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《觀察日記》教學(xué)反思(通用5篇)
在快速變化和不斷變革的新時代,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么你有了解過反思嗎?下面是小編精心整理的《觀察日記》教學(xué)反思(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
《觀察日記》教學(xué)反思1
作文來源于生活。觀察事物揭示本質(zhì)是本次作文的精髓所在。作文教學(xué)成功與否,我想關(guān)鍵是看學(xué)生習(xí)作過程是否有興趣、習(xí)作成文水平如何。三年級學(xué)生是作文的起步,對于話還說不完整的學(xué)生來說很困難,所以在本節(jié)課的設(shè)計上我就是從學(xué)生的興趣入手,通過小實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn),知道其實(shí)生活中看似相似的東西,通過認(rèn)真而細(xì)心的觀察就會發(fā)現(xiàn)他們之間存在著細(xì)小的差別,會發(fā)現(xiàn)一些很有趣的小現(xiàn)象,從而體會生活中的樂趣,并養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。
1、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。在觀察中引導(dǎo)學(xué)生有一些優(yōu)美的語言來描述自己看到的,進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。為下一步的寫作打基礎(chǔ)。
2、回憶自己在生活中的觀察發(fā)現(xiàn),擴(kuò)寬學(xué)生的見識面,進(jìn)一步體會觀察的樂趣。
3、回憶發(fā)現(xiàn)的過程。因?yàn)閷τ谝恍╇[秘的發(fā)現(xiàn)是需要過程的,不是一下子就能看到的,也有很多的同學(xué)也很想我所發(fā)現(xiàn)但是往往不知道怎么去觀察。還有些同學(xué)沒有觀察,在此我設(shè)計了又讓同學(xué)們把剛才做實(shí)驗(yàn)的過程一起回憶一下。
4、在回憶的基礎(chǔ)。出示日記例文,讓學(xué)生感受日記的寫法。
5、 寫作文、展示作文。
然而想象往往和現(xiàn)實(shí)脫節(jié),在付諸于行動的時候,和自己的想法就大相徑庭了。
由于未能及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生以科普知識替代觀察的錯誤行為,本次習(xí)作中有的學(xué)生作品,無觀察敘述,只有知識回憶。也有學(xué)生沒能讓當(dāng)堂寫出觀察日記。
《觀察日記》教學(xué)反思2
世間萬物豐富多彩、美不勝收,而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察,用心思考,就有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘,認(rèn)識事物間的聯(lián)系。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文第七冊第二組通過《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》以及《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》四篇課文向我們講述了關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的趣事之后要求同學(xué)們寫出自己在觀察中新的發(fā)現(xiàn)。為了讓同學(xué)們有內(nèi)容可寫,寫出高質(zhì)量的習(xí)作,我在上這篇習(xí)作之前,提前兩周布置同學(xué)們準(zhǔn)備:即要求他們在家里用杯子或碗泡制綠豆或者黃豆、花生米之類的東西連續(xù)進(jìn)行細(xì)致觀察并堅持寫觀察日記。任務(wù)布置以后,同學(xué)們興趣盎然,紛紛回家準(zhǔn)備。兩個星期以后,我在課堂上對學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)指導(dǎo),然后要求他們習(xí)作,發(fā)現(xiàn)除了極少數(shù)基礎(chǔ)確實(shí)較差的孩子的文章寫得不夠理想之外,其他絕大多數(shù)孩子的文章寫得都挺好。以下是我從這些孩子的文章中篩選的一部分,和各位同仁共勉,希望大家多多提出寶貴意見。
A同學(xué):聽說綠豆的生命力很強(qiáng),我想做個試驗(yàn)。我把綠豆泡進(jìn)水里,綠豆圓圓的,小小的,硬硬的,顏色呈深綠色。我想:又小又硬的綠豆怎么能發(fā)芽呢?第二天,我發(fā)現(xiàn)沉睡的小豆子吸飽了水變大了,顏色也變淺了,有的綠豆中間還裂開了一條縫,好像想脫掉綠色的衣裳一樣。綠豆居然發(fā)芽了!我不敢相信自己的眼睛。細(xì)小的嫩芽,像一個個小逗號。第三天,綠豆的芽長長了,有一顆綠豆完全脫掉就外衣,換上了淡淡的白袍。第四天,綠豆芽又長長了一點(diǎn)點(diǎn),好多顆綠豆都脫掉了綠色的外衣,換上了白袍,像一個個小蝌蚪,又像一組五線譜的音符。綠豆的生命力真強(qiáng)!通過這件事,我明白了只要仔細(xì)觀察,就會發(fā)現(xiàn)事物的奇妙。
B同學(xué):第四天,我的豆芽已經(jīng)有三四厘米長了,他們都浮在水面,好像幾位嬌艷、高貴的公主手拉著手在水面上嬉戲。后來豆芽公主周圍鼓起了小泡泡,我沒當(dāng)回事。中午,豆芽公主變本加厲沒有了往日的清香,反而變臭了。奶奶教我說:“豆子要放在避光的地方,不能接受陽光直射。”
。猛瑢W(xué):第二天一大早,我就跑去看我的綠豆,我發(fā)現(xiàn)它的'皮裂開了,像是個受傷者被歹徒的刀給劃傷了似的。到中午,綠豆的皮完全脫落了,露出了滑溜溜的小身子,別提有多可愛了!
。耐瑢W(xué):小黃豆白白嫩嫩的肚皮上,多了一個小口子,這個口子大概有五毫米那么長。從口子里爬出了一根“線”,像從殼兒里爬出的一個小蚯蚓。
……
在這次實(shí)驗(yàn)的過程中,同學(xué)們用短短十天左右的時間竟發(fā)現(xiàn)了一顆小小的綠豆或黃豆在生長過程中的一些細(xì)微變化,并能用自己手中的筆將它很形象地描述出來,我們不得不說這次習(xí)作是成功的。它成功的秘訣就在于同學(xué)們耐心、細(xì)致地觀察。看來世界上什么東西都有它神奇的一面,只要你認(rèn)真觀察,一定不難發(fā)現(xiàn)它那神奇、好玩的一面。
《觀察日記》教學(xué)反思3
課文第四單元是讓寫觀察日記,怎么引導(dǎo)學(xué)生寫呢?學(xué)生一般會無話可說,有的觀察得很不仔細(xì),寫起來也是寥寥幾筆。為了讓學(xué)生有話可說,我提前布置學(xué)生在家里養(yǎng)豆子和大蒜,并讓學(xué)生仔細(xì)觀察,過兩天寫一篇觀察日記。為了便于孩子觀察大蒜的生長,我讓學(xué)生帶了兩頭大蒜,放到教室里,和學(xué)生一起觀察。
星期一,學(xué)生們很興奮,向我說著他們大蒜的成長。我讀了幾篇比較好的觀察日記,讓學(xué)生一起觀察教室里的大蒜,告訴學(xué)生怎樣才能把習(xí)作寫具體生動,并讓學(xué)生繼續(xù)觀察,過兩天再寫一篇觀察日記。這樣子,學(xué)生一共寫了三篇日記。最后,我讓學(xué)生把這三篇日記整合成一篇寫在大作文本上。引導(dǎo)學(xué)生每篇日記之間可以用“過了幾天”作為日記與日記之間的連接。
本來以為學(xué)生把三篇日記連起來會寫好多,但有的同學(xué)偷懶,只摘抄了一篇。有的學(xué)生很認(rèn)真,寫了兩三張。有的同學(xué)能夠把觀察到的情況寫具體生動形象了。有的同學(xué)寫了大量的心理描寫,對植物的變化著墨很少。這提醒我,要在講課的過程中,加強(qiáng)仿寫訓(xùn)練和一些片段描寫。
《觀察日記》教學(xué)反思4
本次“習(xí)作”要求我們寫一篇觀察日記,也可以進(jìn)行連續(xù)觀察,用觀察日記記錄自己的收獲。
一、教學(xué)效果
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),我取得了以下效果:
“習(xí)作”教學(xué)時,我積極地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說的練習(xí),從而為寫好日記打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握了讀寫音節(jié)后,我便有意識地指導(dǎo)學(xué)生由說到寫。通過學(xué)生現(xiàn)身說法的一讀一講,無形中讓其他學(xué)生在欣賞中提高了自己的寫作能力,同時也提高了同學(xué)之間互評作文的能力。
二、成功之處
上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是: 引導(dǎo)學(xué)生積極討論交流自己觀察過的某個對象,通過足夠的交流,使學(xué)生對自己要寫的習(xí)作胸有成竹。
三、不足之處
在教學(xué)習(xí)作時,習(xí)作內(nèi)容中語言不夠豐富。雖然學(xué)生觀察的對象很真實(shí),但總有敘述平平的感覺。四年級學(xué)生表達(dá)能力有限,積累不多,多數(shù)只能寫出直觀所能及的東西,這還需要在日常的口語訓(xùn)練中多下功夫,不斷積累,不斷創(chuàng)新。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新上這節(jié)課的話,我會這樣做:首先我先是和平常一樣對寫作的一般技巧做一些要求。如:按順序?qū)、抓特點(diǎn)寫、運(yùn)用修辭手法等。枯燥的理論總是令人乏味的,所以此后,我也準(zhǔn)備了許多的圖片,讓同學(xué)們能產(chǎn)生更多的研究興趣,果然一些有趣的圖片一出,他們瞬間精神抖擻了。有螞蟻搬家的圖片、有豆芽生長圖、還有烏龜爬行圖等等。寫完后,同桌互評互改,修稿后全班交流。
《觀察日記》教學(xué)反思5
這一單元,我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》,為了強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察的方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,課后我布置的作業(yè)是:以根據(jù)平時對校內(nèi)植物的觀察,自己確定一個意思來寫片段;以促使學(xué)生課外去觀察植物以及去閱讀一些有關(guān)植物的資料,以便使本課的教學(xué)目標(biāo)得到更好的體現(xiàn)。
在這節(jié)課中,學(xué)生明確了自己在寫觀察日記時所出現(xiàn)的問題、并針對這些問題進(jìn)行分析并且明確解決的辦法,同時又能夠有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并給了學(xué)生一個階梯,讓學(xué)生知道了只有通過細(xì)致的觀察再加上用一些描寫手法才能把文章寫好。
“生活是作文之本。”在我看來,我們的學(xué)生的生活范圍是極有限的,這種有限的生活范圍又很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心,讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常,從司空見慣的人和物中,努力找出一點(diǎn)使你心動的東西來。我想觀察是首要的,要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。生活中有許多有意義的值得觀察的事物,為了使學(xué)生不錯過這些寶貴的生活畫面,及時捕捉住觀察的對象。我想一要多引導(dǎo),二要多提醒。布置學(xué)生寫觀察日記,寫自己的新發(fā)現(xiàn),寫生活中的事物,寫腦中偶爾蹦出來的靈感。
總之,觀察能力的提高、作文水平的提高,是需要一個過程的。但是,如果學(xué)生一旦養(yǎng)成了習(xí)慣,把平時所看到的、聽到的、想到的及時記錄下來,并且用描寫性的語言去寫的話,那將會使學(xué)生終身受益。
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