)那么困難,起到一個(gè)承上啟下的作用。
首先是一個(gè)形狀記憶金屬視頻的激趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的對(duì)固體的興趣。帶出本節(jié)課固體。
然后展示兩組材料的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察外表特征,分析得到晶體有規(guī)則形狀的.結(jié)論。進(jìn)一步指出單晶體多晶體區(qū)別。通過(guò)圖片回憶初中晶體有固定熔點(diǎn)的知識(shí),順勢(shì)提出問(wèn)題,晶體非晶體有沒(méi)其他差異?
帶著問(wèn)題觀看實(shí)驗(yàn)視頻,觀察蜂蠟融化區(qū)域的形狀,這里為了強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知,又通過(guò)物理動(dòng)畫(huà)進(jìn)一步夸張了實(shí)驗(yàn)效果。之后總結(jié)各向異性、各向同性的概念。
第二部分內(nèi)容晶體的微觀結(jié)構(gòu)這一部分重點(diǎn)是讓學(xué)生了解微觀結(jié)構(gòu)用以解釋固體宏觀性質(zhì)的不同。通過(guò)微觀結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí),呼應(yīng)第一部分知識(shí)中各種不同的性質(zhì)。然后再借助物理動(dòng)畫(huà),把幾個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí),給學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)化了一下。最后通過(guò)習(xí)題讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步消化吸收。
在授課過(guò)程中,我將晶體非晶體差異表格兩次向?qū)W生展示,用以強(qiáng)化本節(jié)課重點(diǎn)。同時(shí)借助多媒體,讓學(xué)生從不同角度感受物理知識(shí)的魅力,提高學(xué)習(xí)興趣。
不足之處請(qǐng)大家多多指正。
教師線上教學(xué)隨筆反思 篇12
一場(chǎng)新冠肺炎的疫情,教育系統(tǒng)全員開(kāi)展線上教學(xué),對(duì)教師提出了更高的要求,每位老師都從講臺(tái)走到了屏幕前,課堂搬到云端,搖身變“主播”。如何隔著屏幕也能讓學(xué)生感覺(jué)老師就在身邊呢,我覺(jué)得應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)課中的互動(dòng)。
首先課程剛開(kāi)始時(shí),我們要打開(kāi)你的.攝像頭,全程要面帶微笑,而且,愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“微笑是最好的名片”。所以,保持燦爛的微笑最重要。課程剛開(kāi)始時(shí),熱烈歡迎孩子們的到來(lái),要向他們揮手致意“say hi”。課堂中,鼓勵(lì)孩子們通過(guò)連麥和老師互動(dòng),這個(gè)能讓孩子們產(chǎn)生面對(duì)面交流感覺(jué)的互動(dòng)形式。在有限的課程中,不是每個(gè)孩子都能連麥互動(dòng)的,這時(shí)候評(píng)論區(qū)的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)每個(gè)孩子可以跟老師互動(dòng)。孩子們回答問(wèn)題積極、準(zhǔn)確的時(shí)候,記得給他們豎大拇指鼓勵(lì)。同時(shí),你在表達(dá)困惑和好奇的時(shí)候,眉頭緊鎖,這樣能吸引孩子們的好奇。課程結(jié)束的時(shí)候,記得和孩子們揮手說(shuō)再見(jiàn)“say goodbye”。
我相信,雖然時(shí)簡(jiǎn)單的互動(dòng),但是肯定會(huì)有不一樣的上課收獲。
教師線上教學(xué)隨筆反思 篇13
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,給我們每個(gè)人都鋪開(kāi)一張考卷。作為一名教師,積極響應(yīng)各級(jí)政策,認(rèn)真做好線上教學(xué),讓隔離在家的學(xué)生們依然能上好課,便是我們要交出的答卷。
根據(jù)上級(jí)的通知要求,在學(xué)校、年級(jí)、語(yǔ)文組的共同努力中下,從2月10日開(kāi)始,我們進(jìn)行了整整10周的線上教學(xué),這是一個(gè)陌生的課題,再加上信息技術(shù)水平的缺陷,我們從第一天上課時(shí)的小心翼翼、忐忑不安、手忙腳亂、不敢下手到現(xiàn)在的應(yīng)對(duì)自如、成竹在胸、靈活多樣,得心應(yīng)手。這是對(duì)我們的一次嚴(yán)峻挑戰(zhàn),也讓我們有了些許突破。這兩個(gè)月的線上教學(xué)給我們帶來(lái)了全新的體驗(yàn)和思考,我們?cè)诿髦胁粩嗲斑M(jìn),在交流中得到提升,在思考中走向成熟……
現(xiàn)在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的線上教學(xué)結(jié)束了,我們將一些經(jīng)驗(yàn)收獲和問(wèn)題困惑都小結(jié)一下,也許有些想法、做法是稚嫩膚淺,很不成熟,不值一提,但終究是我們自己的實(shí)踐所得,姑且總結(jié)一下。
經(jīng)驗(yàn)與收獲
一、學(xué)生管理方式分層分類,因材施教
全年級(jí)千人左右,我們根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,分層分類,做到因材施教,因情施教。將全年級(jí)分為6個(gè)班群,分別是A班智慧群、B班英雄群、C班聯(lián)盟群、D班奮進(jìn)群、E班精英群和F班志遠(yuǎn)群。各群在線上直播課程正式開(kāi)始之前,由學(xué)生自發(fā)“接龍簽到”或“發(fā)語(yǔ)音誦讀簽到”來(lái)告知科任老師他們已做好聽(tīng)課準(zhǔn)備。班主任及科任老師則采用隨機(jī)點(diǎn)名、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)“連麥”、視頻對(duì)話、抽查拍照等方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤管理,據(jù)匯總情況看,能做到每班每課全員參與,不落一人。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容精講高效,超前推送
年級(jí)非常重視學(xué)生的課前預(yù)學(xué),要求科任老師提前一天給學(xué)生推送學(xué)習(xí)任務(wù)單(導(dǎo)學(xué)案)、預(yù)習(xí)內(nèi)容的微課視頻等,讓學(xué)生學(xué)在前面。同時(shí),也非常重視學(xué)生預(yù)習(xí)效果的檢測(cè)與反饋,通過(guò)語(yǔ)音視頻打卡、筆記思維導(dǎo)圖展示等方式督促學(xué)生完成預(yù)習(xí)。為了保護(hù)好學(xué)生的視力,科任老師盡可能在15-20分鐘內(nèi)講解完核心知識(shí),讓學(xué)生有所領(lǐng)悟,教學(xué)內(nèi)容力求精要、“純干貨”!肮囊虻近c(diǎn)上,笛要吹到眼上”,一節(jié)課完成一兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)最佳。學(xué)習(xí)任務(wù)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的核心知識(shí)去設(shè)計(jì),表述要簡(jiǎn)潔而明晰,情境要生動(dòng)而活潑,學(xué)習(xí)路徑要準(zhǔn)確而具體,讓學(xué)生能夠清楚知道如何去做。
三、學(xué)習(xí)形式創(chuàng)新多元,德智并進(jìn)
兩個(gè)月來(lái),我們采用多元化多渠道的教育教學(xué)方式,有分享屏幕、語(yǔ)音加畫(huà)面、直播與錄播相結(jié)合、QQ與釘釘相結(jié)合等等。我們根據(jù)課型與學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同,而采用不同的方式。
(1)新課的教授,采用“直播+任務(wù)單(導(dǎo)學(xué)案)”的形式。提前將每課的任務(wù)單(導(dǎo)學(xué)案)或錄制好的微課推送給學(xué)生,這樣可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。直播授課為了讓老師與學(xué)生更好地進(jìn)行課堂互動(dòng),可以是面對(duì)面、聲與聲互動(dòng),也可以是平臺(tái)上利用文字、投票、測(cè)試工具的無(wú)聲互動(dòng)。老師還可以采用學(xué)生較喜歡的啟發(fā)、探究、體驗(yàn)等方式,觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考,提升課堂的趣味性,喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,同時(shí)也能及時(shí)在課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題并予以解決。
(2)習(xí)題課、單元測(cè)試、專題性的講解課,可以采用發(fā)送語(yǔ)音加畫(huà)面講解,推送提前錄制的習(xí)題講解視頻和名師優(yōu)質(zhì)資源課到群里,學(xué)生下載后可反復(fù)收聽(tīng)收看,老師在線答疑即可。
(3)教育教學(xué)兩不誤,在教學(xué)中滲透德育教育、生命及心理健康教育。生活處處皆學(xué)習(xí),結(jié)合近日疫情,在教育教學(xué)中開(kāi)展綜合課程,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題研究,應(yīng)時(shí)應(yīng)景進(jìn)行生命教育,教他們珍惜生命,學(xué)會(huì)生存,熱愛(ài)生活,規(guī)劃人生。布置專題閱讀任務(wù),推送心理疏導(dǎo)視頻,召開(kāi)線上主題班會(huì)課,收看新聞聯(lián)播,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,搜集和整理疫情相關(guān)材料(典型人物、先進(jìn)事跡等),既要讀課本,更要讀社會(huì)。
兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),我們各個(gè)學(xué)科都設(shè)計(jì)了不少開(kāi)放性的作業(yè)。如語(yǔ)文學(xué)科讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)下疫情,為社區(qū)撰寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ);谏鐣(huì)及學(xué)生自身,進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練:“生命,或重于泰山,或輕于鴻毛”。前人身體力行將“生命”內(nèi)涵不斷豐富:有士為知己者死的奉獻(xiàn)型生命觀,如刺客們;有懷才不遇、憤懣而終的犧牲型生命觀,如屈原、賈誼;有天生我材必有用的自信型生命觀,如李白;有不以物喜、不以己悲的達(dá)觀型生命觀,如蘇軾、范仲淹……學(xué)校國(guó)旗下演講主題是“我這樣看待生命”,請(qǐng)你撰寫(xiě)一篇演講稿,題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于800字,請(qǐng)統(tǒng)一使用“尚德中學(xué)浩晨”稱謂!庇⒄Z(yǔ)學(xué)科讓學(xué)生撰寫(xiě)“疫情倡議書(shū)”;
政治學(xué)科讓學(xué)生搜集整理“疫情后國(guó)家都有哪些防控措施”并撰寫(xiě)小論文;生物學(xué)科給學(xué)生詳細(xì)講解新型冠狀病毒是什么、疫情是如何發(fā)生的;歷史學(xué)科則讓學(xué)生了解“人類歷史上有沒(méi)有類似嚴(yán)重的疫情事件”……除此之外還讓學(xué)生進(jìn)行線上交流展示;安排教師、邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)的心理專家和相關(guān)專業(yè)的家長(zhǎng)開(kāi)展疫情期間線上系列講座、分享周圍故事,并讓學(xué)生撰寫(xiě)聽(tīng)后感,觀后感等。
四、課后作業(yè)反饋及時(shí),落實(shí)到位
適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)訓(xùn)練不僅可以鞏固和檢驗(yàn)線上教學(xué)活動(dòng)的成果,也可以有效地激發(fā)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的信心。老師們積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)習(xí)的.平臺(tái)的各種功能和小程序(QQ的作業(yè)布置平臺(tái)、群課堂、一起看,釘釘?shù)脑诰課堂、班級(jí)樹(shù),還有超級(jí)表格平臺(tái)等),本著方便、高效的原則布置課后作業(yè)及相關(guān)訓(xùn)練檢測(cè)?陀^性作業(yè)(選擇題)可采用平臺(tái)自動(dòng)批閱(超級(jí)表格平臺(tái))、隨后群里發(fā)布正確答案的方法,讓學(xué)生開(kāi)展自評(píng)自閱,老師將學(xué)生存在的問(wèn)題匯總出來(lái),再有針對(duì)性的答疑解惑。主觀性作業(yè)(課堂筆記、小練筆、作文)可通過(guò)學(xué)生拍照上傳作業(yè)平臺(tái)、教師批閱或師生線上交流討論、互評(píng)互學(xué)等方式展開(kāi)。
例如,本人在釘釘群里講授了《先秦諸子選讀——知之為知之,不知為不知》直播課,結(jié)束后在作業(yè)平臺(tái)上發(fā)布課后作業(yè):孔子很強(qiáng)調(diào)“信”,曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人而無(wú)信,不知其可”、“民無(wú)信不立”,可他并不是片面地、無(wú)條件地推崇“信”,試結(jié)合以下材料談?wù)効鬃铀f(shuō)“信”的原則,寫(xiě)300—500字以內(nèi)小論文。通過(guò)QQ班級(jí)群,讓學(xué)生在群里討論并在作業(yè)平臺(tái)上傳手寫(xiě)的作業(yè),全批全閱,并將標(biāo)記為“最優(yōu)秀”的作業(yè)分享到班級(jí)群內(nèi)供全體學(xué)生學(xué)習(xí),最后在群內(nèi)公布詳細(xì)答案。如果還有同學(xué)存在問(wèn)題,老師再進(jìn)行個(gè)別在線輔導(dǎo)。這樣的作業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)方式既能有效達(dá)成作業(yè)的訓(xùn)練目標(biāo),也能讓家長(zhǎng)看得見(jiàn),摸得著,操可作,易管理。
問(wèn)題與困惑
大家普遍認(rèn)為,線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué),它還是有它的局限性:
1.直播課上我們看不到每個(gè)學(xué)生,無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋,也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中,我們也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題,了解他的思維狀態(tài),只能是學(xué)生有疑問(wèn)了“連麥申請(qǐng)”,而且一次只能連麥一位同學(xué),不能實(shí)現(xiàn)小組交流,這樣的方式師生之間、生生之間的互動(dòng)和交流很有限,讓老師無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)而去調(diào)整授課步調(diào)。還有對(duì)那些自制力差的學(xué)生,因?yàn)闆](méi)有了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),老師無(wú)法約束管理學(xué)生,這些孩子聽(tīng)課的時(shí)候注意力不集中,出現(xiàn)玩游戲、掛網(wǎng)、聽(tīng)音樂(lè)、看小說(shuō)、聊天,甚至出現(xiàn)中途離開(kāi)課堂的現(xiàn)象,而老師也無(wú)法及時(shí)制止,這樣的話,教學(xué)效果勢(shì)必不好,時(shí)間一久,那些自律的學(xué)生和不自律的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。
2、由于同時(shí)在線使用平臺(tái)的人數(shù)過(guò)多,平臺(tái)系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)崩潰。學(xué)生基本上是通過(guò)電腦或手機(jī)等硬件登陸該平臺(tái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的課程。例如,我?guī)У陌嗍茿群智慧班,一共138人,融合了4個(gè)班學(xué)生,每個(gè)班約40人,而中小學(xué)上課時(shí)間都比較集中,所以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)經(jīng)常出現(xiàn)平臺(tái)卡頓和崩潰情況,學(xué)生時(shí)常被擠出“網(wǎng)絡(luò)教室”,教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程難以有效推進(jìn)與完成,導(dǎo)致教學(xué)和學(xué)習(xí)效果大打折扣。
3、線上教學(xué)對(duì)學(xué)生視力影響很大。線上教學(xué)應(yīng)用電腦、手機(jī)等設(shè)備授課,對(duì)學(xué)生視力健康構(gòu)成威脅。尤其是中高年級(jí)學(xué)生,各學(xué)科都采用線上傳授的方式,就意味著學(xué)生每天要在電腦或者手機(jī)前至少6-8個(gè)小時(shí),這會(huì)對(duì)視力甚至身體健康造成不可小覷的負(fù)面影響。
線上教學(xué)是把雙刃劍,利弊各有,但它突破了地域限制,讓老師和學(xué)生只要通過(guò)一臺(tái)電腦、一部手機(jī)就可以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),很好地解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問(wèn)題,師生在家就可以完成教學(xué)任務(wù),這也是疫情期間,最好最適用最能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的辦法。我們不能只看到他的問(wèn)題與弊端,還應(yīng)看到它是一種創(chuàng)新,一種進(jìn)步,是數(shù)字化時(shí)代的教育的一種趨勢(shì)。線上教學(xué)對(duì)我們老師和學(xué)生,都提出了一個(gè)更高的要求,那就是我們必須要成為一個(gè)適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的“新新人類”。
教師線上教學(xué)隨筆反思 篇14
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越!
一場(chǎng)新冠病毒的疫情,讓老師們一起開(kāi)啟全新的線上教學(xué)模式。老師從在學(xué)校的教室里教學(xué)轉(zhuǎn)換成使用網(wǎng)絡(luò)軟件在電腦、手機(jī)上授課。這是以往所從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事情,這是一項(xiàng)偉大而又不得已的創(chuàng)舉!
這次全新的上課模式,新在上課的地點(diǎn)變了,由學(xué)校變?yōu)榧彝。老師在自己家,學(xué)生也在自己家,恐怕歷史上從未有過(guò)這樣情況。新在形式變了,由面對(duì)面交流變成依靠網(wǎng)絡(luò)傳輸信號(hào)進(jìn)行互動(dòng)。老師憑電子設(shè)備與學(xué)生交流溝通,成了千里眼,順風(fēng)耳,卻不能像在課堂一樣,一眼總攬全局。新在孩子們交作業(yè),老師們批改作業(yè)要在電腦或手機(jī)上進(jìn)行,電子設(shè)備代替了紙質(zhì)的東西。而老師們必須接受并盡快適應(yīng)這種全新的方式,必須從頭開(kāi)始,進(jìn)行探索、反思,爭(zhēng)取使教學(xué)效果不遜于課堂授課。
“我本將心向明月,奈何明月照溝渠!
老師們煞費(fèi)苦心的備課、講課、互動(dòng)、批改,希望能讓孩子們喜歡這種新模式,達(dá)到良好的教學(xué)效果。開(kāi)始還行,孩子們滿心歡喜,對(duì)全新形式充滿了好奇,一本正經(jīng)的.配合老師?墒菚r(shí)間一長(zhǎng)就漸漸的麻木起來(lái),開(kāi)始學(xué)會(huì)偷懶。畢竟老師在展示課件、共享屏幕的時(shí)候是不方便看孩子們的視頻的,何況同時(shí)讓一百多人開(kāi)視頻也是很不流暢的一件事。因此,我們的蘭老師無(wú)奈的發(fā)出這樣的感嘆,“唉,這才是,也看不見(jiàn)你們,真著急!痹僬,網(wǎng)絡(luò)的使用,給孩子們提供了抄襲的機(jī)會(huì)。以前寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候用手機(jī)心虛的很,現(xiàn)在可是光明正大了,甚至有的同學(xué)學(xué)會(huì)了盜圖交作業(yè),這讓老師甚感悲催無(wú)奈!忍不住要喊,“我太難了!”
“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。”
所謂道高一尺,魔高一丈。再大的困難老師們也要想辦法克服。不知道孩子上課是不是掛上號(hào)就去偷懶了,老師們就盡快找出對(duì)策,我上課點(diǎn)名,讓你回答問(wèn)題。你說(shuō)你網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好,沒(méi)有麥,我讓家長(zhǎng)語(yǔ)音解釋。孩子們學(xué)會(huì)了盜圖發(fā)作業(yè),學(xué)會(huì)了抄襲,老師就迅速做出反應(yīng),把“曉黑板”的作業(yè)上傳設(shè)置成“互不可見(jiàn)”,盡可能不給孩子們提供便利,并且時(shí)不時(shí)給你灌輸一種思想,“規(guī)矩千萬(wàn)條,作業(yè)第一條。作業(yè)完不成,親人兩行淚。”總之,你有張良計(jì),我有過(guò)墻梯。老師們面對(duì)孩子們的千種磨礪,本著對(duì)孩子們負(fù)責(zé)的態(tài)度,努力想出萬(wàn)種應(yīng)對(duì)策略。
“希望是我們這個(gè)年代像鉆石一樣珍貴的東西!
老師們從來(lái)沒(méi)有對(duì)孩子們失去過(guò)希望,只要堅(jiān)持、永不放棄,相信老師們就一定能收獲自己想要的豐碩成果!
教師線上教學(xué)隨筆反思 篇15
一、線上教學(xué)的壓力是更好完成教學(xué)任務(wù)的動(dòng)力。
第一次嘗試線上教學(xué),對(duì)教師來(lái)說(shuō)有了新的壓力,包括設(shè)備運(yùn)行、軟件使用、操作的熟練度以及新的課程設(shè)計(jì)和師生互動(dòng)的多種考驗(yàn),難免有一些緊張和慌亂。經(jīng)過(guò)一周多的授課實(shí)踐,基本適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)授課,并能更好地利用線上教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn),保證教學(xué)正常進(jìn)行。
二、開(kāi)課之后對(duì)學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)的擔(dān)憂一掃而光。
通過(guò)課堂上的提問(wèn)和互動(dòng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能緊緊跟住老師,及時(shí)做出反饋,并能主動(dòng)與老師互動(dòng),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生們的表現(xiàn),讓我很欣慰,也很感動(dòng)。
三、我們可以把線上教學(xué)做的更好。
(一)由于網(wǎng)絡(luò)授課難免遇到卡頓、掉線等問(wèn)題,致使部分學(xué)生不能完全掌握所有的知識(shí)點(diǎn),所以教師應(yīng)該在每節(jié)課做好總結(jié),并搜集學(xué)生的.反饋信息,及時(shí)補(bǔ)充知識(shí),保證課程內(nèi)容的連貫和飽滿。比如在下課時(shí)發(fā)布問(wèn)卷,及時(shí)詢問(wèn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。
(二)適當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的自主選擇性,讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)或考核的方式,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自我約束、自主學(xué)習(xí)的積極性。比如設(shè)定幾種考核方式供學(xué)生選擇。
(三)及時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn),主動(dòng)幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),不忽視任何一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題和合理要求。
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