《月跡》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?下面是小編精心整理的《月跡》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
1、自讀自悟,理清脈絡(luò)。
這是一篇自讀課文,所以應(yīng)該借用已有的能力來感受和體會。自讀環(huán)節(jié)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。默讀課文,思考:月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里?用列小標(biāo)題的形式來概括。學(xué)生通過交流達成共識,盼月、尋月、議月的線索一下子明朗了,也就理清了文章思路,了解了故事梗概。
2、潛心閱讀,品詞析句。
在理清層次的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生默讀全文,從字里行間去找尋覺得好玩有趣的地方,體會作者細(xì)膩的感受和動人的描述在小組內(nèi)交流。隨著交流的深入,作者的情感和學(xué)生的情感融為了一體。孩子們在思維的碰撞中情感受到了熏陶和感染。此環(huán)節(jié)主要聚焦兩點:第一是讓學(xué)生借助語言去體會在尋月過程中我們的心理變化過程;為情感的激發(fā)作好鋪墊;第二是抓住兩句寓意深遠(yuǎn)的話——“月亮是個好”和“天空上的`印章”。通過探究交流感受文字含著的意思,并指導(dǎo)讀好,讀出作者的心境!
3、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)語感。
文章中出現(xiàn)了兩次對話,在引導(dǎo)理解的基礎(chǔ)上我創(chuàng)設(shè)了分角色朗讀的環(huán)節(jié),意在有聲有色的朗讀聲中將學(xué)生的思維與作者的思維再次產(chǎn)生共鳴,真正有效地落實朗讀訓(xùn)練。
成功之處:
1.在教學(xué)過程中,我注重對學(xué)生朗讀的把握。在品讀這個環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語,通過理解重點詞語所蘊含的感情讓學(xué)生來理解整個句子的內(nèi)容,從而達到對整個段落的理解。
2.在教學(xué)中,我還注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在初讀課文這個環(huán)節(jié),我讓學(xué)生通過借助工具書或者向別人請教的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞,從而達到對基礎(chǔ)知識的把握。
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