《漫畫(huà)啟示》教學(xué)反思
作為一名人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《漫畫(huà)啟示》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《漫畫(huà)啟示》教學(xué)反思1
《漫畫(huà)的啟示》是部編本人教版語(yǔ)文第十冊(cè)習(xí)作八的內(nèi)容。這一習(xí)作題要求學(xué)生選擇自己喜歡的漫畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示。怎樣使學(xué)生寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)出受到的啟示是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在。我認(rèn)為在本次習(xí)作教學(xué)中一下幾個(gè)方面做得比較成功。
一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)情感：
新課標(biāo)指出“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境�！睘榧ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一上課，我利用課件展示搜集的不同風(fēng)格的漫畫(huà)，先給學(xué)生以視覺(jué)上的享受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，具有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默性的漫畫(huà)，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)和心靈具有很強(qiáng)的沖擊力。打開(kāi)一幅幅生動(dòng)有趣的漫畫(huà)，生活的氣息就會(huì)撲面而來(lái)，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，興味盎然。當(dāng)學(xué)生暢所欲言說(shuō)圖意、說(shuō)聯(lián)想，還沒(méi)有意識(shí)到是在學(xué)習(xí)時(shí)，教師已經(jīng)在學(xué)生不經(jīng)意間，引導(dǎo)他們進(jìn)入了怎樣讀懂漫畫(huà)的學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。
二、聯(lián)系生活，引導(dǎo)取材：
作文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。“生活是寫(xiě)作的源泉”，學(xué)生具備感悟生活的能力，能從生活中廣泛的取材，寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)充實(shí)，才能生動(dòng)感人，所以我在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活，充實(shí)自己的情感體驗(yàn)。
三、修改習(xí)作，提高能力：
課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力�！睂W(xué)生對(duì)照寫(xiě)作要求對(duì)初稿進(jìn)行修改，可自改，高聲誦讀，邊讀邊修改；可同學(xué)互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短；可請(qǐng)教老師，指導(dǎo)修改；可對(duì)比范文，比中修改。在反復(fù)修改的過(guò)程中，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到進(jìn)一步的提高。
四、鑒賞評(píng)價(jià)，張揚(yáng)個(gè)性：
習(xí)作教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。學(xué)生站在欣賞的角度閱讀，帶著濃厚的`興趣尋找習(xí)作的“亮點(diǎn)”。這樣的鑒賞評(píng)價(jià)，既肯定了習(xí)作者的長(zhǎng)處，又使欣賞者本身從中得到潛意識(shí)的啟發(fā)，既尊重了習(xí)作者的個(gè)性體驗(yàn)，又展示了欣賞者的獨(dú)特感受。讓講臺(tái)成為學(xué)生展示成功，張揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所，這對(duì)學(xué)生健全人格的形成具有十分積極的意義。體現(xiàn)了“新課標(biāo)”鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、吐真情，培養(yǎng)求異思維和審美鑒賞能力的要求。
《漫畫(huà)啟示》教學(xué)反思2
本學(xué)期我還教了兩個(gè)單元的課文。課文最后一個(gè)單元是寫(xiě)漫畫(huà)作文。根據(jù)學(xué)生喜歡漫畫(huà)的心理特點(diǎn)，我將本次習(xí)作與了解漫畫(huà)、欣賞漫畫(huà)、撰寫(xiě)漫畫(huà)結(jié)合在一起。一開(kāi)始只是讓學(xué)生對(duì)漫畫(huà)輕描淡寫(xiě)的敘述，在全班互動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)單的一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這組圖的內(nèi)容，進(jìn)一步完善了對(duì)漫畫(huà)的理解。緊接著，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，結(jié)合漫畫(huà)主題，理解畫(huà)家的用意。在對(duì)漫畫(huà)的內(nèi)容有了充分認(rèn)識(shí)之后，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)帶來(lái)的啟示，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的真實(shí)感受，結(jié)合生活實(shí)例，從不同角度去談。比如假文盲的漫畫(huà)，學(xué)生說(shuō)了圖書(shū)館、公交車、醫(yī)院、花壇、還有闖紅燈的情況，學(xué)生的啟示比之前更加豐富，體會(huì)也更加深刻了。
這節(jié)課的形式豐富而不復(fù)雜，而到位的寫(xiě)法指導(dǎo)和靈動(dòng)的啟示給這節(jié)課增添了濃墨重彩的一筆，雖然這節(jié)課結(jié)束了，但我的思考還在延續(xù)：如何才能把寫(xiě)法指導(dǎo)、課堂寫(xiě)作和作文評(píng)講有效地濃縮為一節(jié)課，使課堂更有效。
《漫畫(huà)啟示》教學(xué)反思3
《漫畫(huà)的啟示》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四組教材作文訓(xùn)練中的想象作文。它與本組課文的學(xué)習(xí)專題“生活中的啟示”緊密相關(guān)。在這次習(xí)作中，教材安排了豐富的內(nèi)容，分別從三個(gè)不同的角度為學(xué)生提供了說(shuō)話和作文的思路：可以是從一件小事中得到啟示，也可以從一句名言警句中得到啟示，還可以從一幅漫畫(huà)說(shuō)起、寫(xiě)起。意在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀生活之書(shū)，從書(shū)中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。并能自覺(jué)聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的行動(dòng)為生活之書(shū)增添更新、更美的篇章�？谡Z(yǔ)交際課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生交流了生活中的小事和名言警句帶給自己的啟示，這次習(xí)作課上，我選擇了引導(dǎo)學(xué)生從一幅漫畫(huà)說(shuō)起、寫(xiě)起。
教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生大都喜歡漫畫(huà)的特點(diǎn)，按照了解漫畫(huà)、欣賞漫畫(huà)、撰寫(xiě)漫畫(huà)的步驟，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)漫畫(huà)世界，又走出漫畫(huà)世界，站在一定高度品味漫畫(huà)，得到啟示，受到教育。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重相機(jī)滲透觀察和習(xí)作的方法，讓學(xué)生能以點(diǎn)帶面，舉一反三。一節(jié)課下來(lái)，我基本完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了課前所定的教學(xué)目標(biāo)。但回想教學(xué)的全過(guò)程，仍有許多不盡人意的地方，需要我不斷改進(jìn)、提高。
一、時(shí)間安排不合理因這是學(xué)生第一次接觸漫畫(huà)習(xí)作，所以安排指導(dǎo)的時(shí)間稍長(zhǎng)一些。備課時(shí)，我預(yù)計(jì)用20
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