中班語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》教學(xué)反思2篇
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》教學(xué)反思1
語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》以贊美小松鼠在四季中幫助別人為主題，為我們展示了一幅充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、和諧的帶有散文色彩的美麗畫(huà)面。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我在活動(dòng)開(kāi)始用猜謎語(yǔ)的方式引出故事的主角，然后以鮮明活潑的小松鼠玩具一下子就把孩子們吸引住了，接著我將教材中的四幅圖以小松鼠和動(dòng)物朋友們的合照的形式介紹給幼兒，從孩子們愛(ài)照相的角度引出故事的圖片，孩子們學(xué)起來(lái)更加有興趣了。
在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我先運(yùn)用教學(xué)圖片。幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，我主要設(shè)計(jì)了層遞式的提問(wèn)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。例如在活動(dòng)的第二部分，為了讓幼兒能初步了解松鼠尾巴的作用，我引導(dǎo)孩子看松鼠與動(dòng)物朋友們的照片（故事圖片），問(wèn)小朋友：“你覺(jué)得松鼠的尾巴有什么用嗎？”有的說(shuō)：“可以當(dāng)降落傘�！庇械恼f(shuō)：“可以當(dāng)枕頭�！边�有的說(shuō)：“可以當(dāng)掃把�！毙∨笥褌冇懻摰煤軣崃�。我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)問(wèn)題：“那松鼠的尾巴到底有什么用呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中是怎么說(shuō)的？”自然地進(jìn)入了故事的情節(jié)部分。
第二環(huán)節(jié)在看教學(xué)掛圖的過(guò)程中，為了讓孩子邊看圖畫(huà)邊掌握故事的主要內(nèi)容，我把其它的畫(huà)面先用紙遮住，先讓幼兒觀(guān)看春天的畫(huà)面部分，然后采取強(qiáng)化記憶的教學(xué)方法，逐一出示圖片，每看一幅圖，我就問(wèn)小朋友：“這是什么季節(jié)？”“你是怎么看出來(lái)的？”“小松鼠遇見(jiàn)了誰(shuí)？”“小動(dòng)物們?cè)趺戳�？”“小松鼠是怎樣幫助小�?dòng)物的？”孩子們?cè)诶蠋煵粩嘀貜?fù)的提問(wèn)中已經(jīng)掌握了故事的主要情節(jié)。
在接下來(lái)的幼兒自主講述故事環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)也較好，由于前面在看圖的過(guò)程中孩子已經(jīng)掌握了主要的語(yǔ)言，大部分孩子都能較為流利的講述故事。在此基礎(chǔ)上我又遷移到孩子的情感。讓孩子通過(guò)對(duì)故事的理解，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中的自己，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。孩子們都紛紛地談?wù)撈饋?lái)，大多孩子是說(shuō)自己幫助別人的事情，而作為我又該引導(dǎo)孩子被別人幫助的事情及自己的感受�；顒�(dòng)的最后是讓幼兒和自己的好朋友一起跳舞，進(jìn)一步感受和朋友在一起的`快樂(lè)。然后通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我聯(lián)系下面的自主游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒要像故事里的小松鼠一樣學(xué)會(huì)幫助別人，做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子，所以游戲中孩子們的表現(xiàn)也令人滿(mǎn)意。
從此，《小松鼠的大尾巴》這張教學(xué)掛圖就掛在黑板上，成了每天閱讀區(qū)最火的故事了。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》教學(xué)反思2
語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》，活動(dòng)一開(kāi)始是采用觀(guān)看課件猜謎的方式，來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。果然，幼兒對(duì)課件中活靈活現(xiàn)的大尾巴產(chǎn)生了興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)作好了鋪墊。
活動(dòng)的第二部分是通過(guò)引導(dǎo)幼兒逐幅觀(guān)察圖片的方法，讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、演演中，理解故事情節(jié)。由于故事情節(jié)是按照春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)展開(kāi)，所以，在季節(jié)變化的引導(dǎo)上不是很好吸引幼兒。
第三部分是完整的講述故事，在此環(huán)節(jié)中我則重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言和老師一起講述故事，幼兒的講述比較完整，參與度高。
在第四個(gè)部分，是情感的遷移。讓孩子通過(guò)對(duì)故事的理解，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中的自己，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。
活動(dòng)的最后是讓幼兒和自己的好朋友一起跳舞，進(jìn)一步感受和朋友在一起的快樂(lè)。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，環(huán)節(jié)比較清楚、在追問(wèn)和引導(dǎo)上能及時(shí)的把握好，整個(gè)活動(dòng)孩子的參與面廣、講述的積極性高，但是在四個(gè)季節(jié)變化的引導(dǎo)上，如何更具有神秘感，還得再探索。
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